口语发音常见错误Word格式文档下载.docx
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与辅音组合
[pre]-prefer,pretend,previous
[tr]-tree,three,trace
[dr]-dress,draft,drag
最后，我们通过一段材料来练习卷舌音的发音规则，请大家做跟读练习：
Chinaisafamousplacefortravelling.Althoughit'
sfarfromAmerica,theideaofvisitingwasalwaysrootedinmyheart.Inordertogo,IlearnedChineseformanyyears.I'
msurethatonedayIcanfinallyrealizemydream!
练得完美发音的小方法
1.Listentoyourself.
如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。
试着把你讲的话录下来并和英语为母语的人士对比一下。
2.Slowdown!
很多英语学习者说话语速太快，这容易养成他们的坏习惯。
每天操练一些基本语言。
以单音节开始，然后单词，最后，把几个词连在一起。
3.Pictureit.
闭上你的眼睛，在开口说之前想一想如何发这个音。
想象口型和脸部动作。
4.Getphysical!
发音是个形体动作。
你是在教你的嘴新的发声方法和移动肌肉的方式。
每天集中训练几个音。
你发th的音有困难吗？
将你的舌头放在齿间（不要咬住）并从口中吐气。
感受气流从你的舌间吹过。
5.Watchyourself.
站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。
和你看的其他英语节目诸如美剧，电影之类的作对比。
6.Copytheexperts.
仔细听！
听英语广播节目并看英语的电视节目和电影。
（不要念字幕！
）模仿你所听到的，就算你还不确定他们说的到底是什么意思。
7.Practicealone.
发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。
第一次见面，在饭店点菜，询问方向，表演出对话内容。
别害羞！
8.Findalanguagebuddy.
从其他人处获得反馈是非常重要的。
找一个对提高英语水平同样感兴趣的朋友。
试着更换录音资料，这样你就可以互相听对方的发音。
9.Bepoetic.
好的发音不仅是掌握单独的音节。
还是对intonation和stress的理解。
大声念一些诗歌，演讲，歌曲，集中练习单词的重音和音调。
10.Singasong!
学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。
唱歌能帮助你轻松地说出英语，同时也能帮助你改进语音和语调。
英语国际音标及语音的基本常识-音标发音
英语国际音标及语音的基本常识
一、音素
1、单元音：
2、双元音：
3、清、浊辅音：
二、语音的基本常识
1、音节的划分
一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节
任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'
”。
3、浊化音
以sp__,st___,sk___开头的单词清辅音/p//t//k/分别要发浊辅音/b//d//g/。
4、定冠词the的读音
e.g.theman
c.f.theoldman
5、不完全爆破
爆破音[p][b][t][d][k][g]后面紧跟另一个爆破音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完全读出。
e.g.basketballthepartoftheearth
6、连读
在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元素连在一起读。
7、意群的停顿
对于一个较长的句子，可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完。
关于英语语感培养的几点思考
前段时间与同事讨论,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子普遍缺乏英语语感,他们的听说话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感,体验等.因为语感是建立在听说基础上的,但语感又高于听说活动,因此鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现,所以在小学英语教学中我从以下几方面着手,设法有意识地结合听,说,读,写训练,不断进行学生的英语语感培养.
一,挖掘教学内容,领悟语感.
语感是建立在一定语言内容的基础上的,小学英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行.
1,在语音教学中渗透语感
语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.
2,在词句教学中深化语感
在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.
句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:
"
Howdoyoudo"
除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.
3,在会话教学中提高语感
语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"
用中学"
传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.
我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感
优美的有声英语散文
GeniusatWork天才在工作
IfIwereaBoyAgain假如我又回到了童年
如果世界是个一百人的村落
LoveYourLife热爱生活
Love爱情
Self-Awareness自我意识
TheFlightofYouth青春的飞逝
TheCobblerandtheBanker皮匠和银行家
TheLifeIDesired我所追求的生活
TheMoreLovingOne让我们成为更有爱心的人
TheRainyDay雨天
TheseThingsShallNeverDie这些美好不会消逝
ThinkitOver……好好想想……
Virtue美德
WordstoLiveby生活的忠告
AForeverFriend永远的朋友
AGrainofSand一粒沙子
AGreektoRemember一位值得纪念的希腊人
APsalmofLife人生礼颂
Discovery发现
Friends朋友
英语语音（EnglishPronunciation）-
1、关于语音的几个概念
1）字母：
语言的书写形式。
元音字母a,e,i（y）,o,u.
2）音标：
词的语音形式。
3）音素：
音的最小的单位。
英语中有48音素。
4）音节：
由元音和辅音构成的发音单位。
ap'
ple,stu'
dent,tea'
cher,un'
der'
stand.
5）元音：
发音响亮，是乐音；
口腔中气流不收阻碍；
是构成音节的主要音。
英语中有20元音。
6）辅音：
发音不响亮，是噪音；
口腔中气流受到阻碍；
不是构成音节的主要音。
英语中有28辅音。
7）开音节：
a）辅音+元音+辅音+enamebike；
b）辅音+元音he,go,hi.
8）闭音节：
a）辅音+元音+辅音bad,bed,sit,hot,cup；
b）元音+辅音it.
9）重读音节：
单词中发音特别响亮的音节。
2、元音：
（注意：
下面空方括号是电脑无法输入的音标）
1）[i:
]sea,he,see,piece,ceiling
2）[i]sit,build,miss,myth
3）[e]bed,desk,head,
4）[]bad,land,bank,stamp
5）[a:
]car,fast,class,plant,calm,aunt
6）[]hot,want
7）[:
]door,more,sport,ball,warm,author,court,bought,caught
8）[u:
]good,who,blue,soup,
9）[u]look,put,women,could
10）[]cup,come,blood,rough
11）[ə:
]girl,work,serve,nurse
12）[ə]cadre,ago,forget,polite,dollar,doctor,famous,Saturday
13）[ei]cake,they,play,eight,great,
14）[ai]bike,die,neither,light,try,find,height,eye
15）[əu]phone,cold,boat,soul,grow
16）[au]house,town
17）[i]boy,oil
18）[iə]dear,idea,deer,here,fierce,
19）[εə]pear,care,there,fair
20）[uə]tour,poor,
3、容易混淆的元音
1）[e][æ
]bedbad;
men,man;
pen,pan;
lendland
2）[i:
][ei]realrail;
greet,great;
mean,main;
readraid
3）[e][ai]betbite;
redwrite;
saidside,head,hide
4）[au][:
]househorse;
loudlord;
southsauce;
nownor;
countcorn;
cloudclause
5）[au][]foundfond;
gowngone;
downdon
4、辅音
1）[p]pen,
2）[b]bed,comb
3）[t]tell,
4）[d],day,played,wanted
5）[k]cold,sky,quick,school,back,accept,box
6）[g]big,go,guess,language
7）[m]man
8）[n]nine,knife,autumn
9）[]bank,uncle,English,sing,
10）[l]land,world阿
11）[r]read,write,
12）[f]five,cough,laugh
13）[v]voice,of
14）[]think,
15）[]this,bathe
16）[s]sit,miss,science,case,scarf
17）[z]zoo,close,
18）[]sure,she,social,nation
19）[]pleasure,
20）[h]hot,who,hour
21）[w]wall,what,answer
22）[j]yes
23）[]child,teach,catch
24）[]joke,bridge,
25）[ts]boats
26）[dz]goods
27）[tr]tree
28）[dr]dream
5、容易混淆的辅音
1）[v][w]vetwet;
vestwest;
vinewine;
verywell
2）[s][Ө]sinkthink;
sortthought;
missmyth;
massmath
3）[z][]closingclothing;
breezebreathe;
baysbathes
4）[n][]thinthing;
sinsing;
banbangwinwing;
ranrang
6、读音规则
1）重读音节（见元音和辅音的例句）
2）非重读音节[]banana,student,today,after,
[i]orange,secret,evening,very,Monday
7、特殊读音
1）音的连读：
notatall,halfanhour,Iloveyouandall.afterall
2）失去爆破：
goodgirl,goodstudent,goodjob,expression,school,extreme
3）音的同化：
thisyear,Wouldyoudoit?
Can'
tyouseeit?
8、重音
1）单词重音
A）双音节词
a）一般在第一个音节重读。
letter,sorry
b）有a-,be-,de-,re-,res-,in-,im-,en-,em-,es-,ex-,con-,com-,dis-,mis-,pre-,per-,pro-,trans-等前缀的词，第二个音节是重音。
a'
bout,be'
lieve,ad'
dress,de'
cide,re'
port,con'
demn,res'
pect,com'
pare,in'
form,dis'
cuss,
im'
press,mis'
take,en'
force,pre'
pare,em'
ploy,per'
mit,es'
cape,pro'
duce,ex'
claim,trans'
late
c）有de-,in-,re-,con-,pre-等前缀的重音与词义和词类有关,一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。
'
record,re'
cord;
'
insult,in'
sult;
conduct,con'
duct;
presentpre'
sent;
content,con'
tent
d）有些复合词和带有前缀re-,ex-,un-,pre-,post-,等的词，有两个重音。
out'
side,'
re'
tell,'
well-'
known,'
un'
real,'
fif'
teen,'
Chi'
nese,'
pre-'
war,'
post-'
war
B）多音节词
a）一般倒数第三个音节是重音。
difficult,'
communist,'
family,e'
conomy,oppor'
tunity,de'
mocracy.
b）有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。
carefully,in'
definite,'
comfortable,con'
ductor,ac'
cording,dis'
turbance,'
complicated,es'
tablishment,
c）词尾有-eous,-grahpy,-ial,-ian,-ic,-ics,-ience,ient,-ify,-ion,-ious,-ity,ive后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。
cour'
teous,cal'
ligraphy,edi'
torial,his'
torian,peri'
odic,mathe'
matics,ex'
perience,suf'
ficient,i'
dentify,trans'
lation,re'
ligious,curi'
osity,pro'
tective
d）词尾有-ain,-ee,-eer,-ese,-ette后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。
enter'
tain,emplo'
yee,mountai'
neer,Japa'
nese,ciga'
rette
2）句子重音
A）英语的节奏：
（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重
B）英语句子的长短：
是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。
C）实词重读（副词重读），虚词轻读（冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be.
D）实词不重读的特殊情况
a）实词第二次出现
Hethinksofthatasachildthinks.
b）一个名词被第二个名词修饰
Imetherintherailwaystation.
c）代替词
Whichbookdoyouwant?
Thesmallone.
d）感叹词中的what和how
Whatagooddayitis!
Howbeautifulsheis!
e）street在专有名词中
WangfujingStreet.
f）this在这些短语中，thismorning/afternoon/evening
E）虚词重读的特殊情况
a）情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。
Doyoulikeit?
Yes,Ido.Areyouadoctor?
Yes,Iam.Canyouhelpme?
Yes,Ican.
Idon'
tlikeyou.Heisn'
taworker.
b）情态动词表示可能，惊奇和肯定时。
Theymaycomethisevening.Canitbefivealready?
Hemustbeintheroom.
c）介词在句首和句尾。
Inthebox,hefoundaletter.HeisthepersonItalkedwith.
d）引导复合句的连词在句首。
Ifyouwish,I'
llvisityou.Whenhecomes,I'
lltellhim.
e）反身代词表示强调。
Hecouldn'
tcomehimself.
英语绕口令
Shesellsseashellsontheseashore.
Andtheshellsshesellsareseashells,Iamsure.
causeifshesellsshellattheseashore,
Theshellssellsareseashells,forsure.
Abigblackbugbitthebackofabigblackbear.
Thebigblackbearbitbackthebigblackbug.
RobertRollyrolledaroundrollround.
IfRobertRollyrolledaroundrollround,
Whereistheroundroll,
RobertRollyrolledaround?
AnnsentAndytenhensandAndysentAnntenpens.
Cat,Cat,catchthatfatrat.
S
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