未来出版社人民出版社小学一年级道德与法治下册全套教案.docx

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未来出版社人民出版社小学一年级道德与法治下册全套教案

班级也是我的家

【教学目标】

1．能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。

2．能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏，体验集体生活的愉快。

【教学重点】

引导儿童体验集体生活的愉快。

【教学难点】

学生大部分是独生子女，与同伴玩耍、沟通的锻炼。

【教学准备】

教师：

校园生活欣赏图片、故事视频、感谢卡等。

学生：

回忆校园生活，想一个“我和同学的故事”，感谢卡的画纸和彩笔等。

【教学过程】

一、谈话激趣：

同学们，今天这节课，我们探讨的话题是“我爱我的集体生活，因为集体生活是愉快的，像家一样温暖。

”

导入主题——《班级也是我的家》。

二、认识集体。

（一）老师：

首先，请同学们回答一下问题——

1．什么是“集体”？

什么是“集体生活”，它有哪些好处？

2．你热爱你的班集体吗？

为什么我们要热爱我们的集体，积极参加集体生活？

（二）老师小结学生的认识，并引导加深学生的认识。

三、新课教授。

（一）想一想、说一说

你在集体生活中发生了那些小故事呢？

（二）读一读、议一议

读一读：

手爸爸的五个孩子。

议一议：

这个故事对我们班集体有什么启发？

（三）想一想、说一说

对同学（）。

别人帮助了我，我觉得（）。

我帮助了别人，我觉得（）。

（四）做一做

老师：

在班级里，都有谁帮助过你，制作一封漂亮的感谢卡，向他们表示感谢吧！

四、体验集体生活真愉快。

（一）首先我们看看书上为我们展示了哪些愉快的集体生活。

（接力赛、越野赛、三跳运动会；上课时的开火车游戏，击鼓传花游戏„„）

（二）除此以外，你还觉得集体生活有哪些令你感到愉快？

（学生自由说，老师随机总结。

）

五、小结。

下课：

团结力量大，集体的力量更大。

大家一起来决定

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。

提高学生民主协商和民主参与意识。

（2）学习与大家商量办事的基本方法和规则。

（3）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。

2．过程与方法注重学习过程，采用探究式学习、情景教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。

3．情感态度与价值观：

（1）通过观察、走访、收集资料培养学生的能力，调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。

（2）通过活动，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践的能力，增强合作精神。

【教学重点】

让学生懂得集体的事一定要大家商量。

【教学难点】

有事大家商量决定是民主思想的体现和集体生活的原则。

【教学准备】

教师：

、范例故事、大家一起做决定事情、欣赏视频等。

学生：

思考集体的事怎样才能做决定和什么是民主，搜集有关参与讨论的成语和故事。

【教学过程】

一、谚语导入，激发兴趣。

请同学说说有关“集体的力量大”的言语。

出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的言语。

问：

你知道这句谚语的意思吗？

说给大家听听。

师：

集体不仅力量大，而且智慧也很高。

怎样才能凝聚集体的智慧呢？

（板书课题：

大家一起来决定）

二、学习教材，明白事理。

（一）当大家意见不一致时，我们该怎么办？

根据班级情况或学校近期要开展的活动创设情境。

（如班级宣传栏、学生合唱等）

（二）引导学生讨论相关问题。

（三）在讨论过程中，既注重解决实际问题，同时也引导学生思考什么事民主、权利；怎样做才是民主，怎样做才是行使自己的权利；遇到大家意见不统一时，我们应该怎样做等问题。

（四）听故事教师讲教材中的三个故事，学生一边听一边思考问题：

1．你想对故事中的爸爸说什么？

2．这三组小孩的表现有什么不同？

你希望加入哪一组？

3．这样的表决公平公正吗？

你认为该怎么办？

4．学生讨论候举手回答。

5．教师小结。

（五）讲成语

1．教师引导学生讲一讲教材中的成语：

集思广益、广开言路、百家争鸣、求同存异。

2．含义出示：

集思广益——集：

集中；思：

思考、意见；广：

扩大。

指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

群策群力——群：

大家，集体；策：

谋划，主意。

指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。

广开言路——广：

扩大；言路：

进言的道路。

指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。

百家争鸣——指各种学术流派的自由争论互相批评，也指不同意见的争论。

百家，这种观点的人或各种学术派别；鸣，发表见解。

求同存异——秋：

寻求；存：

保留；异：

不同的。

找出共同点，保留不同意见。

3．引发学生认识到，在班级中，我们每一个同学都有平等参与，讨论决定事情的权利，大家做出的决定要公平公正。

4．齐读名人名言：

有事大家商量，

充分发表个人意见，

耐心听取别人意见，

少数服从多数，

个人服从集体，

才能把事办好。

三、小结。

遇到意见不统一的时候，一般情况下是少数服从多数。

班级小公约

【教学目标】

1．使学生了解守纪律的重要。

2．让学生了解遵守秩序和规则的好处。

3．学习通过讨论、调查、举手表决等方法制定大家共同遵守的班级公约，公约制定后能自觉地遵守。

【教学重点】

使学生了解守纪律的重要，遵守秩序和规则的好处。

【教学难点】

学习通过讨论、调查、举手表决等方法制定大家共同遵守的班级公约，公约制定后能自觉地遵守。

【教学准备】

教师：

遵守规则的视频资源、各种游戏的示例图片、班级公约的范例等。

学生：

搜集生活中的各种规则、思考班级公约的条例等。

【教学过程】

一、游戏导入：

（一）平时大家都很喜欢玩，现在给大家10分钟，自由结合做喜欢的游戏吧！

（二）学生做游戏，老师仔细观察，在活动中发现问题。

二、发现问题。

（一）问：

同学们刚才玩得高兴吗？

为什么？

（很高兴。

我们大家分组后，定顺序，按次序玩耍，没有人不遵守规则。

）

（我们玩不下去了。

有人跑过来捣乱，有人不听话只想自己，不顾大家，玩到中途就跑到别组去了，有人霸着玩具，不让我们玩……）

（二）同样的玩耍，有的组玩得很高兴，有的组就玩不下去，到底应该怎么做，才能使游戏顺利进行呢？

三、解决问题。

（一）生分成小组，讨论、分析原因。

（二）生汇报讨论结果，得出结论：

游戏顺利进行的重要点在于遵守游戏规则。

四、制定公约。

（一）师问：

游戏不遵守规则就玩不下去。

我们班级是不是也有让老师不高兴的地方呢？

让老师上不下去课的时候呢？

（二）生说出班级目前存在的问题。

（三）学生和老师共同制定班级小公约，逐条写在大黑板上。

（四）生逐条举手表决。

（五）齐读黑板上的公约。

四、小品《如果没人管人多好》

如果没人管我会怎样呢？

有校规又有什么好处呢？

会不会像我这样，上学都轻轻松松呢？

（学生表演）

（一）在小组选出小代表，说一说。

（二）行为反思：

通过看小品，你明白了什么？

（纪律的必要性）

五、小结。

班级公约是大家共同参与制定的，又是大家举手同意的，有了公约要遵守，集体生活才会更快乐。

我为班级添光彩

【教学目标】

1．培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。

2．知道自己是集体的一员，感受到为集体做贡献是件幸福而光荣的事。

3．懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班级体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。

4．增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。

【教学重点】

让学生充分认识“没有特长的同学也能未计提添光彩”。

【教学难点】

懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。

【教学准备】

教师：

多媒体、为班级添光彩的事例、品德培养视频等。

学生：

思考我们能为班级所做的事、搜集为班级添光彩的人和事。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、奥运回放，导入新课。

（一）同学们，2008年北京奥运会是我们中国人的骄傲，在这奥运会上我们中国体育代表团获得了金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚位列金牌榜总数第一，奖牌榜总数第二。

（二）学生边看边想，你有什么感受？

（三）生畅谈感受。

（四）小结奥运会上的运动员就是了不起，他们为我们祖国争荣誉，添光彩，同样我们也应该像那些运动员那样为班级添光彩。

今天，我们这节课就来学习《我为班级添光彩》。

教师板书课题。

二、温馨回忆。

（一）师问：

想一想，咱们班有哪些为班级添光彩的人和事？

（学生说）

（二）师引导：

看！

我们班得同学获得了那么多的荣誉，为我们的班级增光添彩。

请问，作为班级里的一员，你有什么话想对他们说吗？

（三）生尽情说。

三、突破重难点、

（一）个人反思

1．师过度并引出难点：

看来，为班级争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。

但是，有的同学却有不同的想法，我们来听看。

（播放课件：

有特长的同学自然可以为班级增光添彩，但自己也没什么特长，所以无法为班级争得荣誉。

）

2．师追问并让学生反思：

你们同意他的想法吗？

为什么？

3．生思考并会的自己的看法，师做适当引导和评价。

（二）说说心里话

1．师小结过渡：

其实，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩！

但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？

老师想听听大家的心里话。

2．生答。

3．师引导小结：

感谢同学们说出了自己的心里话，在一个班集体里一起学习生活，能不能因为这样就不做事呢？

集体的荣誉与每个人密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做”。

（师板书），这样才是正真的为班级添光彩。

【第二课时】

【教学过程】

一、体验游戏。

（一）师过度：

说起未计提添光彩，老师相当场考验考验一下大家，我们来玩一个“判断游戏”，好吗？

（生答）

（二）以下这些行为是不是为班级添光彩呢？

请同学们用对错的手势来判断。

1．我每次考试100分，但是从来不愿教同学。

2．我中午在学校吃饭，把吃剩的饭倒在地上，等着值日的同学来扫。

3．我平时很爱劳动，能认真完成好值日任务，不怕累，不怕脏，天天把黑板檫干净，把地拖干净。

4．在接力赛上，我老走神，结果把接力棒掉了，影响了班里的成绩，我还在偷笑。

教师引导学生深入思考：

一个班级只是一个小小的集体，我们除了要为班集体添光彩外，还要为我们学校争荣誉，添光彩。

那么作为学校的学生，班级里的一员，你应该怎样做呢？

二、出谋划策，拓展延伸。

（一）制作新学期愿望卡新学期愿望卡我的计划我的目标我的行动方案

（二）办一期“我为班级添光彩”的小队报，用新视野展示：

人人有事做，事事有人做的道理。

春天在哪里

【教学目标】

1．让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2．学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3．让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。

【教学重点】

让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。

【教学难点】

学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

【教学准备】

教师：

《春天在哪里》儿歌视频、春天的风景图片、春天的古诗、记录春天的表格范例、春天的绘画作品范例等。

学生：

布置学生查找有关赞美春天的诗篇、画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、明确活动任务。

（一）谈话引出春天。

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

（二）鼓励学生向春姐姐打招呼。

对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（学生戴头饰走出来）？

快跟春姐姐打招呼吧！

（三）提示课题，齐读。

大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？

好，我们一起去看看吧。

（出示：

纸条——春天在哪里）我们一起大声读一