养花教案和反思公开课.docx
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养花教案和反思公开课
2015-2016学年第二学期青年教师汇报课教案
教学目标：
1、知识与能力：
正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。
2、过程与方法：
充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。
3、情感态度价值观：
体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。
教学重点：
了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学难点：
引导学生理解课文内容，体会作者的热爱生活的思想感情。
教学方法：
为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入、揭示课题
1、同学们，我们都知道：
花草能装点自然，美化生活，陶冶人们的情操。
所以今天老师给大家带来了一些漂亮的花朵，我们一起来看看。
2、出示各种各样花的图片
图片欣赏
3、美好的事物常常能让人流连忘返、陶醉其间。
很多诗人用优美的诗句来表达自己对花的喜爱。
诗句图片欣赏（学生们出示描写花的诗句）
4、刚才我们看了这么多漂亮的花，再来看看我们学校的这些花，图片展示：
，那么老师想问问你们为什么要这样精心地养他们呢？
学生交流
5、导入新课：
生活中许多人也和你们一样都在养花，有人养花为了美化环境，有的人养花为了陶冶情操，有的人养花供人欣赏，那么老舍养花是为了什么？
今天，我们将学习老舍先生的一篇文章《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独特的感受。
6、对于老舍，我们早有耳闻。
谁能说说你对他的了解。
出示老舍资料
本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。
后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。
到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。
老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。
解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。
到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。
二、初读课文，了解大意。
要求读准字音，读通句子。
并想想作者围绕养花讲了哪些内容？
1.检查预习
昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜游、置之不理、
2..想想作者围绕养花讲了哪些内容？
3.在生活中，老舍先生对养花非常感兴趣，那么，养花究竟给他带来了哪些乐趣呢？
（文中作者用一个句子高度概括了养花的乐趣,）谁能找出来读一读？
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
这是老舍先生对于养花后的真实感受，那么文中几次提到养花是一种乐趣（两次），找出来，读一读，并说说它们各在课文的什么位置？
课件出示：
我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
D.体会前后照应这种写法的好处。
E.再读文章最后一段体会。
过渡：
作者将养花当作生活中的一种乐趣。
那么，文中哪些句子写出了这些乐趣呢？
请同学们默读课文第3——6自然段，找出来说一说。
默读课文，思考
再读课文，深入研讨。
（3.1）不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。
我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。
“置之不理”是什么意思，（放在一边，不理不睬）你能用它造个句子吗？
（别人有了困难，我们要热情帮助，不能置之不理。
）
正是因为作者爱花，他才把花草当作自己的好朋友一般，认真仔细地照管它们，为它们的茁壮成长而高兴，为它们的不幸夭亡而难过，养花已经是他生活中的一部分。
也真是因为这样精心的照管，换来了花草丰硕的回报，使作者享受到了养花的乐趣。
所以作者也才说：
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
（3.1.2）“一来二去，我摸着一些门道：
有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。
摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！
不是乱吹，这就是知识呀！
多得些知识决不是坏事。
”
理解“门道”。
（门路、窍门）
B、那么作者在养花中摸着了哪些门道呢？
（喜阴的就别放在太阳地里；喜干的就别多浇水。
这就是作者在养花中获取的相关知识。
）
（3.1.3）“多么有意思”指什么？
（在养花实践中摸到门道，花养的很好）
那么我就想问大家了为什么养花能得到知识？
（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求也不同），所以作者才深深地体会到：
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
生2：
养花有益身心。
如：
我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看…… 胜于吃药。
体会到作者热爱生活、热爱劳动。
课件出示：
我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜过吃药。
A.““如此循环”是什么意思。
（指像这样的循环”。
）如此循环在文中具体指的是什么？
（指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去）。
B.老师让你循环做一个动作，（反复站起、坐下、站起、坐下……）说说你的感受。
（觉得单调枯燥，很机械，没有意义）
C.那为什么老舍先生这样循环做会感到快乐呢？
因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了长久坐或长久站带来的腿部不适，也代替了吃药。
身体好了，心里自然高兴，这就是“有益身心”。
养花能（有益身心），的确是件充满乐趣的事。
那么在这一自然段中，还有介绍养花能充满乐趣的地方吗？
（4.3）要是赶上狂风暴雨或者天气突变，……这难道不是真理吗？
）
谁能说说此时老舍的乐趣何在呢？
A.是什么腰酸腿疼，热汗直流，你有过这样的感受吗？
B.作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？
为什么？
（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。
那句话最能说明作者此时的乐趣？
（“这是多么有意思呀！
”）虽然很辛苦，但是苦中也有乐，因为这是劳动带来的快乐。
这就是作者劳累后的真实感受，）
这一部分除了告诉我们，养花能得到快乐，还告诉了我们一个哲理，谁能找出来读一读。
课件出示：
不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？
谁能把这个句子换一种说法？
（不劳动，连棵花也养不活，这是真理）。
这句话说明什么道理？
（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。
C.你同意老舍先生的观点吗？
请你也来说说自己在生活中与老舍先生相同的感受。
说话练习：
不劳动，________________________,这难道不是真理吗？
（这就是真理。
）
不劳动，就不知道花草自己会奋斗，这也是真理。
不劳动，就得不到知识，这就是真理。
不劳动，就不知道养花的快乐，这也是真理。
不劳动，就没有好成绩，这也是真理。
不劳动，就没有责任心，这也是真理。
看来，养花在付出劳动的同时，还能悟出人生的真理。
真是件充满乐趣的事。
所以老舍先生说：
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
生4：
养花使作者和别人分享快乐。
如：
赶到昙花开放的时候，约朋友来赏花。
。
。
。
。
。
就赠给朋友们一些，能体会到作者十分快乐。
送奶的同志进门就夸好香……心里自然特别喜欢”
赶到昙花开放的时候，约朋友来赏花。
。
。
。
。
。
就赠给朋友们一些。
（1）除了“送牛奶的同志”会夸花香以外，这有哪些人会来我家？
会怎么说呢？
我们全家除了骄傲以外，这会有什么感受？
课件出示：
送＿＿＿＿同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。
送＿＿＿＿同志进门就＿＿＿＿，这使我们全家都感到＿＿＿＿．
“昙花”是一种什么花？
（一种常绿灌木。
花大，花瓣外面呈淡红的紫绛色，中间纯白色。
夜间开放，开花的时间极短）。
老舍约朋友看昙花，我也请你们欣赏一下．（课件出示昙花的图片）
人们常用“昙花一现”来形容出现不久，顷刻消逝的事物。
为什么用昙花一现比喻呢？
因为昙花的花开起来大而美丽，白天不开花，要在晚上八九点钟以后才开，通常花开3-4小时即谢，由于昙花开花的时间很短，开后不久即谢，故称“昙花一现”。
开花时，花的筒部下垂但向上翘起，花的顶端有点像喇叭形，内面有多数雄蕊。
待花完全开放后，花瓣即逐渐闭合，整个开花过程只有3-4小时。
怎样，昙花漂亮吗？
说说你此时的心情？
那要是这么多漂亮的花都是你自己种的，我也约我的朋友和我一起在观赏这些漂亮的昙花，此时的我就更高兴了。
作者不仅邀请他的朋友来看花，还把花根分了，赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
这也是这就是养花给作者带来的乐趣。
所以老舍先生说：
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
课文除了写养花给我们带来的乐趣以外，还写了什么？
（忧和泪）
谁能找出来读一读：
课件出示：
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回，三百棵菊秧还在地上，（没移到盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。
全家都几天没有笑容。
我就不明白了，明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？
这就叫做“以忧衬乐”。
因为人生路上失败挫折和成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。
人生就像养花一样，不会是一帆风顺的，既然有成功的喜悦，就会有失败的苦恼，我们应该像老舍先生一样，不管生活给予我们的是什么，都要抱着乐观、开朗的心态去体验，抱着对生活的热爱去坦然面对。
你们说对吗？
小结：
养花给作者带来了那么多的乐趣，让我们再来有感情地读一读最后一小节。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。
这就是养花的乐趣。
过渡：
同学们们，在生活中我们为自己的成功而高兴，为自己的失败而伤心，这不只是养花的乐趣，这也是生活的乐趣。
养花成了老舍先生生活中的一大乐趣，那么作者专养哪些花呢？
（他只养那些好种易活且自己会奋斗的花。
）
课件出示：
花虽多，但是没有奇花异草......因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
A.作者只养些好种易活的花，这些花自然很普通，作者那么喜爱养花，为什么不养些奇花异草呢？
（因为奇花异草不易活，作者不忍心看着花草死去；另外，北京的气候也不太适宜养花。
）
B.老舍先生是一位语言大师，他的作品语言生动、精炼、幽默。
在这一段，仅用三十一个字，就将北京一年四季的气候特点准确地概括出来了。
（冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是倾盆大雨，秋天最好，可是会忽然闹霜冻）轻声地读一读，体会体会。
C.作者养的花，不仅好种易活，而且还要自己会奋斗，你是怎样理解这句话的？
（好种易活是说花的品种普通，没有奇花异草那样娇贵。
会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。
）
老舍爱种那些朴实无华，生命力顽强的花，这与他的个性、与他的为人也有着密切的关系，他对自己养的花草提出了一个标准：
不追求外形、大小、色香，而要自己奋斗。
其实老舍爷爷自己的一生也是这样勤勉的一生，奋斗的一生。
（媒体出示句子）：
“读书达理，则心平识远，富贵名利无所求。
旦夕警策，守之终身，便是真君子，大英雄。
”
——老舍
这段话是老舍送给朋友的，同时也是他自己
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