棋类兴趣小组第一学期教学记录Word文档下载推荐.docx
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积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。
四．教学内容：
1、中国象棋历史与文化简介————预计2课时
通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。
同时，为学生树立榜样，激发兴趣。
2、象棋入门——————预计7课时
让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。
3、简单的战略战术————预计8课时
本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。
同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。
在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。
五、课程组织
（一）开设时间：
利用学校课外活动，每周周三进行辅导。
（二）本课程分为：
中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
活动记录表
时间
地点
指导老师
活动内容
认识棋盘和棋子。
活动
目的
1.了解棋盘的构成和棋子。
2.培养下中国象棋的兴趣。
活
动
过
程
一、组织：
1.课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2.谈话：
你们知道中国象棋吗？
谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：
这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
3.介绍中国象棋的发展史。
二、认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？
[出示]
1.棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2.中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3.每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4.双方阵营的一、三路横线与4.6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
五、会下的孩子互弈，不会的下的孩子由老师指导。
效果
活动记录表
内容
摆棋
1.能认识各个棋，并会摆棋。
2.培养学生对象棋的兴趣。
活
一、复习棋盘和棋子
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）
你已经认识了哪些棋子？
红方有哪些棋子？
黑方有哪些棋子？
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将.士.象.马.车.炮.兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：
（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
1.五个“兵”
对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2.两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上：
3.两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4.两个“马”摆在2路和8路上。
5.两个“相”摆在3路和7路上。
6.两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线当中，5路上。
你发现了什么？
（左右棋子是对称的）
（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？
学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？
（三）数一数：
象棋的棋子共有32个。
每个兵种有几颗也记一记。
现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。
（四）试一试
[同桌两人摆好一副棋]
自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）
棋子走法
（一）将、士、象、兵
1.初步学会将、士、象、兵的走法
一、复习摆棋：
请一生上来摆。
师：
我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
1.
帅/将：
全军的统帅（没有它就要输棋）
1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。
2）只能在九宫内直走.横走。
3）仅限一步
2.
仕/士：
统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）
1）只能陪帅（将）在九宫内活动
2）
斜行一步
3.
相/象：
大步走“田”
巡逻阵地
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。
2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。
4.
兵/卒：
数量最多
1）未过河时，每着只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”
注：
每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
棋子走法
（二）车、马、炮
1.初步学会车、马、炮的走法。
一、复习：
上次我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，你们还记得吗？
请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法
1.车的走法快速灵活
威力第一
“三步不出车，必定要输棋”
a）
直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）
b）
所到之处，如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔
八面威风
c）
一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）
d）
马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
e）
“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法
隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）
f）
不吃子时，走法同车一样
g）
炮打隔子
五、教儿歌
下棋口诀：
将军不离九宫内
士止相随不出宫
象飞四方营四角
马行一步一尖冲
炮需隔子打一子
车行直路任西东
唯卒只能行一步
过河横进退无踪
吃子法
1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法
简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义：
一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉
2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己
3）不同兵种的吃与反吃
吃将（帅）：
赢定了。
吃车：
削弱了对方的很大势力。
吃仕：
将（帅）失去了左右手
小结各种棋子的走法和吃法
师举例，生判断
5.
同桌练一练
活动记录表
棋子的价值
1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
1.过渡：
在下象棋时，我们常常喜欢用车.马.炮。
因为这三颗棋本领很大。
如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。
在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？
有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。
我们一起来来看看。
棋子的价值：
兵种
最多控制点
分值
兵（卒）
未过河
1
已过河
3
2
仕（士）
4
相（象）
马
8
炮
15
4．5
车
17
9
帅（将）
－
棋子价值表
结合棋谱进行讲解。
3.小结：
车.马.炮这三个兵种价值较高。
其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4.师举例生判断值不值。
例一：
有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？
二、
生与生对弈。
胜、负、和
1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、新授
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？
今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]
对方的帅被你“将死”
帅被照将，造成同对方帅直接照面。
对方帅被“困毙”
对方认输
走棋违反条例，应变而不变者
6.
单方面违例三次
7.
因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？
双方无取胜的可能
一方提议作和，对方同意。
双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
（60回合规则）
三、小结
四、练习
马后炮杀.重炮杀
1.了解马后炮杀.重炮杀的含义。
2.实战练习。
二、教学“马后炮杀.重炮杀”
1.复习上节课学过的走法
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？
”
“还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？
2.出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
（先列马车杀.后双马饮泉杀，依次出示）
3.同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4.反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？
你们是怎么走的？
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？
“有没有更好、更简便的走法了？
”
5.教师讲解正确.简便的走法
6.学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
天地炮杀、闷宫杀
1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。
2.积累学生下棋经验
二、教学“天地炮杀、闷宫杀”
出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和黑板上一样的棋谱。
图《略》
同桌两人尝试走棋
教师讲解正确、简便的走法
学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
三、评最佳小组
重炮杀法
1.了解：
用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。
重炮就是双炮重叠的意思。
2.激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
教学“重炮杀法”
1.摆棋，讲解。
2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：
3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
二鬼拍门杀法
1.了解二鬼拍门杀法的含义：
用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.积累学生下棋的经验
二、教学“二鬼拍门杀法”
帅五平四
士4进5
车四进一
车8平5
兵六平五
将5平4
红胜
解释：
用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行
迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。
同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：
每一步为什么要这样走？
教师将书中的走法演示一遍。
4.学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
会下的孩子互弈，不会的下的孩子由老师指导。
练习课
1.复习巩固已学的知识。
3.加强实战的经验。
二、练习
明确下棋的纪律.规则。
请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。
（教师巡回，指导）
三、反馈
1.四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。
2.请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：
谁进步最大，谁下得比较好。
卧槽马杀法
1.了解、运用卧槽马杀法
3.培养棋品，提高学生棋艺。
1、组织教学，
二、摆棋，讲解。
1）
卧槽马杀法
红先胜
马八进七
将5平6
红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。
车一平四
士5进6
黑先胜
马9进7
帅五进一车2进2
黑胜
2．针对上面棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。
用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
4．学生下棋，如何战胜对方。
5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
挂角马杀法
1.了解、运用挂角马杀法
1、组织教学
2）挂叫马杀法
如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。
1．
马四进六
将5进1
红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。
车八进四
2．
车4进1
黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。
仕五退六
马2退4
马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
列马车杀、双马饮泉杀
1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。
二、教学“列马车杀.双马饮泉杀”
1.出示棋例的起始图
2.同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
3.反馈
“有没有更好.更简便的走法了？
4.教师讲解正确.简便的走法
5.学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
二:
师提出相关中国象棋杀法的问题，生回答。
题一：
1：
中国象棋车的杀法？
举例讲解说明。
2：
简述，面对杀法概念？
题二：
完成4幅图的着法，并写出每步骤
图一：
红先图二：
红先
图三：
红先图四：
二：
师举例和图形生上台演练。
学生之间的相互演练，师巡视指导。
1.介绍你和大家下棋的感受。
五：
小结本次课学习情况和课堂纪律；
整理棋，归位；
3：
师生致谢，有序离开棋室；
“棋乐无穷”兴趣小组活动总结
转眼间一学期即将结束，对于本学期的象棋小组活动，我收获很大。
在这一个学期里，我们象棋兴趣小组在每周三下午积极的进行活动，充分提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。
现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：
一、学生活动的基本情况
参加本学期象棋兴趣小组的的同学象分别来自三至六年级的同学，学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。
在每周三下午，我们的兴趣小组成员都能够自觉在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。
虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的组员都能够积极的情绪高涨的参与的社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。
二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。
通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。
活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。
在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。
特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。
在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非常斐凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。
在活动过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。
通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的的活动兴趣。
同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力。
经过一学期的努力，象棋小组的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。
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