19秋快乐魔方作文升级版升华篇第12讲有你真好回忆场景动漫教案Word文档格式.docx

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按总部颁布的模式参考进行。

（一）点名。

（2分钟之内）

（二）阅读拓展讲解。

（7分钟左右，答案见合集）

（三）表扬、颁奖：

1.进步之星。

2.小作家。

3.小小书法家。

4.其他称号。

（5分钟左右）

（四）作文分析。

（8分钟左右）

（五）欢乐时光：

根据课堂需要，可在课上进行，也可在课间进行。

（3-5分钟）

温馨提示：

“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）

第一、导入与揭示课题（3—5分钟）

师：

同学们，你们都经历过送别的场景吗？

生：

经历过。

唐朝有这样一位诗人也经历过，并且把它写下来了，我们一起来看看。

请同学们齐声朗读一下这首诗。

送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（全班齐读）

谁能说说这首诗大概讲了什么？

诗人王勃送别一位好朋友。

这是一首王勃在京城长安，送别一位姓杜的朋友到蜀地任县令时，所作的抒情诗。

朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：

虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。

有这样一位贴心的朋友是不是特别好？

（老师可安排学生课下背诵这首古诗，下节课检查）

是。

嗯，生活中，总会有一些人在身后默默地关注你，鼓励你，帮助你，鞭策你，温暖你……那么他是谁？

在哪个场合？

是哪件事？

今天让我们把他“找”出来，大声地跟他说句“有你，真好”！

接下来就让我们一起进入今天的作文课堂，请看今天的课题。

大家一起齐读一下今天的课题。

（生读课题）

板书课题：

第二、快乐出发（10—20分钟）

播放动漫“快乐出发”

出示问题：

一诺遇到了什么问题？

在刚才这段动漫中，一诺表现出什么状态？

生1：

闷闷不乐。

一诺为什么闷闷不乐，他遇到了什么问题？

生2：

他很努力，但是数学成绩不但没有提高，反而下降了，所以他很沮丧。

嗯，你概括得很完整，奖励给你一颗大拇指。

同学们在以往的考试中也遇到过类似的情况吧？

遇到过。

那你们当时的心情是怎样的呢？

生3：

我心理很不平衡。

生4：

没什么，既然是考试，成绩难免有高有低，下次继续努力呗！

有些同学能积极得看待考试，不气馁；

但是也有很多同学难免会像一诺一样情绪低落。

阿超是怎么安慰他的，你能用自己的话说一说吗？

同学们，当你们情绪低落的时候希望会发生什么或做些什么呢？

我只想一个人静静。

我希望能有人来安慰安慰我。

我想去打一场篮球，发泄发泄。

……

（老师可以多让几名同学来回答）

嗯，看来同学们各有各的情绪调节方法。

动漫中，当一诺闷闷不乐时，发生了什么？

阿超来安慰他了。

没错，阿超是怎么安慰他的，你能用自己的话说一说吗？

阿超首先过来询问一诺发生了什么事，当得知一诺是因为数学没考好而闷闷不乐时，阿超鼓励他，下次努力就好了。

嗯，可是一诺的情绪好转了吗？

没有。

为什么呢？

一诺说他这次已经很努力了，他每天都是早出晚归的。

很好，奖励给你一颗大拇指，请坐。

谁还来说说，后来阿超又是怎么安慰一诺的？

阿超帮一诺分析了一下试卷，并找出了问题出现的原因。

好的，你能概括一下，一诺数学没考好的原因吗？

有粗心的原因，明明思路和步骤是正确的，结果却算错了，也没有认真检查；

也有学习方法的原因，课上听一遍就以为听懂了，课下没有反复演算和练习。

这位同学概括得很清楚。

奖励给你一颗大拇指，请坐。

正如阿超所说，考试的成绩往往是跟很多因素有关的。

阿超帮助一诺分析得是不是很到位？

一诺对阿超的帮助有什么反应呢？

很认可并表示感谢。

而且最后阿超为了让一诺不再难过，给了一个什么提议？

放学后，带一诺去踢足球。

真是一个不错的建议。

你们说能有一个像阿超这样的朋友，好不好？

好！

你在生活中遇到过哪些类似的困难？

别人是怎么帮助你的？

正如动漫中一诺的数学成绩不尽如人意一样，我们每个人在生活中都不可能是一帆风顺的。

谁来说说你在生活中遇到过哪些类似的困难？

去年我在参加少儿舞蹈大赛前的训练中把脚扭伤了。

马上就要参加比赛了，这可真不是一个好消息，你的心情应该也会很差，在那段时间有没有人帮助你呢？

有，是和我一起训练的一个伙伴。

她是怎么帮助你的？

她安慰我，让我不要难过，安心养伤最重要。

而且她告诉我，等我伤好了，会陪我一起训练，可以参加明年的舞蹈大赛。

她一有时间就会在她妈妈的陪伴下，来看望我，给我买好多好吃的，都是我爱吃的。

还经常给我讲笑话逗我开心。

养伤那段时间，你的心情怎么样？

有她的日子里，我很开心，伤好得也很快。

我真羡慕你，能有这样一个好伙伴，真好！

还有哪位同学愿意来说一说？

（老师可以多让几名同学来分享）

刚才同学们在分享中，有的提到了父母，有的提到了老师，有的提到了朋友

。

如果让我们以《有你，真好》为题写一篇作文，首先要明确什么？

写作对象。

嗯，也就是通过审题，先明确看到“有你，真好”这句话，你会想到谁？

板书1.审题

（1）看到“有你，真好”这句话，你会想到谁？

接下来，同学们又提到了“他/她”好在哪里，有父母的鞭策，有老师的鼓励，也有朋友的帮助……

板书2.审题

（2）你觉得他“好”在哪里？

对我的鼓励、安慰；

对我的支持、帮助；

对我的鞭策、提醒……

第三、魔方旋转（10—20分钟）

在“快乐出发”里面，阿超成功地安慰了因数学成绩考得不理想而情绪低落的一诺。

接下来会发生什么事情呢？

我们接着看“魔方旋转”。

播放动漫“魔方旋转”

上半场比赛，蓝队遇到了什么问题？

在魔方旋转里面，足球比赛中，一诺、范臣和阿超穿什么颜色的队服？

蓝色。

谁能简单介绍一下足球比赛的规则？

足球比赛分为上下半场，到比赛结束时为止，进球多的一方获胜。

很好，大家看过足球比赛？

看过。

嗯，看足球比赛时的心情怎么样？

紧张/刺激。

为什么会有这种心情呢？

谁来说一说？

因为不到最后一刻，什么情况都有可能发生。

比赛中可能会出现点球，让比赛更加充满变数。

正如刚才的两位同学所说，足球比赛跌宕起伏，大家回忆一下，动漫中，上半场比赛，蓝队遇到了什么问题？

上半场蓝队3比1落后。

阿超是怎么鼓励大家的？

你能说说其中的细节吗？

面对上半场3比1落后的局面，一诺和范臣有什么表现呢？

一诺没有信心了。

范臣的跑动也不积极了。

看来大家的气势受到了很大的影响，阿超是怎么鼓励大家的？

阿超鼓励大家说，在哨响前我们都还没输，要拼，拼到最后，就算真的输了也没有遗憾了。

非常好，阿超的鼓励有什么效果吗？

大家重整旗鼓，决定继续拼搏，不放弃。

一诺为什么说“有你，真好”？

动漫的最后，一诺对阿超说：

“有你，真好”。

他为什么要这么说呢？

在阿超的鼓励下，大家反败为胜。

一诺在阿超身上学到了不到结束，决不放弃的道理。

没错，难怪一诺要对阿超说“有你，真好”啊！

当我们拿到以《有你，真好》为题的一篇作文时，仅仅明确了写作对象，和我们觉得他好在哪里，够不够？

不够。

为什么不够？

这样的作文太单薄。

怎样才能让这篇作文丰满起来呢？

字不够，例子凑。

你回答得很精辟，奖励给你一颗大拇指。

我们在构思这篇作文的时候，可以用一件或多件事例来表现他对你的好。

板书3.构思

（1）用一件或多件事例来表现他对你的好。

哪位同学来分享一下，能表现出他对你好的事例？

他是我的同桌，我伤心时，他总是第一个来安慰我；

我遇到困难时，他总是愿意与我一起面对；

我被人欺负时，他总是要为我讨回公道。

有这么多对你好的时候，哪件事是让你印象最深刻的？

有一天放学，雨下得很大，我没有带雨伞，爷爷奶奶也没来接我，我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。

看着时间时间一分一秒地流走，看着天空顽皮的雨滴，我几乎要哭了。

就在我感到十分无助的时候，他送我回家了。

你简单地说了这个事例，其实我们可以把它写得更详细，想一想，可以怎么写？

加入细节描写。

人物的语言、动作、心理、神态。

对了，发生这件事时，他有哪些表现？

当他看到我没伞时，毫不犹豫，特别热情地说：

“走吧，我送你回家”。

他说这句话的时候有什么动作或者神态？

他面带微笑，手伸过来牵着我。

你答应一起走之后，回家的途中还发生了什么吗？

他搭着我的肩生怕我淋湿了，伞是倾斜着的，往我这边，他自己好像半个身体都淋湿了。

（请1-2位同学详细说说自己的事例，当学生说的不够细致时，通过问题引导多说语言动作）

嗯，刚才你回忆了场景，使事件显得很详细，你知道什么是“场景”吗？

场景就是情景。

好，回忆场景就是回忆当时的情景，要重点突出为什么真好？

特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等。

板书4.构思

（2）加入细节描写（语言、动作、心理、神态）。

他确实对你很好，在经历这件事后，你是怎么想的呢？

准备怎么做？

他对我实在太好了，让我很感动，我非常感谢他。

希望能一直和他在一起，我们永远是好朋友。

这就是情感的自然流露，还有吗？

我以后一定要对他更好，以后他有什么困难，我一定义无反顾帮助他。

非常好，奖励给你一颗大拇指，请坐。

在写作的过程中，也要把你的真情实感表达出来，抒发出对于他的感激之情。

板书5.构思（3）抒发感激之情。

第四、佳作品悟（2—3分钟）

“佳作品悟”的运用可以根据实际情况做出合理的方法。

第五、魔法小棒（1—2分钟）

每讲的“魔法小棒”的运用也有多种方式，如教师领诵、学生起诵、分接口诵、拍掌伴诵等方法。

教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。

第六、练笔过招（1—2分钟）

请以“有你真好”为题目，写一篇不少于600字的文章。

要选择给你留下深刻印象的细节来写，要写出真情实感。

写作导航

1.注意通过具体事例体现主题。

2.事例中要加入细节描写（语言、动作、心理、神态）。

第七、积沙成塔（1—2分钟）

积沙成塔的运用可以根据实际情况做出合理的方法。

第八、板书设计参考样式

——回忆场景

1.审题

（1）看到“有你，真好”这句话，你会想到谁？

（2）你觉得他“好”在哪里？

2.构思

（1）一两件具体事例。

（2）加入细节描写（语言、动作、心理、神态）。

（3）抒发感激之情。

第三课时（45分钟）

学生写作（40—45分钟）

教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。

教师收作文。

教学管理课后评定

家庭作业

主管评价

主管评分

课后反思

成功之处

不足之处

整体感觉

温馨提示：