小学科学教师招聘考试题及答案整理.docx

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小学科学教师招聘考试题及答案整理

教师招聘考试小学科学复习资料

（一）、填空（20分，每空1分）

1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神_、科学概念_、科学方法。

2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。

3、我国"神州"五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是利伟。

4、植物的叶一般可以分为叶片_、叶柄_、叶脉_三局部。

5、物体的冷热程度叫温度_。

要准确测量物体的温度，需要使用温度计_。

它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的。

6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生素_、矿物质_五种营养成分。

7、被称为"杂交水稻之父"的我国科学家是袁隆平_。

8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常用的净化水的方法。

9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。

（二）、选择（10分，每题1分）

1、解剖白菜花的正确顺序是（A）。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上种类最多，数量最多的动物是（）。

A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫

3、以下物体，能溶解于水的是（）。

A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌头区分物体时的顺序，依次为（）。

A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻

5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的（）。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我们在灯光下能看到物体，是光的（）。

A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象

7、彩虹的颜色一般可以分为（）。

A、五种B、六种C、七种D、无数种

8、以下不属于果实的是（）

A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜

9、磁铁中吸铁本领最强的局部是在（）。

A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间

10、使用酒精灯的正确步骤是（）。

A、翻开灯帽竖放，从下往上点火，用焰加热，从正面盖上灯帽

B、翻开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

C、翻开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

（三）简答。

（40分，每题8分）

1、小学科学课程的根本理念是什么?

答：

科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与开展。

2、日食的成因是什么?

答：

月球围绕地球转；地球围绕太阳转。

当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。

处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一局部，于是形成了日食。

3、雷电是怎样形成的?

答：

雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。

天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电荷的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。

放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。

4、什么是光合作用?

光合作用对人类有何意义?

答：

植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色"食品"加工厂。

在的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。

叶的这种作用叫做光合作用。

意义：

叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。

（四）、案例分析（10分）

对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?

小学科学课上，教师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。

突然，有个学生否认了教师的说法：

"不，教师，应该是15颗。

"另一位学生马上补充：

"不，是16颗。

"教师亲切地问第一位学生，"你怎么知道是15颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。

"教师接着又问另一位学生，他答复，"最近一期杂志上说是16颗。

"这位教师听了，快乐地对同学们说，"你们真了不起！

课本上有些知识围确实旧过时了，教师也落后了。

木星的卫星终究有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?

"：

（说明：

答题的教师们可根据自己的实践经历、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。

以下提供的答题思路仅供参考。

）

答题思路：

1.对这位教师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：

A、表达了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，让学生知道知识的更新。

B、能尊重学生，教师能放下架子与学生平等互学，表达了新课程理念下教师角色的转换。

C、表达了新课程的评价理念，能对学生进展肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。

2.对这一教学片断还可提出以下建议：

A、可借此时机对学生进展科学开展观教学；

B、可借此时机鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

小学科学局部

一、简答题

1、简述科学素养的四大要素。

答：

科学素养的四大要素是：

一、科学兴趣〔求知本能〕，即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法〔探究核心〕，即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识〔概念核心〕，指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神〔理念行为〕，即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。

2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？

答：

茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。

因此，

在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；

蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，

也没有芽。

所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。

3、简述科学探究的实现途径。

答：

科学探究的实现宜通过三条途径：

①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进展探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。

把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。

②把科学探究作为教学的一个容。

③在各个主题中有活动建议，渗透和表达探究。

 4、在教学中如何引导学生？

答：

教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。

如：

通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的构造材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别方法引导等等。

〔答题的教师可根据自己的经历与体会，灵活答复这个问题。

〕

5、如何准确描述一个物体的运动？

答：

要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：

物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等。

6、简述冬季的主要星座和星空特点。

答：

冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。

冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。

7、可以根据哪些特征对物体或材料进展分类和排序?

答：

对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、构造、所用材料等特征进展分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进展分类或排序。

8、简述秋季的主要星座和星空特点。

答：

秋季星空出现的主要星座有：

天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。

秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。

二、辩别题：

9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。

天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

答：

以上所述是对的。

病毒不具细胞形态，它由蛋白质〔为外壳〕和核酸〔为核心〕构成。

它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进展生命的繁衍。

天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐现象〔潮涨潮落〕与月球的东升西落运动有关吗？

假设有关，是什么关系？

答：

地球上的潮汐现象〔潮涨潮落〕与月球的周日运动有关。

潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的〔月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍〕。

地球域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。

因此，当地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。

〔以下是“大潮〞、“小潮〞的成因，可以不作答，供参考：

任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是“大潮〞。

当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮〞。

〕

11、请描述科学探究活动过程。

答：

科学探究活动过程一般包括以下几个方面：

提出问题，猜测与假设，制定方案，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。

1〕提出问题——针对观察到的现象提问，如“是什么〞或“为什么会这样〞的问题，并能选择适合自己探究的问题。

2〕猜测与假设——应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性的解释。

3〕制定方案——提出进展探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面方案。

4〕观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具〞对观察对象进展感知及取证的探究活动。

制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。

5〕搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

6〕思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。

能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比拟。

7〕表达与交流——能选择自己擅长的方式〔语言、文字、图表、模型等〕表述研究过程和结果。

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进展评议，并与他人交换意见。

三、案例分析

    13、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。

请判断这天的大致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。

1〕判断：

这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期。

因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。

又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。

所以判断这一天日期为临近夏至日——夏至日之间的日期。

2〕描述：

这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午直射北回归线〔或北回归线稍偏南纬线〕，下午太阳逐渐向西偏北移动，黄昏从西北方落下。

14、在?

沉与浮?

一课教学时，教师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何对待学生这一实验步骤？

为什么学生需要规的实验程序？

答：

?

沉与浮?

一课“土豆沉浮〞的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变〔最好先放适量的水，再根据需要屡次放盐进展搅拌〕。

但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制〔搅拌〕盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。

科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规。

在观察与实验所遵循的规那么中，一个重要的规那么就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。

在?

沉与浮?

一课这一