英语说课标说教材张君讲解Word格式.docx

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2、评价建议

3、 

课程资源的开发与利用

（说课标，明方向；

说教材，知结构；

说建议，重实施。

）

第一部分：

说课标

这一部分我从四个方面来论述。

这四个方面是：

1）2011年英语新课标理念。

2）本学科的课程总目标。

3）四年级学段目标。

4）四年级上册第十课目标。

2011年英语新课标理念

2011版英语课程标准

（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性

（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

（五）优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力

（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道

●本学科的课程总目标

义务教育阶段英语课程的总目标是：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；

文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;

有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；

积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展；

这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；

既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生思维能力，从全面提高学生的综合人文素养。

●学段目标

目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：

一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。

小学英语教学的目标要求 

级别一级 

目标类别听、做 

目标描述 

●能根据听到的词语识别或指认图片或实物 

●能听懂课堂指令并做出相应的反应 

●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 

●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。

目标类别说、唱 

●能听录音并进行模仿 

●能相互问候 

●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 

●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 

●能够根据表演猜意思、说词语 

●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首 

●能根据图、文说出单词或短句 

目标类别玩、演 

●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际 

●能做角色表演 

●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。

目标类别读、写 

●能看图识字 

●能在指认物体的前提下认读所学词语 

●能在图片的帮助下读懂小故事 

●能正确书写单词和句子 

目标类别视听 

●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。

视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟） 

●单元目标找小贾

第二部分：

说教材

●教材的编写特点

1、以话题为中心，建立教学内容的循环体系。

本套教材第一课至第三册每课包括：

“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题展开。

每课的各部分之间，每册的各课之间，整套教材的各册之间构成一个既封闭又开放的循环体系。

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是第一个循环体系。

每课的内容在本册的其余各课中会反复出现并增加新的内容，形成一个既封闭又开放的循环，这是第二个循环体系：

本册的内容又会在以后各册中反复出现并深化，形成一个开放的循环，这是第三个循环体系。

通过不断的训环，能使学生更扎实地打好双基，即语音，词汇，语法基础知识和听；

说，读，写的基本技能。

2结构与功能相结合，提高学生的语言运用能力。

本套教材从第一册到第八册有一条清晰的机构线，学生通过四个学年的学习，可系统掌握主系表结构，现在进行时，一般现在时，一般将来时以及一般过去时等语法知识。

但我们又不是孤立的讲语法，而是通过交际语法，即将每课的语法项目包含在交际对话中，并在本课的Let’slearn,Let’ssing,Let’spractise和Read等部分中反复出现，真正做到了结构与功能相结合。

3感性与理性相结合，逐步掌握学习语言的规律

本套教材特别重视教给学生语言的规律，培养学生的自学能力。

在培养学生语言交际能力的同时，将语音，词汇，语法，阅读的规律交给学生，使他们逐步掌握学习的规律，懂得学习的策略和方法，能独立自主的学习，使学生终生受益。

4创建活动课的教学模式，激发学生的学习兴趣

本套教材根据小学生的心理特征，采取活动课的教学模式，力求营造轻松活波的课堂气氛。

课堂组织采用李世虬老师的互动式教学法，每课均安排了许多活动内容，让学生在听听，说说，读读，写写，唱唱，画画，演演，玩玩的活动中轻松愉快地学会英语。

并通过参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣。

●教材的编写体例

本套教材第一册到第六册每册课本均有十二课，其中第一课至第五课和第七课至第十一课为新课，第六课和第十二课为复习课，第七册和第八册均为十课，第五课和第十课为复习课。

复习课基本上没有新的语言内容，一般均安排一个小短剧或阅读还有部分练习，供学生表演，阅读，复习。

本册课本的新课每课均有四条线贯穿，即话题线，主题句线，语音线，和活动线，新课均有五个页码，复习课有六到七个页码。

1话题线

各课的Let’stalk是教材的主题，是围绕话题进行的交际活动，而Let’stalk又与主题句紧密结合，主题句在Let’stalk中反复出现，实现了结构和功能的结合。

本册课本的Let’stalk

注重素质教育，关注学生全面发展。

教材将语言学习和多学科学习融为一体，更加注重语言的工具性和人文性的结合，较好的体现了《标准》的理念。

2、课文题材广泛，体裁丰富多样，活动设计多样，使教材具有“趣味性”和“多样性”的特点，更好的满足学习者的要求。

教材根据学生的年龄特点，课文囊括了《标准》所要求的所有话题，同时极大地关注选文的题材，听力材料有日常对话、电话对话、采访、电视节目、歌曲、小诗、和广告等，阅读文章的题材更是广泛，有书信、日记、诗歌、短剧、故事、寓言、科普和邮件等形式。

此外，教材还注重听说读写活动设计的多样性，既保证了教材内容的趣味性，也兼顾了活动设计的多样性，能够较好地引起学习者的兴趣，激发他们的学习动机和积极性，从而提高学习效率。

3、注重教材内容的衔接和教学方法的提升，使教材更具完整性和科学性。

本教很注重知识的衔接，让学生在复习的基础上开始新的学习，而对于英语基础薄弱的学生也可以由难到易逐渐过渡。

本教材除了知识上注重衔接外，还特别注重学习方式的衔接与提高。

4、严格遵循课标的要求，实现语音教学的整体设计，同时强调阶段侧重，注意拼读能力的培养，重视知识的复现。

5、强调语言知识和技能的统一，更好地体现了教材“导教”和“导学”的统一。

教学内容由难到易，螺旋上升，能帮助学习者降低学习焦虑，建立自信心。

而听说读写活动的设计，将《标准》的理念和要求转化为可操作的活动，使教材更利于操作，而且活动也更具创造性，更好地体现了教材“导教”和“导学”功能，有助于学习者自主学习。

6、加强学习策略的培养，发展学生的自主学习能力，为高一阶段的学习打下基础。

这一理念贯穿初中学习的整个阶段，在传授知识和发展技能的同时，帮助学生掌握学习方法，从而获得自信心和可持续发展的能力。

7、教材语言地道，版面设计清爽美观，图文配合得当。

该教材在保证语言纯正、地道的基础上，满足学生语言水平的需要，同时加强教材的插图与教学内容的相关性，使插图的内涵更加丰富明确，使其更好地帮助学生理解所学内容。

●教材编写意图

1、面向全体学生，注重素质培养。

2、整体设计目标，体现灵活开放。

3、注重过程评价，促进学生发展。

4、突出学生主体，尊重个体差异。

5、采用活动途径，倡导体验参与。

●内容结构

1、每册内容结构

仁爱英语教材每册书有四个单元，每个单元后都有一个复习单元，强调知识和技能的及时巩固和应用以及不断循环。

每个Unit有三个Topic,三个话题都是相对独立，同时又是互相练习，层层递进的。

如：

仁爱英语八年级上册第二单元以健康为主题，包括“Youshouldbrushyourteethtwiceaday;

Imustaskhimtogiveupsmoking.和Mustweexercisetopreventtheflu.三个话题。

每个Topic包括四个Section。

以八年级上册第二单元为例：

Unit1PlayingSports

Topic1I’mgoingtoplaybasketball.

Topic2I’llkickyoutheballagain.

Topic3Theschoolsportsmeetiscoming.

ReviewofUnit1

Unit2KeepingHealthy

Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.

Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.

Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?

ReviewofUnits1-2

Unit3OurHobbies

Topic1What’syourhobby?

Topic2Whatsweetmusic!

Topic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

ReviewofUnit3

Unit4OurWorld

Topic1What’sthestrongestanimalonthefarm?

TopicHowcanweprotectourselvesfromtheearthquake?

Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.

ReviewofUnits34

2、每话题内容结构

仁爱英语教材的每个话题共分4个部分（SectionA,B,C,D）的设计方式，各板块的目标明确细化，并且始终贯穿一致，并且各活动之间的逻辑性很强，并且强调听、说、读、写四项技能共同发展，并各有侧重。

SectionA主要是新内容的整体呈现，SectionB新内容的分散呈现并难度增加，SectionC是所学内容的巩固与提高，SectionD是所学知识的归纳与总结。

●教材的整合

作为教师在备课时要有全局意识。

首先要分析教材、吃透教材，并充分分析学情，同时考虑使用多种教学方法和手段来组织教学。

关于教材的整合，我们要根据教学的实际情况和学生的接受能力来采用话题整合、课时整合和按知识点整合的方法，做到眼中有教材心中有学生。

下面以仁爱英语八年级上册第二单元为例说说这方面我是怎么做的。

1、整合教材，高效利用

联系生活实际调整与整合内容，提高学习效果。

为了更好的呈现语言知识，每个话题SectionA、B、C、D之间，及各部分之间知识的顺序我们可以根据需要进行调整与整合。

2、知识与技能的横向和纵向整合

1）横向整合:

在学习每个话题时，先让学生初步掌握语音、词汇、语法、交际功能。

先让学生初步掌握单词的发音，初步了解语法和功能语言项目。

2）纵向整合:

在学生初步掌握语言知识的基础上进行纵向挖掘。

先让学生拼写会单词，然后利用一定的语法知识遣词造句，再进行对话练习，最后按要求写出书面表达。

第三部分：

●教学建议：

1、鼓励学生大胆使用英语，宽容失误和错误。

2、鼓励学生体验，实践、讨论、合作、探究。

3、尊重每一个学生，保护自尊心和积极性。

4、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。

5、有计划组织内容丰富形式多样的课外活动

●评价建议。

教学离不开评价，为了激发学生学习热情，培养学生创新精神，课堂教学评价是必不可少的。

1、充分发挥评价的积极导向作用

2、体现学生在评价中的主体地位

3、注重评价方法灵活性和多样性（口语测评，笔头测评，行为习惯测评）

4、评价要以激励学生学习为主

5、注重形成性评价对学生的发展作用

6、终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力

●具体评价建议：

诊断性评价：

使用导学案，在教学之前对学生进行调查，了解学生的认知基础及对学习内容的感受与体验，提供教学参考。

形成性评价：

评价来源（课堂表现、作业完成、小组参与程度、学习档案），对学生的学习过程、结果及与学习密切相关的情感态度等因素进行全面评价。

终结性评价：

评价形式（单元检测、书面表达、抄报制作等）培养和激发学生学习的积极性,促进学生学业进步和全面发展。

●课程资源的开发与利用

抓住教材，教参资源、学生资源和录音光盘等身边资源有效地开发与利用。

教材，教参是英语教学中最基础的资源。

但是教材只是载体，要根据课文内容向学生推荐相关读物，鼓励相互借阅，资源共享。

还要利用制作的课件，多媒体教室中的光盘内容，以及电视和网络中的有关课文内容的视频，报刊，直观教具和实物等。

总结语：

课堂需要预设，更需要生成。

知识需要充实，更需要完善。

让我们用英语文本的无限魅力，用英语教师的博学多才，用师生互动的轻松愉悦，创造我们心中理想的英语课堂！

谢谢大家！

Thankyouforyourlistening!

说课标说教材

ProjectEnglish

八年级上册

说课教师：

李新鸿

工作单位：

平顶山市第二十八中

2014年10月