英语说课标说教材张君讲解Word格式.docx
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2、评价建议
3、
课程资源的开发与利用
(说课标,明方向;
说教材,知结构;
说建议,重实施。
)
第一部分:
说课标
这一部分我从四个方面来论述。
这四个方面是:
1)2011年英语新课标理念。
2)本学科的课程总目标。
3)四年级学段目标。
4)四年级上册第十课目标。
2011年英语新课标理念
2011版英语课程标准
(一)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值
(二)面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异
(三)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性
(四)强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性
(五)优化评价方式,着重评价学生的综台语言运用能力
(六)丰富课程资源,拓展英语学习渠道
●本学科的课程总目标
义务教育阶段英语课程的总目标是:
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;
文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;
有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;
积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展;
这五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成的英语课程总目标,既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文性;
既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生思维能力,从全面提高学生的综合人文素养。
●学段目标
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求:
一级为小学三、四年级的教学目标要求,二级为小学五、六年级的教学要求。
小学英语教学的目标要求
级别一级
目标类别听、做
目标描述
●能根据听到的词语识别或指认图片或实物
●能听懂课堂指令并做出相应的反应
●能根据指令做事情,比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别说、唱
●能听录音并进行模仿
●能相互问候
●能交流简单的个人信息,如姓名、年龄等
●能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢
●能够根据表演猜意思、说词语
●能唱简单的英语歌曲15-20首,说歌谣15-20首
●能根据图、文说出单词或短句
目标类别玩、演
●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
目标类别读、写
●能看图识字
●能在指认物体的前提下认读所学词语
●能在图片的帮助下读懂小故事
●能正确书写单词和句子
目标类别视听
●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)
●单元目标找小贾
第二部分:
说教材
●教材的编写特点
1、以话题为中心,建立教学内容的循环体系。
本套教材第一课至第三册每课包括:
“会话,主题句,语音,活动”四部分,四个部分均围绕一个中心话题展开。
每课的各部分之间,每册的各课之间,整套教材的各册之间构成一个既封闭又开放的循环体系。
在每课内,会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化,形成一个封闭的循环,这是第一个循环体系。
每课的内容在本册的其余各课中会反复出现并增加新的内容,形成一个既封闭又开放的循环,这是第二个循环体系:
本册的内容又会在以后各册中反复出现并深化,形成一个开放的循环,这是第三个循环体系。
通过不断的训环,能使学生更扎实地打好双基,即语音,词汇,语法基础知识和听;
说,读,写的基本技能。
2结构与功能相结合,提高学生的语言运用能力。
本套教材从第一册到第八册有一条清晰的机构线,学生通过四个学年的学习,可系统掌握主系表结构,现在进行时,一般现在时,一般将来时以及一般过去时等语法知识。
但我们又不是孤立的讲语法,而是通过交际语法,即将每课的语法项目包含在交际对话中,并在本课的Let’slearn,Let’ssing,Let’spractise和Read等部分中反复出现,真正做到了结构与功能相结合。
3感性与理性相结合,逐步掌握学习语言的规律
本套教材特别重视教给学生语言的规律,培养学生的自学能力。
在培养学生语言交际能力的同时,将语音,词汇,语法,阅读的规律交给学生,使他们逐步掌握学习的规律,懂得学习的策略和方法,能独立自主的学习,使学生终生受益。
4创建活动课的教学模式,激发学生的学习兴趣
本套教材根据小学生的心理特征,采取活动课的教学模式,力求营造轻松活波的课堂气氛。
课堂组织采用李世虬老师的互动式教学法,每课均安排了许多活动内容,让学生在听听,说说,读读,写写,唱唱,画画,演演,玩玩的活动中轻松愉快地学会英语。
并通过参与去体验和感知英语,激发起他们学习英语的兴趣。
●教材的编写体例
本套教材第一册到第六册每册课本均有十二课,其中第一课至第五课和第七课至第十一课为新课,第六课和第十二课为复习课,第七册和第八册均为十课,第五课和第十课为复习课。
复习课基本上没有新的语言内容,一般均安排一个小短剧或阅读还有部分练习,供学生表演,阅读,复习。
本册课本的新课每课均有四条线贯穿,即话题线,主题句线,语音线,和活动线,新课均有五个页码,复习课有六到七个页码。
1话题线
各课的Let’stalk是教材的主题,是围绕话题进行的交际活动,而Let’stalk又与主题句紧密结合,主题句在Let’stalk中反复出现,实现了结构和功能的结合。
本册课本的Let’stalk
注重素质教育,关注学生全面发展。
教材将语言学习和多学科学习融为一体,更加注重语言的工具性和人文性的结合,较好的体现了《标准》的理念。
2、课文题材广泛,体裁丰富多样,活动设计多样,使教材具有“趣味性”和“多样性”的特点,更好的满足学习者的要求。
教材根据学生的年龄特点,课文囊括了《标准》所要求的所有话题,同时极大地关注选文的题材,听力材料有日常对话、电话对话、采访、电视节目、歌曲、小诗、和广告等,阅读文章的题材更是广泛,有书信、日记、诗歌、短剧、故事、寓言、科普和邮件等形式。
此外,教材还注重听说读写活动设计的多样性,既保证了教材内容的趣味性,也兼顾了活动设计的多样性,能够较好地引起学习者的兴趣,激发他们的学习动机和积极性,从而提高学习效率。
3、注重教材内容的衔接和教学方法的提升,使教材更具完整性和科学性。
本教很注重知识的衔接,让学生在复习的基础上开始新的学习,而对于英语基础薄弱的学生也可以由难到易逐渐过渡。
本教材除了知识上注重衔接外,还特别注重学习方式的衔接与提高。
4、严格遵循课标的要求,实现语音教学的整体设计,同时强调阶段侧重,注意拼读能力的培养,重视知识的复现。
5、强调语言知识和技能的统一,更好地体现了教材“导教”和“导学”的统一。
教学内容由难到易,螺旋上升,能帮助学习者降低学习焦虑,建立自信心。
而听说读写活动的设计,将《标准》的理念和要求转化为可操作的活动,使教材更利于操作,而且活动也更具创造性,更好地体现了教材“导教”和“导学”功能,有助于学习者自主学习。
6、加强学习策略的培养,发展学生的自主学习能力,为高一阶段的学习打下基础。
这一理念贯穿初中学习的整个阶段,在传授知识和发展技能的同时,帮助学生掌握学习方法,从而获得自信心和可持续发展的能力。
7、教材语言地道,版面设计清爽美观,图文配合得当。
该教材在保证语言纯正、地道的基础上,满足学生语言水平的需要,同时加强教材的插图与教学内容的相关性,使插图的内涵更加丰富明确,使其更好地帮助学生理解所学内容。
●教材编写意图
1、面向全体学生,注重素质培养。
2、整体设计目标,体现灵活开放。
3、注重过程评价,促进学生发展。
4、突出学生主体,尊重个体差异。
5、采用活动途径,倡导体验参与。
●内容结构
1、每册内容结构
仁爱英语教材每册书有四个单元,每个单元后都有一个复习单元,强调知识和技能的及时巩固和应用以及不断循环。
每个Unit有三个Topic,三个话题都是相对独立,同时又是互相练习,层层递进的。
如:
仁爱英语八年级上册第二单元以健康为主题,包括“Youshouldbrushyourteethtwiceaday;
Imustaskhimtogiveupsmoking.和Mustweexercisetopreventtheflu.三个话题。
每个Topic包括四个Section。
以八年级上册第二单元为例:
Unit1PlayingSports
Topic1I’mgoingtoplaybasketball.
Topic2I’llkickyoutheballagain.
Topic3Theschoolsportsmeetiscoming.
ReviewofUnit1
Unit2KeepingHealthy
Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.
Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.
Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?
ReviewofUnits1-2
Unit3OurHobbies
Topic1What’syourhobby?
Topic2Whatsweetmusic!
Topic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?
ReviewofUnit3
Unit4OurWorld
Topic1What’sthestrongestanimalonthefarm?
TopicHowcanweprotectourselvesfromtheearthquake?
Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.
ReviewofUnits34
2、每话题内容结构
仁爱英语教材的每个话题共分4个部分(SectionA,B,C,D)的设计方式,各板块的目标明确细化,并且始终贯穿一致,并且各活动之间的逻辑性很强,并且强调听、说、读、写四项技能共同发展,并各有侧重。
SectionA主要是新内容的整体呈现,SectionB新内容的分散呈现并难度增加,SectionC是所学内容的巩固与提高,SectionD是所学知识的归纳与总结。
●教材的整合
作为教师在备课时要有全局意识。
首先要分析教材、吃透教材,并充分分析学情,同时考虑使用多种教学方法和手段来组织教学。
关于教材的整合,我们要根据教学的实际情况和学生的接受能力来采用话题整合、课时整合和按知识点整合的方法,做到眼中有教材心中有学生。
下面以仁爱英语八年级上册第二单元为例说说这方面我是怎么做的。
1、整合教材,高效利用
联系生活实际调整与整合内容,提高学习效果。
为了更好的呈现语言知识,每个话题SectionA、B、C、D之间,及各部分之间知识的顺序我们可以根据需要进行调整与整合。
2、知识与技能的横向和纵向整合
1)横向整合:
在学习每个话题时,先让学生初步掌握语音、词汇、语法、交际功能。
先让学生初步掌握单词的发音,初步了解语法和功能语言项目。
2)纵向整合:
在学生初步掌握语言知识的基础上进行纵向挖掘。
先让学生拼写会单词,然后利用一定的语法知识遣词造句,再进行对话练习,最后按要求写出书面表达。
第三部分:
●教学建议:
1、鼓励学生大胆使用英语,宽容失误和错误。
2、鼓励学生体验,实践、讨论、合作、探究。
3、尊重每一个学生,保护自尊心和积极性。
4、加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。
5、有计划组织内容丰富形式多样的课外活动
●评价建议。
教学离不开评价,为了激发学生学习热情,培养学生创新精神,课堂教学评价是必不可少的。
1、充分发挥评价的积极导向作用
2、体现学生在评价中的主体地位
3、注重评价方法灵活性和多样性(口语测评,笔头测评,行为习惯测评)
4、评价要以激励学生学习为主
5、注重形成性评价对学生的发展作用
6、终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力
●具体评价建议:
诊断性评价:
使用导学案,在教学之前对学生进行调查,了解学生的认知基础及对学习内容的感受与体验,提供教学参考。
形成性评价:
评价来源(课堂表现、作业完成、小组参与程度、学习档案),对学生的学习过程、结果及与学习密切相关的情感态度等因素进行全面评价。
终结性评价:
评价形式(单元检测、书面表达、抄报制作等)培养和激发学生学习的积极性,促进学生学业进步和全面发展。
●课程资源的开发与利用
抓住教材,教参资源、学生资源和录音光盘等身边资源有效地开发与利用。
教材,教参是英语教学中最基础的资源。
但是教材只是载体,要根据课文内容向学生推荐相关读物,鼓励相互借阅,资源共享。
还要利用制作的课件,多媒体教室中的光盘内容,以及电视和网络中的有关课文内容的视频,报刊,直观教具和实物等。
总结语:
课堂需要预设,更需要生成。
知识需要充实,更需要完善。
让我们用英语文本的无限魅力,用英语教师的博学多才,用师生互动的轻松愉悦,创造我们心中理想的英语课堂!
谢谢大家!
Thankyouforyourlistening!
说课标说教材
ProjectEnglish
八年级上册
说课教师:
李新鸿
工作单位:
平顶山市第二十八中
2014年10月