英语说课标说教材张君讲解Word格式.docx

1、2、 评价建议3、课程资源的开发与利用（说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施。）第一部分：说课标 这一部分我从四个方面来论述。这四个方面是：1）2011年英语新课标理念。2）本学科的课程总目标。3）四年级学段目标。4）四年级上册第十课目标。2011年英语新课标理念2011版英语课程标准（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 本学科的课程总

2、目标 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展；这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于

3、学生发展语言运用能力，又有利于学生思维能力，从全面提高学生的综合人文素养。 学段目标目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。小学英语教学的目标要求级 别 一 级目标类别 听、做目标描述能根据听到的词语识别或指认图片或实物能听懂课堂指令并做出相应的反应能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。目标类别 说、唱能听录音并进行模仿能相互问候能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢能够根据表演猜意思、说词语能唱简单的英语歌曲15-20首，说

4、歌谣15-20首能根据图、文说出单词或短句目标类别 玩、演能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际能做角色表演能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。目标类别 读、写能看图识字能在指认物体的前提下认读所学词语能在图片的帮助下读懂小故事能正确书写单词和句子目标类别 视听能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。视听时间每学年不少于10小时（平均每周2025分钟） 单元目标找小贾第二部分：说教材 教材的编写特点1、 以话题为中心，建立教学内容的循环体系。 本套教材第一课至第三册每课包括：“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，整套教

5、材的各册之间构成一个既封闭又开放的循环体系。 在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是第一个循环体系。 每课的内容在本册的其余各课中会反复出现并增加新的内容，形成一个既封闭又开放的循环，这是第二个循环体系： 本册的内容又会在以后各册中反复出现并深化，形成一个开放的循环，这是第三个循环体系。 通过不断的训环，能使学生更扎实地打好双基，即语音，词汇，语法基础知识和听；说，读，写的基本技能。2 结构与功能相结合，提高学生的语言运用能力。本套教材从第一册到第八册有一条清晰的机构线，学生通过四个学年的学习，可系统掌握主系表结构，现在进行时，一般现在时，一

6、般将来时以及一般过去时等语法知识。但我们又不是孤立的讲语法，而是通过交际语法，即将每课的语法项目包含在交际对话中，并在本课的Lets learn, Lets sing,Lets practise和Read等部分中反复出现，真正做到了结构与功能相结合。3 感性与理性相结合，逐步掌握学习语言的规律本套教材特别重视教给学生语言的规律，培养学生的自学能力。在培养学生语言交际能力的同时，将语音，词汇，语法，阅读的规律交给学生，使他们逐步掌握学习的规律，懂得学习的策略和方法，能独立自主的学习，使学生终生受益。4 创建活动课的教学模式，激发学生的学习兴趣本套教材根据小学生的心理特征，采取活动课的教学模式，力

7、求营造轻松活波的课堂气氛。课堂组织采用李世虬老师的互动式教学法，每课均安排了许多活动内容，让学生在听听，说说，读读，写写，唱唱，画画，演演，玩玩的活动中轻松愉快地学会英语。并通过参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣。 教材的编写体例本套教材第一册到第六册每册课本均有十二课，其中第一课至第五课和第七课至第十一课为新课，第六课和第十二课为复习课，第七册和第八册均为十课，第五课和第十课为复习课。复习课基本上没有新的语言内容，一般均安排一个小短剧或阅读还有部分练习，供学生表演，阅读，复习。本册课本的新课每课均有四条线贯穿，即话题线，主题句线，语音线，和活动线，新课均有五个页码，复习课有六到七

8、个页码。1话题线各课的Lets talk是教材的主题，是围绕话题进行的交际活动，而Lets talk又与主题句紧密结合，主题句在Lets talk中反复出现，实现了结构和功能的结合。本册课本的Lets talk注重素质教育，关注学生全面发展。教材将语言学习和多学科学习融为一体，更加注重语言的工具性和人文性的结合，较好的体现了标准的理念。2、课文题材广泛，体裁丰富多样，活动设计多样，使教材具有“趣味性”和“多样性”的特点，更好的满足学习者的要求。教材根据学生的年龄特点，课文囊括了标准所要求的所有话题，同时极大地关注选文的题材，听力材料有日常对话、电话对话、采访、电视节目、歌曲、小诗、和广告等，阅

9、读文章的题材更是广泛，有书信、日记、诗歌、短剧、故事、寓言、科普和邮件等形式。此外，教材还注重听说读写活动设计的多样性，既保证了教材内容的趣味性，也兼顾了活动设计的多样性，能够较好地引起学习者的兴趣，激发他们的学习动机和积极性，从而提高学习效率。3、注重教材内容的衔接和教学方法的提升，使教材更具完整性和科学性。本教很注重知识的衔接，让学生在复习的基础上开始新的学习，而对于英语基础薄弱的学生也可以由难到易逐渐过渡。本教材除了知识上注重衔接外，还特别注重学习方式的衔接与提高。4、严格遵循课标的要求，实现语音教学的整体设计，同时强调阶段侧重，注意拼读能力的培养，重视知识的复现。5、强调语言知识和技能

10、的统一，更好地体现了教材“导教”和“导学”的统一。教学内容由难到易，螺旋上升，能帮助学习者降低学习焦虑，建立自信心。而听说读写活动的设计，将标准的理念和要求转化为可操作的活动，使教材更利于操作，而且活动也更具创造性，更好地体现了教材“导教”和“导学”功能，有助于学习者自主学习。6、加强学习策略的培养，发展学生的自主学习能力，为高一阶段的学习打下基础。这一理念贯穿初中学习的整个阶段，在传授知识和发展技能的同时，帮助学生掌握学习方法，从而获得自信心和可持续发展的能力。7、教材语言地道，版面设计清爽美观，图文配合得当。该教材在保证语言纯正、地道的基础上，满足学生语言水平的需要，同时加强教材的插图与教

11、学内容的相关性，使插图的内涵更加丰富明确，使其更好地帮助学生理解所学内容。 教材编写意图1、面向全体学生，注重素质培养。2、整体设计目标，体现灵活开放。3、注重过程评价，促进学生发展。4、突出学生主体，尊重个体差异。5、采用活动途径，倡导体验参与。 内容结构1、每册内容结构仁爱英语教材每册书有四个单元，每个单元后都有一个复习单元，强调知识和技能的及时巩固和应用以及不断循环。每个Unit有三个Topic,三个话题都是相对独立，同时又是互相练习，层层递进的。如：仁爱英语八年级上册第二单元以健康为主题，包括“You should brush your teeth twice a day; I mus

12、t ask him to give up smoking.和Must we exercise to prevent the flu.三个话题。每个Topic包括四个Section。以八年级上册第二单元为例：Unit 1Playing SportsTopic 1 Im going to play basketball.Topic 2 Ill kick you the ball again.Topic 3 The school sports meet is coming.Review of Unit 1Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should brush y

13、our teeth twice a day.Topic 2 I must ask him to give up smoking.Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?Review of Units 1-2Unit 3 Our HobbiesTopic 1 Whats your hobby?Topic 2 What sweet music!Topic 3 What were you doing at this time yesterday?Review of Unit 3Unit 4 Our WorldTopic 1 Whats the stro

14、ngest animal on the farm?Topic How can we protect ourselves from the earthquake?Topic3 The Internet makes the world smaller.Review of Units 3 42、每话题内容结构 仁爱英语教材的每个话题共分4个部分（Section A,B,C,D）的设计方式，各板块的目标明确细化，并且始终贯穿一致，并且各活动之间的逻辑性很强，并且强调听、说、读、写四项技能共同发展，并各有侧重。Section A主要是新内容的整体呈现，Section B新内容的分散呈现并难度增加，Sec

15、tion C是所学内容的巩固与提高，Section D是所学知识的归纳与总结。 教材的整合 作为教师在备课时要有全局意识。首先要分析教材、吃透教材，并充分分析学情，同时考虑使用多种教学方法和手段来组织教学。关于教材的整合，我们要根据教学的实际情况和学生的接受能力来采用话题整合、课时整合和按知识点整合的方法，做到眼中有教材心中有学生。下面以仁爱英语八年级上册第二单元为例说说这方面我是怎么做的。1、整合教材，高效利用联系生活实际调整与整合内容，提高学习效果。为了更好的呈现语言知识，每个话题Section A、B、C、D之间，及各部分之间知识的顺序我们可以根据需要进行调整与整合。2、知识与技能的横向

16、和纵向整合1）横向整合: 在学习每个话题时，先让学生初步掌握语音、词汇、语法、交际功能。先让学生初步掌握单词的发音，初步了解语法和功能语言项目。2）纵向整合:在学生初步掌握语言知识的基础上进行纵向挖掘。先让学生拼写会单词，然后利用一定的语法知识遣词造句，再进行对话练习，最后按要求写出书面表达。 第三部分： 教学建议：1、鼓励学生大胆使用英语，宽容失误和错误。2、鼓励学生体验，实践、讨论、合作、探究。3、尊重每一个学生，保护自尊心和积极性。4、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。5、有计划组织内容丰富形式多样的课外活动 评价建议。教学离不开评价，为了激发学生学习热情，培养学生创新精神，课堂教

17、学评价是必不可少的。1、充分发挥评价的积极导向作用2、体现学生在评价中的主体地位3、注重评价方法灵活性和多样性（口语测评，笔头测评，行为习惯测评）4、评价要以激励学生学习为主5、注重形成性评价对学生的发展作用6、终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力 具体评价建议：诊断性评价：使用导学案，在教学之前对学生进行调查，了解学生的认知基础及对学习内容的感受与体验，提供教学参考。形成性评价：评价来源（课堂表现、作业完成、小组参与程度、学习档案），对学生的学习过程、结果及与学习密切相关的情感态度等因素进行全面评价。终结性评价：评价形式（单元检测、书面表达、抄报制作等）培养和激发学生学习的积极性,促进

18、学生学业进步和全面发展。 课程资源的开发与利用抓住教材，教参资源、学生资源和录音光盘等身边资源有效地开发与利用。教材，教参是英语教学中最基础的资源。但是教材只是载体，要根据课文内容向学生推荐相关读物，鼓励相互借阅，资源共享。还要利用制作的课件，多媒体教室中的光盘内容，以及电视和网络中的有关课文内容的视频，报刊，直观教具和实物等。总结语：课堂需要预设，更需要生成。知识需要充实，更需要完善。 让我们用英语文本的无限魅力，用英语教师的博学多才，用师生互动的轻松愉悦，创造我们心中理想的英语课堂！谢谢大家！Thank you for your listening!说课标说教材Project English八年级 上册 说课教师：李 新 鸿工作单位：平顶山市第二十八中2014年10月