信息技术四年级下册教案Word文件下载.docx
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5-9
十一
十、设置超链接和动作按钮
12-16
十二
十一、设置“幻灯片切换”效果
19-23
十三
十二、利用“幻灯片模板”创建
演示文稿
26-30
十四
十三、设置背景音乐
7.2-6
十五
十四、在演示文稿中插入视频
9-13
十六
十五、设置放映方式
16-20
十七
期末作品展示
23-27
十八
期末复习考试
第一课播放演示文稿
教材内容分析
本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。
一、教学目标
知识与技能目标：
1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。
2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。
3．使学生掌握播放幻灯片的方法。
过程与方法目标：
培养学生自学能力。
情感和态度目标：
1．培养学生创造思维能力。
2．播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。
培养学生的表达能力。
二、教学重点：
幻灯片的制作和播放。
三、教学难点：
幻灯片的制作。
四、教学方法：
1．自学法。
2．演示法。
3．观察法。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体：
1．多媒体网络教室。
2．教师准备演示的幻灯片样例。
六、课时安排：
1课时。
七、教学过程：
（一）、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。
（二）、新课
1．启动PowerPoint
教师要求学生启动PowerPoint。
2．快速制作一份演示文稿
教师介绍：
一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。
教师介绍创建演示文稿的三种方法：
（1）利用内容提示向导制作演示文稿。
（2）利用模板创建演示文稿。
（3）利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。
教师介绍窗口的组成：
左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。
教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：
（1）启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。
（2）选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。
（3）选择输出类型：
屏幕演示文稿。
（4）输入标题和页脚内容。
（5）完成。
学生观看教师演示。
学生启动PowerPoint。
学生听教师介绍。
学生听教师介绍，了解创建演示文稿的三种方法。
学生观看教师的演示，
学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。
学生明确学习任务。
学生应掌握启动PowerPoint的方法。
学生了解什么是演示文稿。
学生了解创建演示文稿的三种方法。
学生了解窗口的组成。
学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。
（三）、课堂练习
利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿。
课后反思：
这节课学生主要学习了PowerPoint的启动与退出、掌握播放幻灯片的方法。
认识了PowerPoint的使用方法及其作用。
这节课用了师生互动的方法，学生的
积极性较高，学生还需提高自己的动手能力。
环节齐全、备课认真
音体美教研组
2014年3月3日
第二课
播放创建演示文稿
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段与教学媒体
课时安排
教学过程：
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。
二、新课
1．启动PowerPoint
教师要求学生启动PowerPoint。
2．快速制作一份演示文稿
教师介绍：
教师介绍创建演示文稿的三种方法：
教师介绍窗口的组成：
教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：
（2）选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。
（4）输入标题和页脚内容。
（5）完成。
3．播放演示文稿
教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：
普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。
教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示文稿。
教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。
教师要求学生：
（1）谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。
（2）小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。
三、课堂练习
这节课预习了上节课的PowerPoint的启动与退出、掌握播放幻灯片的方法，新学习了幻灯片的简单的制作方法，动手较多，学生的积极性较高。
以后再课堂上多用师生互动的方法。
2014年3月9日
第三课《在幻灯片中插入图片》
教学目标：
培养学生“自主”探究学习的方法。
通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。
灵活运用图片工具栏，对图片进行设置。
情感与态度目标：
培养学生小组讨论并交流的学习方法。
教学重点：
1、对图片进行灵活设置。
2、“自主”探究的学习方法。
教学难点：
1、对比学习，以旧知带出新知。
2、设计创新，通过多种手段表达自己思想。
教学准备
3、与故事情节相关的大量图片素材。
课时安排：
1课时
1、导入：
“龟兔赛跑”的flash动画（2分钟左右）
生：
观看动画
2、师：
赛跑的结局众所周知，可是兔子是怎样输给乌龟的呢？
又或许兔子是你们心中的英雄呢？
世事难料，现在我们就来现场推论龟兔赛跑，请分成四人小组讨论交流，大胆想象，合理推理，说说你们心中的龟兔是如何赛跑，又有怎样的结局呢？
小组讨论（5分钟左右）
由小组代表发言交流，说说他们的讨论结果
……
3、师：
同学们有很多的想法，老师这里也有几种，不妨一起来看看！
观看龟兔赛跑的现场推论（3分钟左右）
4、谈话：
哇，原来龟兔赛跑还能发生那么多的状况，同学们想不想将故事做到幻灯片中呢？
那么好，我们一起来看看幻灯片中故事的开头吧！
展示用POWERPOINT制作的范例“龟兔赛跑”的开头。
5、请同学们思考以下5个问题，并将问题带入到幻灯片制作中：
你能快速启动powerpoint吗？
你能够快速、熟练的插入适当的图片？
你会调出图片、绘图等工具栏吗？
你能对图片做透明色设置吗？
你能根据需要灵活处理图片，如：
调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等？
6、任务：
以同桌为单位,共同完成龟兔赛跑后面场景的制作（可以是龟兔赛跑的经过，也可以是出乎意料的赛跑结局……）需要的素材放在网上邻居-Teacher-素材文件夹中，根据自己喜欢及需要进行选择。
大胆想象，场景图文并茂，通过文本框或自选图形表现龟兔等的对话，以展示故事情节。
同桌间相互协作！
8、学生展示作品，并将故事声情并茂的表演出来。
（6分钟）
9、思考题并小结（2分钟）
10、学生进行（2分钟）
2014年3月16日
第四课在幻灯片中插入“文本框”
知识与技能：
掌握艺术字与文本框的基本操作。
过程与方法：
导入——演示——练习——反思——实践
情感、态度与价值观：
培养美感与探索成就感。
插入艺术字、绘制和编辑文本框
插入艺术字、绘制和编辑文本框。
教学方法：
自主探究、合作交流
一、导入：
这节课的任务是制作一张贺卡。
（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。
）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；
为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。
二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）
①插入文本框。
在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。
在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。
在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。
②设置文本框大小和边框。
双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。
将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。
边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。
三、插入艺术字
步骤：
1、确定位置
2、“插入”——“图片”——“艺术字”
3、选择一种艺术字式样
4、“确定”后在对话框中输入“文字”
5、选择文字的字体、字号后“确定”
6、翻转和旋转。
“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。
本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。
为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。
7、图形组合。
把旋转后的艺术字移近文本框之中。
选中二个对象“组合”成一个对象。
学生模仿练习。
教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。
结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。
对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。
2014年3月23日
第五课
创建电子相册
（1）掌握在幻灯片中创建电子相册的方法。
（2）能将图片文件批量插入幻灯片中。
（3）图片的移动和缩放。
（4）环绕方式的选择。
（1）通过探索在文章中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
（2）通过参与文章与图片的插入设计，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感态度与价值观目标：
通过课程与其它学科和整合，让学生自主探索，使知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。
教学重点、难点分析：
教学重点:
插入图片，达到图文并茂的效果。
图片的移动和缩放，环绕方式的选择。
教学对象分析及教学策略设计：
小学生知识形成的特点是：
学生已学完排版方法进行教学，可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。
学生是独立的个体，就有独立的情感体验。
因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。
在本节课的教学设计中，教师依据了学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。
“两为主”即以教师为主导，学生为主体。
整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。
一、复习导入，揭示课题
[教师操作]在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：
（略）
二、章的排版只能对文字的处理，一编文章若只有文字，我们总觉得缺少点什么，如果文章有了图文章就能达到图文并茂的效果，怎样在上面插入图片呢？
今天我们就要学习这一招，请一位同学到教师机上演示给大家看。
[学生操作]一位学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播给全体学生。
[教师小结]真不错！
大家看到，插入了图片以后，确实给人耳目一新的感觉，如果再在里面放一些图片，效果又会怎样呢？
这节课我们就来试一试。
板书课题：
在文章中插入图片。
二、教师引导，任务驱动
[教师提问]图片虽然插入了，你们会觉得好看吗？
谁能说出不好看的地方？
哪应该如何调整呢？
2提出任务：
能不能对图处的大进行调整。
学生自学，探索发现
提示：
学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料。
（三）交流整理，构建新知
[网络展示]通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
[教师操作]抓住时机，加以引导：
你觉得这件作品完成得怎样？
哪个地方设计得还不够？
你能帮他修改修改吗？
三、反馈小结
分析操作要领，解决重难点。
[教师操作]你们的任务完成得真好！
下面请你当老师，围绕这几个问题开展讨论，你可以边演示边回答。
①
在文章中可插入哪几种图片，你会插几种图片？
②你是怎样在你的文章中插入剪贴画的，能演示吗？
③文章中的图片文件是怎么插进去的？
你能给大家详细地讲一讲吗？
[教师操作]在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程，突出本课的难点。
2014年3月30日
第六课
在幻灯片中插入艺术字
教学手段与教学媒体：
2．教师准备演示的幻灯片样例
为了使图片和文字更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。
课堂练习
结合本课所学知识回顾艺术字的旋转、填色等操作。
发现学生在练习过程中出现带普遍性的问题，针对这些问题，下节课之前需再次进行讲解和演示。
第七课、添加动画效果
知识与能力目标：
通过本节的学习，使学生能熟练掌握：
使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；
使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；
设置幻灯片放映时的切换效果；
了解插入声音等多媒体的功能。
通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；
通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；
通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。
确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果。
自定义动画灵活、合理的运用
1课时。
1、创设情境，导入新课
首先让学生打开上节课美化好的《我喜爱的动物》幻灯片，我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《我喜爱的动物》幻灯片。
问学生，这张幻灯片与你们的有什么区别，哪个更好？
2、任务驱动，层层深入
揭示任务一：
使用预设动画设置动画效果
首先让学生根据“学着做”自主学习。
如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：
A、与同学交流
B、向老师求助
一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。
在学生完成了上述操作后，我要求学生注意观察“格式”工具中的“动画效果”工具栏，让学生了解各部分的名称和功能。
问：
你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调整动画对象的顺序吗？
试一试。
培养学生能利用多种方法来处理信息，培养学生的探索意识。
教师：
预设动画虽然给我们带来了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐。
那有什么办法能实现吗？
揭示任务二：
使用自定义动画设置动画效果并插入声音。
这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。
提问：
①刚才对幻灯片所设置的预设动画，在自定义动画设置中还有效吗？
如何可以看出呢？
②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗，你能为幻灯片添加声音吗？
八、课堂练习
学生动手操作
第八课
更改相册主题
（1）学会使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。
（2）掌握设置彩色渐变背景的方法。
通过对比三种设置背景的放大，能根据需要作出相应的选择。
情感态度与价值观：
通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；
在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。
行为与创新：
运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。
使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。
掌握设置彩色渐变背景的方法。
教学准备：
教师和学生用演示文稿，多媒体网络机房。
1.创设情境，引入任务。
游戏活动：
师：
这节课开始之前，我们先来做个小游戏，你们知道“花城”“春城”“雾都”分别是哪座城市吗？
（教师出示卡片“花城”“春城”“雾都”）
教师打开“世界名城”演示文稿，简单介绍内容。
看了这张幻灯片你来说说看，他做的怎么样？
（不好看，无背景）同学说的非常好，想要让幻灯片做的好，不仅内容要正确还要美观好看，比如说，我们可以给幻灯片加上背景效果。
今天我们就来研究如何设置幻灯片背景。
2.任务驱动，自主探究。
（1）使用设计模板设置幻灯片背景。
PowerPoint中已经有一些现成的设计模板提供给我们直接使用。
教师演示：
单击“格式”菜单——点击“幻灯片设计”命令——将鼠标指向“Crayons”模板——单击相应模板右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。
（教师强调不能直接点击模板，而要先点击模板右侧的应用按钮）
我们发现，这样修改以后第一页幻灯片有了背景，而其他几页并没有被改变。
同学们有没有看清楚我的操作？
那就请你参考“学件”演示文稿，用“设计模板”给世界名城的第一页幻灯片制作一个背景，要求是操作步骤正确。
学生操作，教师巡视并给予指导。
教师在巡视中发现问题，给予及时订正。
在制作的过程中，我发现有的同学一时疏忽直接点击模板，所有的幻灯片都有背景了，怎么办？
我们可以找到“默认设计模板”，点击它，把已经设置的模板取消掉，然后重新制作。
有问题的同学等下一起修改。
现在，我们已经学会了用“设计模板”来设置幻灯片背景了。
（2）用配色方案设置幻灯片背景色。
可是利用设计模版装饰幻灯片虽然快捷，但不一定完全适合我们的要求，除了设计模板以外，PowerPoint中还有我们提供了不同的配色方案。
单击“配色方案”选项——单击相应配色方案右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻
灯片”。
同学们有没有发现，在我点击右侧应用按钮之后，在弹出的快捷菜单中有2个命令“应用于所有幻灯片”和“应用于选定幻灯片”，他们有什么区别？
学生回答，教师总结：
现在大家明白了吧，直接点击模板就等于是让我们选择的效果应用于所有的幻灯片，而如果我们只要当前这页幻灯片变成我们需要的效果，则必须点击右侧的应用按钮，选择“应用于所选幻灯片”。
下面请同学们继续参考学件，用第二种方法“配色方案”给第二页幻灯片设置一个背
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