优质课评价评语简短.docx

优质课评价评语简短.docx

《优质课评价评语简短.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课评价评语简短.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优质课评价评语简短

优质课评价评语简短

1.老师写给优秀同学的评语

1、该生能恪守校纪班规，敬重老师，能与同学友好相处，有爱心，自动为有困难的同学捐款，学习自动盲目，能独立思索，有肯定的分析问题和处理问题的力量，成果较好。

2、一向让老师放心的你，今年都让大家为你捏了一把汗，克服上课的随便性，严格要求本人。

请记住，没有人能马马虎虎胜利。

要想有所作为，你还得努力，努力，更努力！

3、几分活泼，几分顽皮；几分聪颖，几分马虎，这就是你——可爱的龚啸林。

但是，老师想你光爱数学是远远不够的，其他学科也要多关注，让你的总成果再迈上一个新台阶！

4、该生能够敬重师长，和同学团结友爱，遇事能谦让，集体活动乐观参与，热心为他人献爱心，上课也比以前用心。

希在学习上能勤思多问，发扬刻苦精神，争取使成果更上一层楼。

2.优质课评课发言稿怎样写

WGJ老师：

能自动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能珍贵的；事后，在校内内又虚心地向我“请教”，让我看到了你的真诚。

面对一个好学、上进、真诚的同事，我有仔细表达、尽力倾诉的义务，不行推诿。

当然在我提看法的时候，你不行特殊关注那些内容，只需感觉得到我是在以诚相待就行了。

其实，假如看法提得偏执了，这是我的错；假如看法提得尖锐了，这是为你好，是为了盼望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。

一、直觉、建议、赠言作为教同学来说，并不是公开课上得好的老师才能带得出好同学，适合上随堂课、并注意辅导的老师也能教出好同学；作为上公开课来说，并不是全部人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自老师本身许多的先决条件，所以有的老师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不肯定是文学家一样。

听了你的《聪慧的使者》直觉告知我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆识、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课预备了条件。

对此，你得信任我的直觉，并坚决你的信念。

当然，听了你的《聪慧的使者》晓得你也还得不断提高，这也是你所盼望的。

为此，我提议：

1、连续向教务处申请执教公开课5至10堂；2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲老师、刘会菊老师的听课看法，他们对公开课都有独到的见解；3、公开课后仔细写好反思、心得，可以借助网络相同课例与本人的公开课进行对比；4、自动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。

我认为对于任何一堂课都可以用“胜利、不胜利、完善、不完善”这些关键词来进行概括性评价。

作为一堂公开课，追求“胜利”是必需的，在“胜利”的基础上追求“完善”应当是公开课的最高境界。

是不是“胜利”次要是看教学结果，看同学能否真正学到了学问，其力量是不是真正得到提高，强调的是“实效性”；是不是“完善”次要是看课堂效果，看同学是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“学问美餐”，强调的是“生动性”，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。

因而，“抓实效让课堂教学胜利，重细节使课堂教学完善”这算是我的赠言。

二、说说公开课《聪慧的使者》1、把“理解内容、培育观看”作为教学目标是合理的；课堂教学结构分为“背景引见、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的；教学流程的设计及支配上也应当算是合理的。

这说明你在公开课前的预备工作是花了大量时间和精力，在备教材这方面做得到位。

2、你上的是《聪慧的使者》的其次课时，用得最多的方法是“提问法”，这是一个常用也是有用的方法，但或许是由于公开课的缘由，你把握得还不是很好。

从产生问题到处理问题，是需要一个过程的。

这个过程是老师启发、同学思维的过程。

这个过程要能够看得到同学的心在动。

然而，课堂的好多处呈现，你的问题刚刚提出，你就带而为之把答案说了出来，就像喃喃自语，又似乎不是在“一般疑问”而是在不停地“设问”。

更有一处，当你提出一个问题时，由于同学提前预习过，“浮力辨根梢”的答案马上就从同学口中产生了，而你就很快地板书在黑板上，你忽视了不该忽视的讲解和力量培育的环节，同时产生了作为公开课最忌讳的“失真”。

其实一堂课的问题并不需要许多的，抓住几个重要问题进行不停地追查，让同学的思维在一个个问题的处理中阶梯性地前进这是应当的。

3.学校五班级语文优质课评语怎样写

一、优质的语文课要充分发挥同学的主体性

发挥同学的主体性是语文课程标准中最核心的理念，传统的语文教学实行老师主讲，同学主听，评价一堂课往往是老师教得怎样，讲得如何，很少考虑同学学得怎样.这种以讲为中心的教学，使同学处于被动的地位.新课程要求以同学的学为主，让同学成为课堂的仆人，也就是说新课标下对语文优质课评价的前提是语文教学能否为了同学的进展.同学的进展是确定评价的根本性依据.评价一节课能否为优质课，首先要看老师能否激发出潜藏于同学身上的乐观性和制造性，能否充分发挥出同学的主体作用，让同学成为课堂的仆人，成为语文课堂教学的自动参加者、问题的发觉者、合作探究的处理者.当然，充分发挥同学的客观能动性，并不能否定老师的主导作用，假如语文课堂上老师只任凭同学无目标地争论，对错误的熟悉一味地夸奖，这不是充分体现同学主体性的表现，这是老师主导的无作为行为，那是放羊式教学，真正的语文优质课，不但要充分体现同学的主体地位，老师还要充分发挥其主导作用，要擅长依据教学三维目标引导同学进行自主、合作探究，对动态生成目标进行整合，对同学的回答进行引领、点拨、订正、提升，使语文课堂真正互动起来，朝着全面提升同学的语文素养的轨道健康行进.

二、优质的语文课应给同学感悟与思索的时空

在许多公开课或优质课竞赛中许多老师一个问题刚提出，同学还没有仔细思索或没有思索清晰，就急不行待地把答案强行灌给同学，或想方设法的把同学的思维往本人预设好的答案上拉，有的语文课同学甚至连课文都未仔细地读一遍就开头争论，这样的语文课没有给足同学感悟和思索的时空，好像我们的语文课就是为了完成一些任务而非进展我们同学的思维，好像我们的语文课是为了讲清一个答案教授一点学问，而非让同学学会探究，学会去思索发觉.现实上，缺少同学感悟、思索的课是没有深度的，绝不是好课，同学学习不只是为了猎取学问，更重要的是学会独立思索，成为有思想的人，爱因斯坦曾说：

要把进展独立思索和独立推断的力量一直放在首位.不要认为表面热喧闹闹的课就是一堂好课，真正的语文优质课并不取决于表面，而取决于同学脑力劳动的情况，从这个意义上讲，能引导同学乐观思维的课才是好课，正如苏霍姆林斯基所说的真正的课堂应当是一个乐观思索的王国.一个语文老师假如不能激活同学的思维，培育同学的思维力量，这样的课确定不是优质课，真正好的语文课确定要培育同学的思维质量，激发同学的思索爱好，养成同学擅长思索的习惯，创设同学感悟和思索的时空.

三、优质的语文课应上得扎实高效

扎实包含两方面的意思，一是说老师要有扎实的教学功底，教学语言简练生动、幽默风趣，教学思路清楚，教学设计精致，能高屋建瓴，驾驭同学的思维，充分调动同学学习的乐观性，教学效果高效；二是说一节课下来同学学得很扎实，有些喜爱搞花架子的华而不实的课是做课，是做秀，这种课不是常规的语文教学，误导了老师，真正的语文优质课应是常规语文课堂教学的自然呈现，有些公开课看起来很活，但上得虚无缥缈，同学所得甚少，学得不扎实，比如，文言文不引导同学反复诵读课文，自主疏通文意，积累常见文言词语，一上文言文就开头争论，同学还没有弄懂大意就立刻搞课外延长；再如上《最终一课》时，还没有反复品读课文、品尝语言及人物心理就要求同学争论爱国，甚至用大半时间进行辩论，这种不立足于文本的解读，不立足于品尝语言的课不是语文课，是思品课，更谈不上优质了，真正的优质语文课应上得精实，让同学学得扎实，上出极浓的语文味，这就要求老师要深钻教材，把握准文本，对教学内容有明确的熟悉并细心选择最佳突破口，要选择同学语文学习中最感爱好、最麻烦或久疑不解的学问点，引导同学紧扣文本，深化思索文本内涵，深化揣摩体会语言及写作之精妙，培育思维力量、表达力量；真正让同学把教学目标落到实处，同学学得扎实，那些不实在，搞教学模式化，玩花架子的课，不能认定为优质课.

4.老师写同学上课的表现评语怎样写

01你很有上进心，本学期光荣加入共青团。

能严格恪守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

各科基础学问比较扎实。

学习目的明确，态度端正，成果始终保持优秀。

记忆力好，自学力量较强。

盼望工作上愈加大胆，想更多的方法，带动班级中其他的同学，共同进步。

02你为人耿直恳切，敬重老师，团结同学，关怀班集体，待人有礼，能仔细听从老师的教育，盲目恪守学校的各项规章制度。

工作仔细担任，方案性较强，有始有终，令人放心，但如能愈加大胆一点就更好了。

作业仔细，书写工整。

各科均衡进展，成果保持优秀。

今后在工作方面可愈加大胆地开展工作，熬炼和提高本人的工作力量。

03你心地和善，脾气温顺，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。

看到课堂上，你那专注的神情，仔细的学习态度，老师也感到欣慰。

每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来观赏。

你的基础学问把握得不够坚固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上处理问题。

假如平常你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

04你头脑聪慧，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。

基本上能够恪守学校的规章制度，纪律有所改善。

不过，有时对本人要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。

学习方法有待改进，把握学问不够坚固，思维力量要进一步培育和提高。

学习成果不容乐观，需努力提高学习成果。

盼望今后多向优秀的同学学习，扬长避短，信任经过努力，肯定会取得更大的进步。

05你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教育。

大多数的时候你都能恪守纪律，间或上课不够留心，还有些小动作，你能想方法掌握本人吗？

一开学老师就发觉你的作业洁净又划一，你的字清秀又美丽。

但学习成果不容乐观，需努力提高学习成果。

盼望能从根本上熟悉到本人的不足，在课堂上能仔细听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。

06你文雅温柔，大家都情愿和你一起玩。

虽然平日你悄悄无闻，却看得出你样样要强。

你能严格恪守班级和宿舍纪律，喜爱集体，关爱同学。

你能按时完成作业，字迹工整。

不足之处就是上课发言不够乐观，上课要珍惜每一次熬炼的机会，你才能获得学习上的丰收。

你的学习方法有待改进，思维力量要进一步培育和提高。

07你平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动。

但简单遭到不良思想的影响。

纪律观念不够强，要求本人比较任凭。

学习成果不容乐观，需努力提高。

首先端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成果的提高。

愿你拿出士气，打败自我，全面提高学习成果，提高各项力量！

08你敬重老师、团结同学、喜爱劳动、关怀集体，所以大家都喜爱你。

能严格恪守学校的各项规章制度。

学习不够刻苦，有畏难心情。

学习方法有待改进，思维力量要进一步培育和提高。

平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动。

今后如能留意安排好学习时间，各科全面进展，均衡提高，信任肯定会成为一名愈加精彩的同学。

09你为人耿直恳切，敬重老师，团结同学，关怀班集体，待人有礼，能仔细听从老师的教育，盲目恪守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。

能严格恪守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

学习方法有待改进，把握学问不够坚固，思维力量要进一步培育和提高。

学习成果不容乐观，需努力提高学习成果。

虽然你目前的成果不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要泄气，坚持就是成功，你肯定会渐渐缩小差距的。