第六单元可爱的家乡住房的变化Word文档下载推荐.docx

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2、能力目标：

在搜集资料的过程中培养学生的组织策划能力及团队合作能力，渗透安全意识，在采访的过程中培养学生的口语表达能力，在收集到资料后进一步提高学生整理资料的能力。

3、情感态度价值观目标：

在小组活动中培养学生的合作意识，在展示过程中增强学生对家乡的热爱之情，培养学生热爱家乡.为家乡感到自豪的思想感情。

课

时

安

排

1、家乡的建筑

课时安排：

2课时

2、我家的住房变化

1课时

3、未来的房屋

活动主题：

家乡的建筑

年级

四年级

课型

专题研讨课

授课日期

活动

目标

挖掘具有家乡特色的建筑资源。

学会通过通过上网，采访，调查等方式收集相关资料；

学会筛选素材资料，对素材进行分类存储。

培养学生组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力；

在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施，学会撰写调查报告。

3、情感目标：

在活动中拓宽学生的视野，感受劳动人民的聪明才智，对家乡的建筑感兴趣。

重难点

重点：

搜集有关家乡建筑的资料。

难点：

资料的整理和编辑。

准备

课前准备搜集的资料，以及相关图片。

教师准备教学课件。

时数

两课时

活动过程

（主备人：

杨丽丽复备人：

赵鑫妍）

二次备课（使用人：

）

第一课时

一、课题的产生

1、师：

不同时代，不同地区建筑风格各异，它反映了地方的文化。

作为家乡的一员，我们今天就来了解家乡建筑的文化。

2、关于家乡的建筑，你想研究哪些问题？

（生畅所欲言，师帮忙归类整理）

3、小组讨论确定课题—《家乡民居的变化》

二、制订活动方案

家乡民居变化活动方案。

三、开展实践活动

1、搜集有关家乡民居方面的资料，如图片、文字等。

2、访谈：

采访居民区的一些老人，了解过去人们居住的情况。

通过今昔对比，感受家乡翻天覆地的变化。

3、实地考察：

去村庄转转，拍下民居照片。

4、设计制作：

小组合作设计制作一些未来民居的模型。

四、总结与交流

整理小组调查结果，制成板报宣传展示。

让更多的同学都来了解家乡民居的变化。

五、收获与反思

让学生自由地谈谈感受，交流体会。

第二课时

一、活动准备

1、确定主题，制订计划，组建小组

2、向学生介绍长清古民居的主要类型，建筑特点以及古民居背后的文化历史传说。

3、谁来说说长清的民居特点。

二、活动实施

1、分组收集整理资料，筛选保留有价值的资料分类保存。

2、实地参观

要求：

（1）做好参观记录并进行整理。

（2）在小组成员中交流、实践。

3、在活动中你有什么问题呢？

你将怎样解决？

三、活动总结

1、展示与交流：

古民居

名称

地位

地理位置

建筑形式

历史典故

文化特征

2、你将怎样保护古民居？

3、收获与反思。

板书设计：

活动反思：

我家的住房变化

采访爷爷奶奶或父母收集资料，课堂教学中通过展示照片，畅谈各家的变化进行展示。

并能与大家交流调查结果，分享学习成果。

学生自主、合作、探究地学习，小组合作，通过收集资料和观察社会，调查、访谈，初步培养学生社会调查的能力、观察能力和获取信息的能力。

通过活动，让学生从家庭生活的变化中，感受改革开放以来人们物质生活的不断丰富和精神风貌的巨大变化，激发学生对党的热爱之情。

让每个学生都能感受到家庭住房的变化，珍惜今天的幸福生活。

难点：

体会党的改革开放富民政策给家庭带来的变化和发展。

搜集一些70年代的生活照片和视频，教师准备多媒体课件。

一课时

一、创设情境深情导入

介绍“我的家”

1、谈话导入，激情引趣。

教师活动：

1、引言：

小朋友们，早上好，现在看到的是校园电视台《实话实说》栏目录制现场，让我们以热烈的掌声欢迎大家的到来。

今天我们节目的话题是“谈谈我家住房的昨天、今天、和明天”，也就是家庭生活的过去、现在和将来，从而让我们详细了解一下我们的家庭住房在这几十年里都有哪些变化。

2、教师活动：

同学们你们爱自己的家吗？

老师播放准备好的照音乐和视频资料，给学生们介绍自己的家。

重点介绍自己家的住房结构，为后面学生的介绍做一个范例。

学生活动：

1、学生拿出自己准备的照片，在小组内互相介绍自己的家庭住房情况。

2、小组选派代表进行全班交流介绍。

二、看今天，感受现在生活的富裕

从同学们的介绍中可以看出你们爱你们的家，了解你们的家庭住房情况。

2、拿出你们调查的记录，请小组成员先互相交流总结，一会儿汇报。

1、根据自己课下搜寻、调查的《家庭住房对比表》。

进行小组内互相交流，组长做好汇总报告。

2、各小组派代表汇报本组调查情况。

教师相机点拨。

师：

谢谢你们各小组和我们交流，并让我们了解到家庭住房变化。

其余同学有补充吗？

教师当记者现场采访学生家庭住房情况，为学生采访做好示范。

请学生充当小记者，现场采访学生家庭住房情况。

小结：

今天的生活富裕、先进。

三、忆昨天，感受父辈们生活的艰辛

从同学们介绍自己的家庭住房变化中，我感

受到了你们都有一个幸福的家，你们的家庭生活

多么和谐美满，可是你们想了解过去爷爷奶奶的住房情况是怎样的吗？

让我们一起穿到上世纪七十年代的一户人家去感受一下父辈们的生活吧。

2、播放上世纪七十年代住房的视频资料。

3、学生看后谈感受。

4、现场小结住房在几十年里的变化大。

5、假如爷爷奶奶就站在你面前，此情此景，你最想对爷爷奶奶说的话是什么。

6、现在我们的生活富裕了，但你觉的我们在生活中应该怎样做？

让学生在潜移默化中感受到幸福生活来之不易，受到尊敬老人，勤俭节约的良好教育。

昨天的生活贫穷，落后。

7、寻找住房变化大的原因

让学生明白是中国共产党的正确领导，是中国共产党的好政策才有了我们这幸福的生活。

从而让学生受到热爱党，热爱社会主义的教育。

未来的房屋

设计制作课

引导学生通过与现在房屋的对比进行发明创造，设计未来的房屋。

培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。

培养学生热爱科学、憧憬未来的思想情操。

通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。

通过对未来房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力。

把设计构思用大胆的构图表现出来。

课件、房子资料图、轻音乐

）

（一）组织教学，师生问好。

（二）打开课件，引入新课题。

1、欣赏课件里本单元前一个课题《我家的住房变化》（和补充的图片）的现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。

2、师：

看了这么多现实生活中的房子，那我们今天来设计未来的房屋！

（板书课题）

（三）导入：

图片欣赏，展开想象

1、引导学生欣赏电视屏幕上的房屋，认真观察，找出它们的特点，激发学生丰富的想象力。

同学们，现在注意看电视屏幕上的图片。

师：

同学们，这幅画画的是什么内容……学生：

……

（对范图一一提问、分析补充，并加以肯定、表扬学生）；

这些房子都是想象中未来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中未来的房子会在哪里呢？

提问：

试想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？

学生：

…………

教师归纳板书给予补充：

（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。

）

3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；

那我们未来的房子会是什么样子的呢？

轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。

教师请学生答，并归纳板书。

4、老师还找来了一些未来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏（欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学生的想象力。

5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑！

（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。

1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。

2、启发学生进行大胆想象、构思设计，

及时鼓励学生。

（五）作品评析

1、根据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。

2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。

（六）教师总结

今天，我们设计了未来的房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！

但是请不要忘记了，地球是我们的家园，我们可要好好地保护哦！