5上Unit4 Hobbies 教案Word文档下载推荐.docx
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然后仔细观察P38,Thinkandwrite部分,在文章中圈出答案。
【教学过程】
先学预设
后教策略
二次调整
Step1.Preparation
1.Greeting.
2.Reviewsomeverbs.
T:
Ilikeswimming.Icanswim.Whatcanyoudo?
Step2.Presentation&
Practice
1.做做说说,教授四会单词。
Dance,draw,playthepiano,read,sing,watchfilms.
2.T:
Ilikeswimmingandreading.
What’syourhobby?
导入课题hobbyhobbies.
在对话中学习:
Ilike/she/helikesdancing/drawing/playingthepiano/reading/singing/watching/watchfilms.
3.Lookandguess
出现课文挂图:
Mike
Mikeisintroducinghishobbies.
Guess,whatdoeshelike?
4.Checktheanswer
(播放第一幅图录音)
5.Showthecharacterstothestudents.
(出示第二、三、四幅图)
Q:
WhoisMiketalkingabout?
6.Learnwiththeteacher.
Look,he’sMike’sfriend:
LiuTao.Guess:
Whatdoeshelike?
Oh!
Helikesplayingfootballtoo.Heisgoodatit.
Whatelsedoeshelike?
Yes,healsolikesplayingtabletennis.
Teach:
also
对比:
Healsolikesplayingtabletennis.
Helikesplayingtabletennis,too.让学生找出相同点及不同点
7.Learningroups.
Task1:
Readandchoose
WhatdoesYangLinglike?
A.Shelikesswimming.
B.Shelikesreadingstories.
C.Shelikesplayingthepiano.
D.Shelikesdancing.
E.
Task2:
比较下the的用法
playfootball/basketball/tabletennis
playthepiano/guitar
Task3:
Readthisparagraph,discusswhat’sthemeaningof“alotof”?
Discussingroups.
Checktheanswer.
8.Learnbyyourselves
Readandsay
SuHailikes_____________.
SuYanglikes____________.
Theybothlike___________.
Readandguess.
SuYangandSuHaiaretwins.Theybothlikeswimming.
both___________
A.两个都B.三个都
9.Readthewholepassage.
1)Readafterthetape.
2)Readingroups.
3)Haveacomplete.Chooseonepictureandtalkaboutit.
Step3Production.
1.Thinkandwrite.
Turntopage38andfillinblanksaccordingtothepassage.
Step4Progress.
1.Trytoretellthepassage.
根据图片及提示复述课文。
I'
mMike.Ilikebasketballand
.Icanplaywell.ButIamnotfootball.Ilike
Too.IusuallyintheparkwithmybrotherTim.
ThisismyfriendLiuTao.Helikes_______footballtoo.Heisgoodatit.Helikesplaying.
ThisisYangLing.Sheismyfriendtoo.Shelikesreading.Shehasa
ofbooks.Shelikesplayingthepiano.
HereareSuHaiandSuYang.Theyare
.SuHailikes.SuHailikes
.Theylike.
2.《导学案》P32延伸在学
教师引导学生通过做动作、说一说的方式进行师生、生生间的问答活动,复习swim,skate,jump,playbasketball,playfootball,playtabletennis等词汇.
1.教师做动作,与学生进行问答,并教授新单词。
拓展动词write.
2.小组进行四会单词读音的过关,学生如有发音上的困难及时纠正,以便能正确朗读现在分词。
通过介绍自己的兴趣爱好,老师顺势揭题What’smyhobby?
或Whataremy
Hobbies?
TodayIbringanewlessontoyou!
Thenameis‘Hobbies’.
hobbies是一个新单词,在教授时要注意提醒学生复数形式。
可以归纳之前学过的一些去y加ies的单词:
cherry,library,body.
使学生初步掌握现在分词的构成:
一般在动词尾加ing,以e结尾去e加ing。
引导学生用Helikesdoing…初步让学生感知这个句型。
学生可能会把s漏掉,如:
Helikeplayingbasketballandfootball.老师可以提醒学生应该这样说:
Helikesplayingbasketballandfootball.让学生体会到当主语是第三人称单数时,like后面要加s。
让学生了解整个语篇的结构,并且初步熟悉有关人物。
引导学生猜测begoodat的中文意思,
如果学生猜不出,举例:
Hecanplayfootballwell.=Heisgoodatplayingfootball.
引导学生使用I’m/he’s/she’sgoodatsinging/dancing/English…
帮助学生总结:
too用于句末,而also用于动词之前。
提示学生story的复数形式是stories,
可以利用之前学过的countries帮助学生理解记忆。
让学生观察并总结:
乐器之前加the,而球类前不需要加the。
引导学生联系上下文,讨论alotof与many的相似之处并请代表发表看法。
如果学生对于both不理解,教师可以出示SuYangandSuHaiaretwins.Theybothlikeswimming.结合这两句话,让学生进行选择。
还可以引出all作为拓展。
跟读的过程中要注意重读以及语音语调的指导。
小组比赛,选择一副图复述,师生一起纠正学生的发音及语调。
结合书本第38页Thinkandwrite部分让学生写一写,说一说。
可以以这些形式:
小组一起复述、小组分角色复述、说一说。
学生自选一种形式。
这个环节请学生介绍自己和朋友,小组合作。
在学生小组讨论时,老师要适时地给出帮助,最后以小组为单位,将短文展示出来。
作业
设计
1.Readthepassage.
2.Trytointroduceyourparents’hobbies.
教后
反思
2课型:
新授
1.能听懂,会读,会说,会用句型Whatdo/does…likedoing?
及答语I/We/You/Theylikedoing…He/Shelikesdoing…描述自己或他人的兴趣爱好。
2.能理解并掌握Grammartime中Whatdo/does…likedoing?
及答语I/We/You/Theylikedoing…He/Shelikesdoing…句型的用法及规则,尤其是第三人称单数动词在句子中的变化,并了解动词转化成动名词的形式变化。
3.能完成Funtime中的任务。
1.对词汇和句型的交际运用。
2.会询问并描述自己或他人的兴趣爱好。
了解朋友们的兴趣爱好、特长,增进朋友之间的友谊。
1.进一步巩固复习上节课的词汇和句型。
2.能理解并掌握Grammartime中的内容,并能正确运用likedoing结构。
3.了解do/does,like/likes在句子中的用法。
根据所描述的对象正确运用likedoing结构,尤其是第三人称单数动词在句子中的变化。
PPT课件、图片等。
1.Writeaboutyourandyourfriends’hobbies,readitinyourgroups.
请学生按照书上P45Thinkandwrite描述自己或朋友的hobbies,并在小组里说一说。
Revision
1.TrueorFalse
Judgethesentencesaccordingtothepassage.
这个环节中是对Storytime内容的回顾复习,教师可以组织学生分成两组
Sentences:
(1)Mikelikesplayingbasketballandfootball.Heisgoodatthem.
⑵LiuTaoisgoodatbasketball.Healsolikesplayingtabletennis.
⑶YangLinglikesreadingstoriesandshealsolikesplayingthepiano.
⑷SuYanglikesdancing.
⑸SuHailikeswatchingfilms.Theybothlikesinging.
2.Trytoretellthepassage.(小组课前准备)
小组根据课文图片,有序地进行复述。
1.Thinkandwrite(先学)
Myhobbies
Ilike.
Iliketoo.
Myfriends’hobbies
likes.
likes
and.
andlike
.
Grammartime
1.根据书上的例句,小组PK,找答句
板书:
A:
Whatdoyoulikedoing?
B:
Ilikeplayingbasketball.
A:
Welikedrawing.
Whatdotheylikedoing
Theylikeswimming.
Whatdoeshelikedoing?
Helikesplayingfootball.
B:
Shelikesreadingstories.
在板书的时候要注意给do,does,like,likes用不同颜色标注,同时教授句型Whatdoyou/they/likedoing?
Whatdoeshe/shelikedoing?
教读does,让学生初步了解does是do的第三人称单数。
2.学生观察这些用不同颜色标注的单词,并讨论do/does,like/likes与人称代词的搭配。
3.Groupwork
⑴Readandcomplete:
Lookattheblackboardandtrytocompletethesentences。
E.g.Whatdoyoulikedoing?
Welikeswimming.
Whatdoesshelikedoing?
Shelikesdrawing.
Whatdoeshelikedoing?
Helikesplayingfootball.
⑵Checktheanswer
4.Theusageof“V+ing”
(1)Sayanddo
请学生说说学过的动词,并配上动作,教师板书动词(注意要分类板书)
例如:
readdance
drawskate
sing
playswim
dorun
⑵Writing
学生自己写一写现在分词
⑶Checktheansweringroups,andfindtherules.
小组纠错,讨论现在分词的规则,并反馈,师生一起总结。
read→readingdance→dancing
draw→drawingskate→skating
sing→singing
play→playingswim→swimming
do→doingrun→running
5.Readandcomplete
What(do)shelike(do)?
She(like)(play)thepiano?
What(do)youlike(do)?
They(like)(swim)?
Canyou(play)basketball?
Hecan(play)football.
Step3.ProductionandProgress
Funtime
⑴教师示范
S1:
Ilike…
S2:
…
S3:
…
⑵Doasurvey
要关注学生调查的效率及完成程度。
⑶仿造例句进行小组汇报
(4)Writingyourclassmates’hobbies.
自己动手来写一写,将刚才你调查的同学的兴趣爱好写下来,不少于三句。
Summary
1.Whatdidyoulearnthisclass?
请学生总结本堂课学到的知识。
2.Loveisthefirststeptoobtainknowledge.
3.Dosomeexercise
《导学案》P34六、七
进行比赛,这样可以更激发学生的积极性。
教师先做示范,让学生在小组中活动,在复述的过程中,学生可能会漏掉S或者没加ing,让其他学生进行纠错并评价,评价时注意三点:
动作、表情和语音语调。
拿出课前先学准备中让学生完成的短文,让学生先在小组内进行展示交流,同时检测学生的先学。
这时教师一定要去指导巡视,要让每个小组长发挥作用,督促小组内的每个成员进行交流,并帮助部分后进生练说。
然后让两到三名学生上台来展示。
教师要让全班学生仔细聆听其他学生的展示,教师可以提出一些问题去考查学生听的情况。
教师可以出示表格中的信息和学生一起回顾一下likedoing....的句型,然后让学生读一下书本上的句子,将学生分为男女生两组进行PK,找出问句的答句,提高学习的积极性。
在小组活动中教师提醒学生首先要分清楚第一人称、第二人称、第三人称,然后再说出do/does,like/likes与人称代词如何搭配。
学生可能出现的错误,认为I是单数,搭配likes;
认为they是第三人称搭配likes;
在句子中Whatdoeshe/shelikedoing?
like后加S,教师及时纠错。
小组展示,说一说为什么填这些词。
dance,swim,run,skate这几个动词估计学生会写错,在小组活动时,教师在巡视时及时关注。
同时说明动词转化为动名词的规则:
1.一般在动词后直接加ing,2.以不发音e结尾的动词要先去掉e或双写尾字母再加ing。
3.一个元音字母加一个辅音字母,并且这个元音字母发的是短的单元音,要双写尾字母,再加ing。
这部分让学生独立完成,教师进行巡视指导,要特别关注后进生,并让他们回答。
最后两句考察情态动词can的用法,提示学生4BUnit4。
让学生在小组内进行询问交流,教师一定要去指导巡视,要让每个小组长督促小组内的每个成员都要进行交流,并帮助部分后进生练说。
然后让小组长上台来展示。
进一步检测学生是否掌握人称代词和like的搭配,是否掌握现在分词,能否将句子正确表达出来。
教师适时的情感熏陶。
1.Use“likedoing…”towriteapassageaboutyourfamilymembers.
2.Finishtheexercisebook.
Unit4课题Hobbies课时:
3课型:
新授
1.能在情境中整体感知Cartoontime故事内容。
2.了解字母y在单词中的发音。
3.通过学习歌曲Wealllikeclimbing,进一步加深对于本单元重点句型likedoing结构的掌握。
1.能够模仿表演cartoontime,并能灵活运用likedoing句型。
2.能总结归纳y的发音/j/。
3.能够较准确的朗读故事并在教师的指导下尝试表演。
能够在阅读过程中体验到阅读的乐趣,喜爱阅读英语绘本故事。
1.能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
进一步掌握本单元的单词、句型,达到能熟练运用的程度。
PPT课件、单词卡、学习单等。
1.读一读Cartoontime部分,选择正确的答案。
()1.WhatdoesSamlikedoinginwinter?
A.Helikesskating.B.Helikesswimming.
()2.Samcanskatevery.
A.wellB.good
()3.SamandBillyskatetheice.Thereaholeintheice.
A.in;
isB.on;
is
()4.DoesBillylikeskatingnow?
A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.
2.听录音,学唱歌曲Wealllikeclimbing,你能尝试改变歌词,创作一首新歌吗?
3.找出下列单词中y的发音,并试着找出其他带有这个发音的单词。
youyellowyes
Songtime
1.Listen