初三语文上册基础知识及练习题全套1Word格式文档下载.docx
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惟余莽莽：
只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，这里是无边无际的意思。
大河上下：
指黄河的上上下下。
顿失滔滔：
指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
红装素裹：
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
秦皇汉武：
指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。
唐宗宋祖：
指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。
一代天骄：
指称雄一世的人物。
风流人物：
这里指能建功立业的英雄人物。
3.精当的动词
①千里冰封
②万里雪飘
③山舞银蛇
④原驰蜡象
4.精妙的副词
①惟余莽莽
②顿失滔滔
③略输文采
④稍逊风骚
5.精美的抒情句
①须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
②江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
③俱往矣，数风流人物，还看今朝。
【句段品味】
1.北国风光，千里冰封，万里雪飘。
品味：
开头总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界里。
“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。
作者登高远望，视野非常开阔，但是千里万里都远超出视力能达到的范围，诗人选择的观察点很高很高，存在于想象之中，开阔的视野再加上在想象之中扩展，意境更加广阔，气魄非常宏大。
从地面写到空中，包容一切;
一静一动，静穆之中又有飘舞的动态。
“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。
冰雪都是白的，天地间纯然一色，给人一种朴素净美。
在大雪之中赏雪，充满豪迈的情趣。
2.望长城内外，惟余莽莽;
大河上下，顿失滔滔。
“望”字领起下文，从“长城内外”到“欲与天公试比高”，都由“望”字统摄。
“望”，有登高远眺的意思。
作者的“望”，又带有很大的想象成分。
这个“望”又显示了作者的形象，他的身影是那么高大，真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是“梅花欢喜漫天雪”。
“望”字底下，展现了具体的景观。
“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，广袤千万里，正与前面“千里”“万里”两句相照应。
“长城”“大河”这两个名词本身就有一种雄伟的气魄。
词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸为之开阔，心气为之豪爽。
“惟余莽莽”又照应了“雪飘”，“顿失滔滔”又照应了“冰封”。
“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，气象奇伟而雄浑。
“顿失滔滔”，写出了变化之速，寒威之烈，又使人自然想到昔日这条母亲黄河滚滚滔滔的气势。
“莽莽”“滔滔”都用叠音，音响浑厚，产生一种气势磅礴的效果。
3.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，让人联想到艺术表演和体育运动，美感非常丰富，二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。
加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。
这样浪漫的想象实际上正是以雪压冬云，天地混沌一片的景象为基础的。
这句词化静为动，表现了作者精神振奋、意气风发的形象，也艺术地表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
4.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
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前十句写了眼前的实景，最后又用了三个虚写句子，翻出一派新的气象，把人引到一个辉煌的境界里去。
晴日当空，那是多么令人振奋，一片暖色，那是多么令人喜欢。
在雪中想象到雪后，更见作者内心的兴奋。
雪中的景色在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得娇艳，借助想象，形象更加多姿多彩了，真是气象万千。
“看”字与“望”字照应，用字的变换，正显得天朗气清。
“红装素裹”，把江山比作少女，非常动人，两种色彩，既纯洁素雅，又富丽热情，充满青春气息。
用“分外妖娆”结束上半阕，赞美的激情溢于言表。
强烈的感染力使人油然生出热爱祖国的情感。
5.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
这两句在上文的写景与下文的抒情之间起着承上启下的过渡作用。
“江山如此多娇”，以承上为主，总括了上阕的写景，“引无数英雄竞折腰”，以启下为主，总领下文的抒情。
这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。
“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应，“折腰”又与“娇”相呼应。
一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
“折腰”的形象最能概括每个英雄人物奋斗的动机和奋斗姿态。
6.惜秦皇汉武，略输文采;
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
“惜”字领起七个句子，句句又都饱含惋惜之情。
一个“惜”字，意味非常丰富。
第一，“惜”中含褒。
首先肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的杰出者，他们具有雄才大略，一生战功赫赫，对中国历史的发展都有过巨大的影响。
这也是肯定中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。
第二，“惜”字又委婉的批评了这些英雄的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。
第三，“惜”字包含历史唯物主义精神，对他们的不足之处感到惋惜，并不是苛求于前人，他们的不足，从根本上说，是时代阶级的局限性造成的。
第四，“惜”字包含着后来者居上的伟大气概。
如果拜倒在前人脚下，就决不可能雄视千古。
“惜”字出于自信，自信无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。
作者在无数英雄中没有选取农民起义的英雄加以评论，而是选取历代帝王这个系列加以评论。
因为帝王是封建主义历史的代表，作者是要对封建主义的一个侧面加以批判。
更深一层的意思是暗示新民主主义革命就是要夺取全国政权，建立一个新的中国。
作者于历代帝王中举了五位很有代表性的人物，评论就得以具体形象的展开，如同翻阅着一部千秋史册，一一加以评说，又如同掌上千秋史，扳着指头，一一加以评说。
如果说“望”字让我们仿佛见到一位充满豪兴的巨人的身影，那么这一番评论又让我们仿佛见到一位学识渊博的哲人的形象。
读着作者的评述，唤起我们对这些帝王历史功过的无数联想，无限丰富的历史形象构成长长的历史画卷。
批评的措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定，并不是“毫无文采”“全无风骚”，前四位有别于成吉思汗。
至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且近于嘲讽了。
“弯弓射大雕”，形象非常生动，非常鲜明，加上“只识”二字，对“文治”一方的批评就要严厉一些。
7.俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“今朝”是一个新的时代。
新的时代需要新的风流人物，新的风流人物也正在崛起。
从上面的评论可见，今朝的风流人物在武功与文治两个方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负。
新的风流人物正在而且必将创造空前伟大的业绩。
革命的道路还将是漫长的，与蒋介石反动派谁胜谁负的斗争还将是长期的。
“还看今朝”，这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。
这种信心不但建立在个人才华的基础上，而且更主要的是建立在对人民力量信任的基础上的，所以代表了无产阶级和人民大众。
这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，所以赢得人民大众的崇敬，使得人民大众深受鼓舞。
【课文赏析】
《沁园春?
雪》写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
雪》是一首写景抒怀之作。
它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大报负和坚定信心。
全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
雪》全词分上下两阕。
上阕写北方的雪景，抒发了对祖国壮丽河山的热爱。
上阕可分为三层：
第一层（从“北国风光”至“万里雪飘”）总写北国风光。
第二层（从“望长城内外”至“欲与天公试比高”）具体写冰封雪飘的雪景。
第三层（从“须晴日”至“分外妖娆”）设想雪后天晴的美景。
下阕议论抒情。
纵论历史英雄，抒发宏伟抱负，表达坚定信心。
下阕可分为三层：
第一层（从“江山如此多娇”至“引无数英雄竞折腰”）承上启下，首句对“北国风光”作结，次句展开对历史英雄的评论。
第二层（从“惜秦皇汉武”至“只识弯弓射大雕”）评论历代雄才大略的帝王。
第三层（从“俱往矣”至“还看今朝”）歌颂人民群众，赞美无产阶级，抒发宏伟抱负。
雪》在写法上具有三美。
一是融合美。
这首词贵能将表达方式有机结合，形成一种浑然一体的融合美。
上阕描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境;
下阕议论非凡的英雄，上下几千年，显示了壮志凌云、风流豪壮的胸襟。
在描写与议论之间，贯通着诗人殷殷赤子之情，“江山如此多娇”抒发了对大好河山的由衷热爱;
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”又喷涌出革命英雄横空出世，敢教日月换新天的豪情。
这样，全词融写景、抒情、议论于一炉，产生了一种强烈的艺术效果。
二是语言美。
这首诗的语言达到千锤百炼的艺术境界，可谓字字珠玑。
全词仅114个字，就清晰地勾画出了一幅北国雪景图，极有分寸地点评了几千年的古今英雄。
细品之，其语言运用极其精辟。
第一，副词显情。
“惟余莽莽”的“惟”强化了一片白茫茫的景色。
“顿失滔滔”之“顿”字则生动地写出了变化之速，在诗人浮想联翩的视野里显示出对大自然的惊叹之情。
还有“分外妖娆”的“分外”使赞美的情愫溢于言表。
“略”“稍”都极为妥贴地显示了对历代英雄的惋惜之情。
第二，动词传神。
“千里冰封”的“封”显得凝然安静，“万里雪飘”的“飘”显得舞姿轻盈，“山舞银蛇”的“舞”显得舒展柔美，“原驰蜡象”的“驰”显得奔腾壮烈。
“望”字“望”出了几多豪迈，“惜”字“惜”出了数种韵味，令人美不胜收。
第三，修辞生姿。
全词巧妙运用对偶、比喻、夸张、拟人等修辞手法，使得词的形象逼真，异彩纷呈。
“千里冰封，万里雪飘”这一对偶互文的句式，展示壮阔的意境。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”融对偶、比喻、拟人、夸张于一炉，化静为动，显得神采飞扬，姿态优美。
三是结构美。
第一，由动词领起。
上阕在总写北国风光后，由“望”字领起，具体写景;
下阕在承上启下之后，用“惜”字领起，评论英雄。
“望”字横视万里江山，“惜”字纵想历代英雄，给人以音韵和谐，整饬雄奇的美感。
第二，让短语作结。
上阕写景先总写，再分写;
先实写，再虚写，上阕写景用“须晴日”作总结，在雪中想象雪后，更见作者内心的兴奋。
雪中景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在“须晴日”后显得越发娇艳。
下阕议论用“俱往矣”作总结，直抒胸臆。
在结构上给人以对仗呼应、严密精深的美感。
第三，用反复句过渡。
上下阕之间是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这个因果复句。
“江山如此多娇”以承上为主，总括上阕写景，“引无数英雄竞折腰”以启下为主，总领下文抒情。
这个过渡将上阕和下阕，将写景、抒情、议论，将壮丽河山与历代英雄，将“历代帝王”与“当代风流人物”联系在一起，使全词浑然一体，给人严丝合缝、完美统一的美感。
阅读实践
一阅读下面课文内容，进行阅读实践。
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽;
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
1.用简洁的语言概括上阕的主要内容。
__________________________________________________________________________________
2.写出“望”字所统摄的句子。
3.写出上阕两种主要的表达方式。
4.品析下列加点动词的表达作用。
①北国风光，千里冰封，万里雪飘。
②山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
二阅读下面课文内容，进行阅读实践。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采;
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
1.“江山如此多娇，引无数竞折腰”在结构上有何作用?
2.写出词中“惜”字统摄的句子。
3.写出全词的主旨句。
4.体会下列句中加点词语蕴含的感情。
①一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
②俱往矣，数风流人物，还看今朝。
三阅读下文，进行阅读实践。
减字木兰花广昌路上
漫天皆白，
雪里行军情更迫。
头上高山，
风卷红旗过大关。
此行何去?
赣江风雪弥漫处。
命令昨颁，
十万工农下吉安。
1.写出点明全词主要内容的一句诗。
2.试分析词中写雪的作用。
3.品析下列加点动词的表达作用。
①风卷红旗过大关
②十万工农下吉安
4.任选一个角度，对全词进行赏析。
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自主探究
【探究导向】
毛泽东诗词中的数词运用十分巧妙。
往往一个数词就能表现出一种广阔的意境、宏大的气魄。
如“千里冰封，万里雪飘”“十万工农下吉安”“看万山红遍，层林尽染”“万木霜天红烂熳，天兵怒气冲霄汉”等句子视野开阔，气势磅礴，极具美感。
建议将毛泽东诗词中巧运数词的诗句积累在一起，形成一个语言板块。
【探究心得】
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第2课雨说
——为生活在中国大地上的儿童而歌
田圃pǔ禁锢gù
留滞zhì
喑yīn哑
丝缕lǚ喧xuān嚷帘liá
n子耸sǒng立
蓑衣suō斗笠lì
油膏gāo襁qiǎng褓bǎo
田圃：
指田地。
禁锢：
束缚，强力限制。
留滞：
停留不流通。
喑哑：
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
探访：
访求，探望。
丝缕：
丝线。
喧嚷：
好些人大声叫喊。
抗拒：
抵抗和拒绝。
洗礼：
基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。
主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。
襁褓：
包裹婴儿的布或被。
耸立：
高高直立。
安息：
安静地休息。
也用作对死者表示悼念的用语。
祝福：
原指祈求上帝赐福，后泛指祝人平安和幸福。
温声细语：
声音细而温和委婉。
3.精美的比喻句
①我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
②跟着我去踩田圃的泥土润如油膏。
4.精妙的拟人句
①君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
②石狮子见了我笑出了泪啊
③小燕子见了我笑斜了翅膀啊
④那旗子见了我笑得哗啦啦地响
5.精巧的整句
①等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪
②我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
③别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
④只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了
1.雨说：
四月已在大地上等待久了……
这是全诗的头一句，“四月”巧妙地表明题目中的“雨”指的是春雨。
此句如同幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。
2.等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四月的大地
“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”;
大地失去生机，田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。
就在这时写春雨的到来，写出了春雨的知时而降，写出了春雨的无限珍贵，写出了春雨的爱心形象。
3.我来了，我走得很轻，而且温声细雨地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
“走得很轻”“温声细雨”极言雨的温柔;
“像丝缕那样把天地织在一起”既写出了春雨细密轻盈的特点，又展示了雨对所有儿童的博大爱心;
“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵;
“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”写出了雨是静静地来的，它关爱孩子们而生怕惊扰了他们。
4.雨说：
我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的洗礼/为什么不扬起你的脸让我亲一亲/为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?
雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。
雨用亲切的反问发出邀请，请孩子们与它亲近，并随它同行。
“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”一句形象地写出了春雨的亲切，富有无限的情趣。
5.跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣
田圃里的泥土“将润如油膏”，池塘里鱼儿跳跃，溪水丁冬像在“练习新编的洗衣谣”，这一切与第一节中提到的情景完全两样，写出了大地因春雨降临而焕发出的勃勃生机，写出了春雨的润物之功。
6.当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒/别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
这里连用三个“别”，是雨请孩子们千万不要拒绝它，亲切交谈的语气，充满了浓浓的情趣。
7.雨说：
我来了，我来的地方很遥远/那儿山峰耸立，白云满天/我也曾是孩子和你们一样地爱玩/可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的
雨自述自己的来历、自己的性格，写出了雨是爱的使者，是顽皮的精灵，是快乐的化身。
8.第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见我笑斜了翅膀啊
“笑弯了腰”写出了柳条儿在雨中的妩媚姿态，“笑出了泪”写出了石狮子在雨中的可爱情状，“笑斜了翅膀”写出了燕子在雨中的轻盈舞姿。
作者借助“柳条儿”“
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