三年级综合实践教案上册.docx

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三年级综合实践教案上册

1、我  是  谁

一、教学目标：

 1、情感、态度：

体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。

2、知识：

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3、能力：

在生活中担当好自己的角色。

二、课前准备：

 课件

三、教学活动过程：

（一）、谈话引入，说说“我是谁” 

1、情景导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。

 2、以自己为例问学生“我是谁”？

引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角色？

3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁”。

4、以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？

5、小结：

我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。

（二）、活动体验：

在表演中体会如何担当好不同的角色

 1、设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。

（1）、快乐一家人 

（2）、游公园 

（3）、影剧院看演出 

（4）、在公共汽车上 

（5）、红领巾监督岗 

（6）、商店买文具  

2、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。

3、师巡回观察，适时点拨。

（三）、活动展示，激励评价：

1、小组上台表演。

2、学生评价：

他们是否扮演好了自己的角色。

 3、集体讨论：

在生活中我们如何担当好这样的角色？

（四）、总结：

 在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。

每一种角色都有自己的权利与义务。

我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。

课件出示：

1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”

 2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵” 

3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴” 

4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士”

 5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人” 

（五）课外延伸：

 观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。

我的调查报告

调查地点

调查内容

调查对象

调查结果

2、班级万花筒

一、教学目标：

1、情感、态度：

热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。

2、知识：

通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。

3、能力：

在班级活动中展现自己，有创造性。

 二、课前准备：

 搜集名人名言。

三、教学活动过程：

（一）、谈话引入，说说“我的班级生活” 

1、情景导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。

 2、我们的班级开展过哪些活动。

3、让学生说说我们的班级活动。

4、小结：

这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人，让我们的班级生活更有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。

（二）、活动体验：

1、别开生面的名人名言书签展活动。

（1）、先由同学自己动手制作书签若干，将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。

（2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。

（3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会，向获奖同学赠送奖品。

（4）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签2——3个。

 2、填一填：

我最喜欢的名言是：

（            ）同学的书签做得最棒，因为：

3、师巡回观察，适时点拨。

 （三）、调查活动：

1、我们班有哪些具有特长的同学，他们的特长有哪些？

调查调查。

 2、填写调查表:

特长

姓名

备注

唱歌

跳舞

踢足球

3、根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？

请提出自己的建议。

（四）、为我们办出独特的班级活动：

我设计的班级活动

题目：

活动目的：

响动器材及准备：

活动内容及其步骤：

3、小昆虫大世界

一、教学目标：

1、情感、态度：

喜欢昆虫，热爱大自然。

2、知识：

知道昆虫的作用。

3、能力：

通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。

二、课前准备：

昆虫图片，搜集有关昆虫的资料。

三、教学活动过程：

（一）、背景在线 

1、谁能说说你见到的昆虫有哪些？

是什么样子？

一说到昆虫，你也许已经想到了彩色纷飞的蝴蝶，采花酿蜜的蜜蜂，吐丝洗发剂的蚕宝宝，枝头高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，兴头一对大刀、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。

2、昆虫与我们有什么关系呢？

 3、奇妙的眼睛。

 4、昆虫建筑师。

5、有关昆虫的知识，你还知道些什么？

可以讲给同学们听吗？

请把要说的内容写下来。

（二）、观察思考 

1、我们身边各种各样的虫子真多，到底哪些是昆虫？

哪些不是昆虫？

 2、观察昆虫结构有什么特点？

 3、判断以下动物是否是昆虫。

（三）实践探索

1、要求：

饲养一些昆虫，比如养蚕、养蟋蟀等，在饲养的过程中要精心照顾、爱护他们，为它们提供食物，更要留心观察它们，把它们每一天的变化记录下来。

2、昆虫饲养情况记录表 

昆虫名称：

昆虫来源：

时间：

所做的事情

观察到的现象

产生的疑问

3、通过一个阶段的饲养，你发现了什么？

与饲养其他昆虫的同学交流一下，他们又有什么发现呢？

（四）制作昆虫标本

 1、制件昆虫标本的作用。

2、怎么制作昆虫标本。

 A.采集工具：

 B.采集时要注意什么？

C.昆虫采集后的处理与保存主要分为哪四个步骤？

（五）填写实验报告 

（六）关于昆虫的诗歌、图画、成语、典故、歇后语等。

（七）课后资料拓展 

4、下雨了

教学目标：

1、通过观察、实验、访问、调查，认识雨水的形成过程；使学生知道雨水的形成是有科学道理的。

2、使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。

 教学重点：

通过观察和实验，理解雨水的形成过程。

 教学难点：

使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。

 教学准备：

学生调查研究、教师准备相关图片 

教学时间：

二课时 

教学过程：

一、导入新课、激趣学习。

二、师生合作、探究新知：

 1、填一填：

（1）师介绍雨水的形成过程。

地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。

水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。

这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。

它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。

就是这些小水滴在空中聚成了云。

这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。

这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢？

它主要是依靠两个手段，其一是凝结和凝华增大。

其二是依靠云滴的碰并增大。

在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。

如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。

但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水气往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。

如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。

当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。

当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，就会成为我们常见的雨水。

（2）完成P35页的填空题。

 水——水蒸气——云——雨滴

 2、做一做：

师：

雨的种类很多,除了酸雨,有颜色的雨外，还有许多有趣的雨,比如蛙雨，铁雨,金雨,甚至钱雨.它们都是龙卷风的杰作。

夏天下雨，夏天的空气是非常潮湿的，空气中的水分特别多。

到晚上的时候，大气没有经过太阳的辐射加温很容易聚集、凝结，从而形成较大较厚的云团，所以晚上比较容易下雨。

3、做实验：

模拟下雨实验。

4、选一选：

降水量等级的确定 

5、访一访：

引导学生到气象站去访问，注意带几个问题去。

三、学生交流自己从气象站了解到的情况。

主要是现代科学技术是如何避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长的。

四、课外拓展、丰富视野

 1、欣赏文学雨水 雨的词语：

春雨绵绵、春雨霏霏、春雨飘飘、春雨潇潇、春雨阵阵、春雨纷纷、绵绵细雨、细雨如丝、细雨如烟、牛毛细雨、细雨蒙蒙、丝雨蒙蒙、和风细雨、雨花纷扬、雨幕茫茫、淅淅沥沥、沙啦沙啦、雨声沙沙 、雨帘悬挂、大雨倾注、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨倾泻、狂风暴雨、骤雨大作、雷雨交加、急风暴雨，电闪雷鸣、闷雷低沉、雷声滚滚、雷雨交加、雷声轰鸣、雷电大作、淅淅沥沥、大雨淋漓、大雨滂沱、大雨倾盆、狂风暴雨、骤雨大作。

2、雨的诗句：

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》

 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

―――－志南和尚《绝句》 

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

――――王维《送元二使安西》

 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

――――杜牧《江南春绝句》

 好雨知时节,当春乃发生。

――――杜甫《春夜喜雨》 

夜来风雨声，花落知多少。

――――孟浩然《春晓》

 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

-----杜牧《清明》 

水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 

空山新雨后，天气晚来秋。

————王维《山居秋瞑》 

山路元无雨，空翠湿人衣。

————王维《山中》 

寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。

————王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

————秦观《浣溪沙》 

四、深入生活、实践运用。

 板书设计：

4、下雨了

雨水的形成过程：

水——水蒸气——云——雨滴

5、蔬菜知多少

 教学目标：

1、使学生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的种类、营养价值。

2、养成合理饮食的良好习惯。

3、培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。

 教学重难点：

1、使学生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的种类、营养价值。

 2、养成合理饮食的良好习惯。

教学过程 :

一、激趣导入，引出课题 

1、师：

同学们喜欢吃蔬菜吗？

你们最喜欢吃什么蔬菜？

（指名说） 

2、同学们，我们现在猜几个谜语好不好？

①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。

 ②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。

③不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，象蒜不分瓣。

④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。

同学们，刚才我们猜了四个谜语，你发现了吗，它们都属于什么？

（蔬菜）那你们知道它们都有价值么？

它们又是如何培育的吗？

„„那今天我们就一道走进蔬菜王国，去了解它们，好吗？

2、板书课题：

蔬菜知多少

 二、蔬菜的营养价值。

1、读一读：

阅读“背景在线”资料——《蔬菜的营养价值》

2、说一说：

同学们，我们每天都要吃蔬菜，你认识哪些蔬菜？

它们都有什么作用呢？

①学生分组交流。

 ②完成教材P45页填空。

 三、认识蔬菜。

 1、看一看：

①课件出示蔬菜，指导学生观察 ②说说你认识它们吗？

 2、查一查：

①调查一下同学们经常吃的有哪些蔬菜，对它们了解怎样？

②完成下表。

姓名

蔬菜

营养成分