三年级音乐Word格式.docx
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音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，借发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。
4、在教学中要突出培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和开创能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶高尚的情操。
5、在评价形式上，自评、互评、他评相结合。
对后进生措施
1、教师要引导学生喜爱音乐,要加深对音乐的理解。
用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。
要不断的提高自己的业务水平,教学技能，用自己对的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生；
要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。
2、着重培养学生良好的上课习惯（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。
对优生培养：
通过各种活动，比赛让一部分特长生来展示自我，带动其他学生喜爱音乐，表现自己。
七、教学进度
周次
时间
教学内容
节数
备注
1
2.22-2.26
开学常规教育
2
2.29-3.4
1.太阳出来了2.森林与小鸟
3
3.7-3.11
3.美丽的黄昏
三八
4
3.14-3.18
4.森林的故事5.朝景
5
3.21-3.25
6.可爱的家7.小船
6
3.28-4.1
8.伦敦德里小调9.内衣巴河
7
4.4-4.8
10.共产儿童团歌
清明
8
4.11-4.15
11.卖报歌12.我是人民的小骑兵
9
4.18-4.22
13.歌唱二小放牛郎14.蜗牛与黄鹂鸟
10
4.25-4.29
15.采山16.贝壳之歌
11
5.2-5.6
17.打字机
五一
12
5.9-5.13
18.小松树
期中检测
13
5.16-5.20
19.都有一颗红亮的心20.幸福花儿开心上
14
5.23-5.27
21.打秋千22.月光下的凤尾竹
15
5.30-6.3
23.阿拉木汗
16
6.6-6.10
期末复习
17
6.13-6.17
第一单元美丽的大自然
1.太阳出来了
【教学目标】
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
【教学过程】
一、太阳出来了。
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、
二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：
《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？
速度是怎样的？
师归纳：
歌曲情绪：
热情活泼；
速度：
稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6旋律相似：
出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：
出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
4、学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：
老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、
（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：
老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、师伴奏合唱这首歌。
8、听录音哼唱一遍。
9、听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
三、课堂小结。
四、互动部分。
1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。
）
2、多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。
2.森林与小鸟
【教学目标】通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
一、组织教学
1.师：
今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！
我们去参加，好不好？
2.（播放第一部分乐曲）播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
二、新课设计。
情景导入：
播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·
·
）鸟在哭诉：
谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·
我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：
有关地球环境变换的文字，图片。
）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
三、（开始播放第二部分乐曲）：
欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
一、组织教学播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》
（1）三部轮唱练习。
学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
（2）教师总结:
同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?
（通过二部轮唱和三部轮唱的练习）我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。
四、拓展教学
1、摸一摸，猜一猜：
碰钟。
2、玩声音游戏；
声音远——你就坐着；
声音近——你就站起；
声音回旋耳边——你就举手。
3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：
先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。
学生按照老师的指示去做游戏。
在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结
4.音乐情景剧《森林的故事》
1、看图了解故事情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
欣赏朝景
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
【教学过程】
1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。
谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？
2、出示本单元中的五张图片。
这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？
3、学唱歌曲部分。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
指导学生先从整体上把握歌曲。
4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材：
各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。
5、各组展示。
欣赏《朝景》》教师：
请观看的同学评价。
生生互评、师生互评。
课堂小结：
演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有
没有想变的？
学生自由发言。
5.朝景
能够安静的聆听音乐《朝景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。
（一）导入
导语：
同学们，大家好。
今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐，想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色？
（播放音乐片段）
（二）整体聆听《朝景》
1.作品简介
这是挪威的作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《朝景》。
这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。
2.整体聆听
下面我们在听音乐的同时再来感受音乐。
教师播放动画，学生欣赏。
（三）再次聆听
1.哼唱主题
2.随音乐哼唱主题
3.聆听乐器音色
（1）长笛
（2）双簧管
（3）乐队合奏
（4）教师总结：
这首乐曲始终围绕这一主题展开的，使用不同的乐器，旋律不断地发展、变化，下面请同学们随着音乐再次感受整首乐曲，也可以哼唱乐曲的主题、模仿出乐器的演奏的姿势。
（播放视频：
培尔金特组曲之晨景）
（四）课堂小结
在这部组曲中还有《索尔维格之歌》、《在魔王山洞中》等许多经典之作，同学们可以找来听一听。
今天的课就上到这里，同学们再见！
第二单元可爱的家
6.可爱的家
1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
一．导入
1、播放一组家庭的图片。
设问：
照片上每个人的表情都是怎样的？
为什么他们都在笑？
你们又想到了什么？
板书：
家）设问：
家带个你怎样的感觉？
（板书：
可爱的家）
二、学唱歌曲
1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问：
观察一下，这四个乐句有没有相似的？
最高音在哪？
最低音在哪？
（学生尝试演唱）
3、变化旋律师：
好像有一点单调了？
来一点变化吧！
（给乐曲加上附点）
4、交流师：
附点的加入带来了怎样的变化？
（动感）
5、视唱带附点的旋律
6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。
引导学生认识弱起小节
7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱
8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
7.小船
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
一、导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？
歌曲演唱的什么内容？
二、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：
请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：
见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：
认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：
可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
三、课后小结。
8.伦敦德里小调
【教学目标】
1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。
2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
【教学教程】
一．组织教学：
师生问好！
二．复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。
三．欣赏《伦敦德里小调》
播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。
同学们！
聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？
它的音色如何？
乐曲的情绪怎样？
生：
学生讨论回答：
是用小提琴演奏的；
其音色明亮、清脆、音域很宽广；
情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。
四．作品及作者简介：
曲名：
伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。
爱尔兰是个能歌善舞的民族。
《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。
5．再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题：
这首乐曲在情绪上有什么变化？
是几段体组成的？
你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？
你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？
六．完整地聆听，复听全曲：
七．小结：
9.内依巴河
1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
2.能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。
3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。
一、组织教学学生听《世上只有妈妈好》进教室。
二、节奏训练
1.教师出示节奏卡片。
（1）2/4小朋友们呜呜快来帮助我—
（2）3/4小朋友们呀呜呜—快快来帮助我呀—
2.教师出示拍号卡片。
3.请一名学生到前面来贴拍号。
4.放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的感受。
学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。
三、听赏歌曲《内依巴河》
1.导入新课
两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？
2.初听歌曲，听辨节拍。
3.听歌曲片段，体会情绪。
4.结合歌词再听歌曲。
5.小组讨论。
6.汇报讨论结果。
8.了解拉丁美洲歌曲的风格特点。
9.师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。
四、音乐拓展1.启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？
2.电脑播放《我爱我家》。
第三单元音乐中的故事
1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
一、组织教学：
课前音乐《中国少年先锋队队歌》
二、新歌教学
1.节奏练习
出示节奏谱：
XX·
XXX
嘀嘀嗒嘀嗒
②X·
XXXX—
嘀嘀嗒嘀嗒
（学生动作：
分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
2.练一练.唱一唱
1151∣3.1∣5131∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。
3313∣5.3∣5535∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒
3.学唱歌曲
（1）生聆听歌曲
（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱
（3）有感情地读歌词
（注意咬字准确.吐字清楚）
（4）学唱歌词
三、律动表现：
学做儿童团员
四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：
五、结束语
1.师：
让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！
2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.
11.卖报歌
【教学目的】
1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2.通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
一、创设情境
1．导入
播放升国旗、奏《中华人民共和国国歌》录像片（多媒体光盘）导入。
2.通过影片认识作曲家聂耳。
3.请学生讲故事，介绍<
卖报歌>
的创作背景
二、初步感悟（情绪、节奏）
1.教师范唱
2．再听范唱。
解决难点（后十六音符的训练）
小报童是怎样来称赞自己的？
节奏模仿训练：
请能发现问题的小行家在旋律中找出这样的节奏性，并按节奏读出对应的两句歌词
三、学唱歌曲
1.跟录音模唱歌谱
2.找出不太好唱的乐句
3.解决旋律难点：
出示图谱跟琴唱
4.学唱歌曲《卖报歌》的旋律。
（1）听录音哼唱第一段旋律，提问：
这段歌词讲述了怎样的情景？
怎样演唱才能生动表现呢？
（2）小组讨论，根据提示作出选择
（3）跟琴完整唱第一段歌词
（4）还可以从那些方面表现呢？
请一部分同学用打击乐器来伴奏，其他同学表演唱。
（5）轻声跟琴唱2，3段歌词
（6）小组讨论选择合适的音色力度速度表情动作，进行生动的表现
四、创编歌曲
表演唱《卖报歌》：
分形式表演或伴奏。
请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧，让更多的人来了解小报童的动人故事。
五、课堂小结
12.我是人民的小骑兵
1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
【教学过程】
一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）
二、欣赏《我是人民小骑兵》
（1）聆听乐曲引子，直接导入：
音乐在模仿什么声音？
这种声音好像把你带到哪里？
你知道是什么乐器在演奏？
（2）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
（3）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
1.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2.完整听赏乐曲，思考：
乐曲描绘了哪些情景？
3.介绍曲名——《我是人民小骑兵》4.分段落听赏、交流。
（4）用律动参与的方式复听全曲，如：
模仿骑马动作等
（5）相互交流自己听赏后的感受
（6）分组活动
1.画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱
2.敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱
3.想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结
13.歌唱二小放牛郎
1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
一.问题导入
1.小朋友们知道<
<
歌唱二小放牛郎>
>
是怎样的一首歌曲吗?
2.初听全曲,整体感知
在这个环节中,让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。
3.深入聆听,体会情感
在这一环节中,通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。
4.琴声引导,学唱歌曲
在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。
5.加强体验,演唱处理
由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。
五.总结:
《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。
促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。
有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。
第四单元小小音乐剧
14.蜗牛与黄鹂鸟
1.指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2.指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3.使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
【教学过程】
一、图片导入，激发学习兴趣。
1.谈话：
孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？
什么味道？
什么颜色？
酸酸的紫色的大葡萄甜甜的紫色的大葡萄
2.故事导入：
这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。
春天，当葡萄树刚发出了绿
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