主题班会教案之如何看待高中生早恋主题班会Word下载.docx
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主题班会（40—50分钟）
活动准备：
1、班干部分头寻找资料,寻找一些可以引出话题的报道。
（可以到图书馆、校计算机房）
2、进行班内成员的一些讨论,了解一些大众的想法。
3、完成ppt,让相关人员做好发言稿。
4、和老师,尤其是心理老师沟通怎样开展班会，效果会更好。
班会时间:
2009.05.20
班会地点:
348班教室
使用手段（器材）:
电脑（ppt）
教育（活动）形式:
大家发言,讨论
教育重点：
围绕主题的畅谈交流能引发每个学生进行思考，鼓励他们各抒己见。
尽可能形成统一认识。
教育难点：
及时对学生进行正确引导和点拨，突出主题。
教育方法：
听故事，谈感受。
教育过程：
一、由班主任介绍主题（为营造班级内部轻松、自由的畅谈氛围打下心理基础）
同学们，今天我们班举行一次主题班会，主题是《爱，不要轻易说出口---如何看待高中生谈恋爱》。
相信同学们对这个主题不会陌生，而且很感兴趣，每个人心里面会有一些想法，或许有的人早已探讨过，有的正在思考、正在探讨，有的习惯藏于心底、不露声色，有的则是冷峻观望或不屑一顾。
不同的想法、态度并无对错之分，各人有自己的特色，是人的权利的一部分。
所以，今天就围绕这个主题，我们大家来一场平等的心与心的交流会。
机会难得，大家一定要各抒己见噢！
二、由班主任表明态度，为由主题引发的思考及探讨范围作好规划
（一）、现在先简单介绍一下这次主题班会的流程：
1、解题，表明态度；
2、听故事录音；
3、学生各抒己见；
4、学生小结，由班主任作主题总结
（二）、主题班会正式开始
主题《爱，不要轻易说出口》，而不是说：
爱，不要说出口。
轻易，这里是指未经审慎考虑就行动，这种轻率、不负责任的态度当然不能要的。
我们并不否认爱，爱是人的一种情感，也是人的一种基本需要。
爱是正常的需要。
男女同学之间有感情，产生爱情是正常的，只是要根据自身情况、现实条件考虑清楚能不能恋爱。
爱，要说出口，是要真诚地说出口，要经过考虑、选择合适的时候说。
《解读“早恋”》，早恋二字带上了双引号，这里不是诊断其正确与不正确，也不是想评论其利与弊，只想引发大家对这一现象作些思考并谈谈自己的看法。
（三）、现在开始放录音，大屏幕上同时展示一些相关知识的介绍，同学们可以边听边看边思考：
1、录音内容
故事导入：
两张粉色的电影票装在一只浅蓝色的信封里，潇洒的字迹如礼花一朵朵地盛放在我眼中：
放学以后去看场电影好吗？
一个有月亮的夜晚，一场令人落泪的电影，一个纯真的女生，一个高大的男生------这是我和峰的开始。
在学校里，我和峰都算得上是品学兼优的好学生，并且是公认的黄金搭档：
联欢晚会，我唱歌他弹琴；
辩论比赛，我一辩他四辩；
运动会，他是运动员，我则是啦啦队队长……我们总在一块儿，别人以为是工作需要，只有我们自己知道在彼此间存在着一些什么------这是一份秘密的默契和忐忑的甜蜜。
依旧常常结伴去看电影，两个人手拉手奔跑在深夜的街头，大声朗诵着李白的《梦游天姥迎留别》：
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求……圆圆的月亮挂在头顶，如诗、如画、如我们十七岁的美妙年华。
高三了，空气里弥漫着紧张而压抑的气氛。
在学校的篮球架下，峰和我有过这样的对话：
“我的目标是南大！
”
“那我就南师大吧，我的成绩没你好嘛！
“都一样，反正都在南京！
“从现在开始我们得全力以赴了。
“一言为定！
ok？
“ok！
两双年轻的手为未来相击。
那以后的日子，一切的娱乐欢聚都已省略，除了一月一次的电影。
摸底考试成绩我和峰都在前十名之列，为了庆贺我们去看美国大片《真实的谎言》，电影院门口人山人海，我们手拉手站着等检票。
真没想到这次考试这么好，英语基本上都没来得及复习，真是——我兴高采烈地说着，峰突然迅即地放开我的手，我奇怪地转头，一瞬间如雷轰顶——班主任就站在面前。
世界在一瞬间乱了…我们现在该怎么办？
同学们思考！
也是一个真实的故事：
两个高二的学生，他们本来是很好的朋友，一天男生向女生提出进一步发展的要求，女生同意了。
他们关系的明朗化使世界一瞬间混乱了…他们在还有三个月就高考的时候私奔去了广州。
为了生存他们四处打工，现实的严峻一点点磨灭了他们最初的爱，他们开始互相抱怨，渐渐发展到争吵、打架。
女生哭了，如果当初不这样，我现在已经在大学里念书了…我们现在该怎么办？
爱，是一个多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之外，更多的是意味着责任、奉献、忍让和忠诚，想想看你不过十七岁，你担当得起这一切吗?
退一步海阔天空，为什么急于给自己的感情一个结果呢？
将这份爱藏在心底，静静地等待吧，等待一片能够让它开花结果的土壤，即使不能，至少也给自己留一段纯真无暇的回忆吧。
生活是多彩的，每个人都有爱与被爱的权利。
青春期的学生，仿佛含苞欲放的花朵，美丽而稚嫩。
或许你们期待爱的滋润，但这份爱对于你们而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂风。
是不是都能经受住这种考验？
我们不敢说。
爱是有不同程度的，就像我们游泳，有娃娃池、浅水池、深水池，不同的人根据自己的情况选择不一样。
只有拿到深水证，才有资格到深水区畅游。
你扪心自问，在爱情的长河里，你有深水证吗？
你可以控制水深水浅吗？
若是不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，就能安全上岸吗？
你们稚嫩的肩膀真的能像大人一样承受爱的重量吗？
无需回答，想想再做，好吗？
2、听完录音后，由班主任补充
对于早恋，曾有人提议称为“中学生恋爱”，说明人们即使反对也是针对这个“早”字，认为在中学就恋爱是早了，会带来太多不良影响及后果。
所以大部分人，包括学校、老师、家长所持的态度是坚决反对，于是就有了上面的“世界在一瞬间乱了”。
应该承认他们的出发点是好的，就是避免不良影响及后果的发生。
目的只有一个：
保护我们，但同时也得承认他们使用的保护方式、保护手段并不“高明”，我们不容易接受，于是我们感到受了伤害，会觉得他们不理解不尊重我们，我们会顶撞、对立和逆反等等。
今天，我们先不讨论他们作得对不对，他们该怎么做的问题，我们以后会专门组织一次与家长们的交流会。
这次，我们先谈谈自己：
这种现象在你看来是否“早”，什么时候较合适，要考虑哪些条件，你会怎么做。
3、知识内容
A:
爱是什么？
爱是人的一种情感，也是人的一种基本需要。
B:
恋是什么？
依恋是两人之间亲密持久的情感关系，双方相互影响并渴望彼此接近。
C:
什么是“早恋”
早恋中的“早”很难界定，早和晚是相对的，根据中学生的生理发育及学习情况，恋是早了点。
但是这并不否认爱，爱是正常的需要。
男女同学之间有感情，产生爱情是正常的，只是根据现实条件还不能恋。
过早恋爱对双方可能会出现不良的后果。
所以，有人把中学生的爱情比作是绿绿的柿子，虽然很好看，但是它还不成熟，味道是苦涩的。
看到两个异性同学关系比较好，就说他们早恋，很多时候是对同学的误解。
同学之间往往是一种喜欢，只是一种朦胧的感觉，或许说只有爱的成份，老师、同学的宣传、评价及家长的过分关注，有时反而诱使他们真的恋起来了。
D:
早恋如何发生与发展？
恋爱不是突然出现的，而是要经历一个逐步发展的过程，起初两人的某些特点可能会发展成为爱情：
一是相似；
二是互补；
三是长时间的接触。
恋爱的产生还需两个条件：
一是两人对爱情的看法；
二是外部条件。
三、学生各抒己见
组织形式：
学生自由发言
四、学生小结：
五、由班主任做最后总结：
爱是人的正常需要。
但是爱的形式有差异，在不同的人生阶段需要选择相应的表达方式。
爱一个人没有错，错的是只从自己的角度去思考问题。
这里不需你发誓，也不是让你放弃，你要考虑自己的责任，对自己负责，对他人负责，理解父母、理解老师…，通过班会,我们能更理智地对待这件事,通过大家的交流,让自己的想法更全面,把问题想得更透彻,也不一定要支持或不支持,但要理智地对待。
爱，不要轻易说出口。
想想再做，好吗？
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