四年级语文科任老师家长会发言稿Word文档下载推荐.docx
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而收获的那一刻是幸福的。
(举例)
二、引导孩子的同时对于屡犯错误的也应惩戒
四年级的孩子,说大不大,说小不小,说懂不懂,说不懂还真有点懂,对于这么大的孩子引导并讲明白道理是极其重要的,简单粗暴的惩罚不仅达不到自己所期待的结果,反而会适得其反。
所以,一旦发现学生有问题时,当然这里所说的问题是多方面的,包括思想上的和行为上的等等,我必然给他们分析利弊,后果等。
比如说,学生英语课不认真,我就帮他们分析以后考中学英语所处的位置;
上音乐课不认真,帮助他们了解音乐老师的辛苦;
与同学相处出现问题时,教他们什么是宽容,如何换位思考当然即使你给他们把道理讲得很透彻,但在实际操作过程中,还是会有学生调皮捣蛋,或不去控制自己错误的行为,这时候我也会给予他们一定的惩罚。
我们的惩罚都是孩子们自己拟定,全班通过的。
“没有规矩不成方圆”还是极其有道理的,特别是还在他们似懂非懂的时候,更需要一定的惩戒以帮助学生控制自己的行为,让他们明白,无论做什么都应该遵循一定的规则,违反了,就应该接受相应的惩罚。
当然,惩罚不是体罚,是对自己错误的行为的一种惩戒,这也是将来孩子完整人格形成的基础。
很多孩子在碰到摩擦时,第一时间就会为自己找许多的理由,来推卸自己所有的责任,而去谴责对方的不是。
其实,我们家长在家里肯定也会发现这样的情况,勇于承担责任,是一个人完美人格的重要组成部分,人并不怕犯错误,可怕的是不知道自己犯了错误,更可怕的是知道犯了错误,却不肯承认错误,或者千方百计去掩饰错误。
也许我说的有些严重,但确实,好的习惯和美德,都是从小事上,从孩提时代就逐步养成的。
我们老师有义务,家长也有责任,共同把孩子教育好。
三、重视网络安全,帮助孩子合理利用网络资源,为学习提供便利
当今社会,电脑网络技术已渗透到各行各业、每家每户。
电脑网络在给我们带来便利的同时也给我们带来了许多问题。
对于四年级的孩子来说,电脑是新奇的,有趣的,充满神秘的。
孩子的天性和电脑的特性是很容易结合在一起的。
有的孩子能合理使用电脑,为自己的生活、学习带来众多的益处。
有的孩子有自己的博客,自己的相册,自己的网络日记。
有的孩子利用电脑查询有用的资料进行预习和课后拓展。
电脑不等于游戏,它应该是我们一个很好的学习工具。
今年在我们的班级网页新开辟了《课外连接》、《好书推荐》两个栏目。
四年级的学生应该说已经具有一定的学习能力了,他们不再满足于书本上的内容,而是希望了解更多书上没有的知识。
很多时候,我们会布置学生自己去浏览网页,查阅资料,这样做是希望把学生从课内引向课外,以拓展学生视野,丰富学生知识,培养学生的阅读兴趣;
有时也是为了为课堂教学作个铺垫。
刚开始,我也使用这样的方法,在学习完第一课《老师,您好!
》让学生上网找找描写老师的诗歌与文章。
学完《徐悲鸿励志学画》让他们找找更多名人励志的故事这样做所导致的结果是,即使你教给学生查找资料的方法,甚至把关键字也列出来,但学生还是有的花费了大量的时间读到很少的东西,有的干脆放弃查阅,也有的一切拜托父母。
学生兴致勃勃把打印下来的资料呈现给我,也只是交一项特殊的作业而已,很少有孩子去仔细阅读。
第三单元的课文皆是写景文章《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》。
在备课、做课件的过程中,为了使自己的课堂教学更生动形象,我花足够多的时间上网查找一些资料以丰富自己的课堂教学。
于是,我在选择适合自己教学使用的资料的时候,也把一些适合学生阅读的文字资料、图片资料的网站地址在班级网页中提供给他们。
这样,既节省了孩子上网查阅资料所花费的时间和精力,又能针对性地引导学生进行阅读。
有限的xx分钟的课堂教学被适当延伸了。
当教师在课堂上有意无意结合课文渗透一些他们读到的内容时,学生会激动不已,渴望将之所了解到的东西表达出来。
可见,这样的阅读多了些主动,少了些强求;
多了些实在,少了些形式。
进入中高年级后,教师为了激发学生阅读兴趣,提高阅读量,常常煞费苦心。
我们家长也常常会要求教师推荐一些阅读书目。
光从一些儿童文学书籍的简介上,很难判断它们是否适合某个年龄段的学生阅读。
即使网上能找到许许多多的图书目录,简单地将之推荐给学生,往往很多孩子提不起兴趣,根本没有阅读欲望。
但是,当你看过这些书后,你就有足够的判断能力帮助学生选择适合他们的书籍,有足够的魅力把你看到的精彩段落讲给学生听,然后卖个关子挑起他们的阅读欲望。
开学来,我为学生介绍过五、六本书。
介绍法布尔的《昆虫记》时,我边讲边在黑板上画下了法布尔如何抓毒蜘蛛,看得他们这个提问,那个议论,于是便掀起了一股昆虫热;
《青铜葵花》我为他们讲述了青铜与葵花的相识和友谊的开始,如何成为兄妹的,正当学生个个沉浸其中,教室鸦雀无声之时,我告诉他们欲知后事如何,请自己去一看究竟;
《爱的教育》则选了其中一个极为感人的故事《小抄写匠》,这次,我没扔下书,而是拿着书绘声绘色地读,读到下课过了x、x分钟也没人要求停下。
讲完这个故事,我告诉他们,书里有更多这样的精彩;
《假如给我三天光明》告诉他们海伦·
凯勒的残疾,告诉他们这个又聋又哑又盲的女孩子最终的成就,激着他们去看看她取得成功的秘笈。
还有《史记故事》、《秘密花园》等。
当学生看完我介绍的书时,常常会饶有兴致地与我分享他们的所得,说得兴致之时便鼓励孩子把自己的想法记录下来,这其实也是让学生在看完书后有个思考,以便帮助他们养成这种思考的习惯!
如果你也爱看书,你也可以和你的孩子看相同的书,与孩子交流彼此的感受,我想您一定会有很大的收获的。
四、重视阅读指导帮助学生提高语文素养
进入中年级后,我们家长发现孩子的语文成绩下滑了,逐渐趋于两极分化。
那是因为,中年级阅读与写作在考试中占了很大的比重,而且即使基础的东西出题的时候,也比较灵活多样。
高年级期末考试卷,阅读和作文占了xx分,前面xx分的基础题一部分也相当灵活。
比如说,按课文内容填空(举例略)。
我们四年级的考试卷类型也是差不多的。
所以,一些学得不够扎实或不够灵活的孩子,语文成绩就下滑得比较厉害。
为了让学生,尽快适应和更好地学习语文,我想了些办法。
我们都知道,学习语文应该说不是一朝一夕的事。
它需要积累,需要广泛地阅读,需要表达。
所以一开学,我便延续了每日半小时阅读的要求。
但是,接踵而来的问题是,有的家长反映孩子极其有兴趣地阅读了许多课外书籍之后,为什么作文没有起色呢?
我也细细想过这个问题,和同行也谈论过,作了这样的分析。
刚开始,我们让孩子看杨红樱的书与其说是汲取营养,还不如说是培养学生的阅读兴趣。
在学生有了阅读兴趣之后,我们该关注的是让孩子学会深入地阅读,不能把所有的精力都放在了故事情节上。
在我们的练习x中就教给了学生一些阅读时常用的符号,其中包括重地方、生字词语、关键词语、精彩语句、对于文中内容的疑问以及需要重读和摘抄的章节的符号使用。
这样的阅读能帮助孩子理解内容,加深印象、增强记忆、积累语汇。
在阅读的基础上,还应教会学生观察,做个有心人。
平时课上,我常常会和孩子聊聊,我怎么会没东西写?
或我写的东西为什么不生动?
举举例子,读读例文。
让学生在这样的过程中,知道,观察除了用自己的眼睛细致去看以外,更重要的发动你所有的感官,你的耳,你的鼻,你的手,你全身每个部位,乃至你的心去观察,去发现。
也只有用心去观察,你才能看到别人无法看到的东西。
我问孩子,你每天上学走过的路,你发现它每日的不同了吗?
你每天看到的人,你感受到他的情绪的变化了吗?
你对身边发生的事有自己的看法吗?
你的不满,你的伤心,你的高兴那究竟为了什么?
这样的交流在写作水平的提高上虽不能立马见效,但对于学生如何去观察生活会有很大的帮助。
其实,平时当你和你的孩子在一起时,可以经常性地有意识地引导你的孩子去观察,并且,把他们看到的,感受到的与你交流,长此以往,你们定会收获累累硕果。
修改作文是孩子作文水平提高的一个重要的环节。
开学初,卢诗旖写了一篇关于去艳阳山庄玩的文章。
我看她的文章结构完整,但描写粗线条,仅仅将游玩的过程写了下来,其间缺少细致的描写,因此文章也不够生动。
这其实也是普遍学生习作的问题,因此,我将她的文章为例,为他们分析文章的优缺点,并一同为作者提了一些具体的意见,然后请卢诗旖再回去修改,修改后的文章,再让各位比较了一下不同。
应该说这样的修改对孩子来说是有所收获的,但毕竟学校里是大课堂,面对的是全班,不可能一对一进行教学,而写作要快速的提高需要一对一的有针对性的指导。
因此,我们在家里和孩子修改作文的时候也可借鉴这样的方法。
只有学校和家庭和谐配合才能培育出我们未来社会的新人才,为了我们的学生,为了你们的孩子,让我们真诚希望家校携手,并轨同行!
同时也祝愿我们合作愉快!
!
谢谢各位!
各位好!
感谢各位在百忙之中来参加这次家长会,也衷心地感谢各位家长在这几年对我们工作的支持!
作为老师,我希望通过这次家长会来加强学校和家长之间的联系,使老师和家长之间多一次沟通的机会,让各位对我们的工作有更进一步的了解,也让我们共同来关注教育,关注学校,关注孩子,也希望能聆听各位家长对教育,对学校,对老师的建议,以便指导我们今后的工作。
接下来,我把作为语文教师教学的一些想法做法向各位家长作简要地介绍。
一、全面提高学生的语文素养。
新课程标准提倡学生注重语言的积累,培养学生良好的写字习惯,养成自觉读书,喜欢读书的习惯,注重学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯,以便学生更能在现今的社会环境中适应。
长期以来,语文教学总是老师滔滔不绝地讲,学生认认真真地记,辛辛苦苦地练,以讲读为中心。
随着新课程的实施,教材的面貌发生了很大变化,迫使我们改变教学观念和行为习惯。
事实上,任何一篇课文都要讲清楚、讲透彻,不仅没有可能,而且没有必要。
语文课要给学生创造思维的机会。
抓住这一点,我在教学中,尝试去改进,以学生为中心,德智体美等多方面发展,主张学生自主合作、探索学习,不一味地听老师灌输,为学生创造一个良好的学习环境。
二、积极倡导新的学习方式。
改变学习方式,就是要由过去的接受式的`学习传统变为自主、合作、探究式学习,改变学生消极被动地接受式学习状况,依据学生身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求,把学习变成学生在教师的指导下,主动探索和积极构建知识的过程。
以上两点是我的一些基本理念,从这些理念到具体实施过程,我做了这样几点:
一、注重培养学生热爱祖国文字的思想感情,虽说现在都是高信息时代,推行“无纸化”可能不需要再写字,但是我觉得能规范、端正、整洁地书写汉字,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础,热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,是现代中国公民的基本素养。
当学生的书写一次比一次好,他对汉字的优美的体会就会逐渐加深。
二、注重培养学生的课外阅读能力。
课外知识是丰富的,我们要将学生的视野扩大到更远、更宽的地方。
平时我鼓励他们大胆地去阅读课外读本,甚至上网读,多读书,读好书,通过这些活动同学们大大提高了读书的兴趣,阅读能力也有了较大的提高。
三、注重学生语文方面的个性发展,促进学生学习语文的兴趣。
我看过这样一个故事,不知道在这里说恰不恰当,一群淘气的孩子总是往一个花园里扔砖头,主人很无奈。
有一天,他找到这群孩子,对他们说:
“我看你们扔得很高兴,不如进行一个比赛,谁扔得最远可以得xx元钱。
”孩子们一听来劲了,奋力地扔,优胜者得了钱。
第二天,主人又来了,说今天第一名只能得x元钱。
孩子们仍很兴奋,x元钱也不少呢。
第三天奖金降到了x元钱,有些孩子嫌少了就走了,有人继续扔,第四天,主人说今天只能得x毛钱。
孩子们听了就很不屑:
“就x毛钱,谁给你扔啊,走!
”孩子们再也没有来过,这位主人成功了,通过泯灭他们的兴趣达到了目的,兴趣是学生最好的老师,我想说的是我们的教师、家长都在自觉不自觉地做着泯灭兴趣的工作。
孩子有天生的好奇心,天生都有学习的愿望,他们本身有自发动机,不需要我们去推,去拉,于是我尝试放手,去挖掘每个孩子的闪光点,让他们有最大空间去释放自己的能劳。
比如在语文课中,经常开展类似辩论会形式的活动,从活动中可以看到许多孩子的思维敏捷,口齿俭俐,并且说出的话条理清楚,很具有说服力。
我觉得这就是孩子们个性。
可能家长发现我的语文作业布置的少了,觉得是不是不行,其实我只是一种尝试,今年的作业重点我放在读、背、抄这一方面,让他们读好书、背好书、抄好书。
我自己觉得今年孩子们的读书能力和写作能力都有了一定的提高,我想告诉家长,每天机械的做作业只是在埋没孩子的天性,当然该完成的任务,比如课外作业,要求会写的字词,这样我还是会要孩子们完成的,因为基础教育也是很重要的。
四、和孩子们作朋友,了解他们,和他们营造一种宽松自由的氛围,在交谈中使语言生活化,同时也教会孩子会说话,说好话,说动听的话,让他们能大胆地对老师说“不”,让每个孩子找到自己是好孩子的感觉。
另外,我还有一点想说的是,我发现每次考试后家长与我交流时,都是以分数来衡量,我的孩子又考得这么差,怎么办呢?
其时我认为孩子们之间有差异,我们允许这种差异存在,不是每个孩子都能成为爱迪生、牛顿,但是每个孩子都有他的闪光点,我们要善于去发现。
所以,我觉得每次的分数不是关键,关键在于孩子学习语文的一种能力。
以上是我工作中的一些设想与做法,当然还需要家长朋友们能够配合我们老师,在这里,我也提几点对家长们的要求。
x、放下手头的工作,只需要半个小时,你就能做一个尽责的父母。
每天傍晚抽些时间,给孩子检查一下作业,相信这样能提高孩子做作业的自觉性。
x、亲近一下孩子,不要觉得在你眼皮底下,他始终很听话,其实,据我这个月的了解,男同学们,近乎全都去过网吧玩游戏,个别男同学几乎天天去,要跟孩子走得近些,了解他在生活和学习上的情况。
x、多与学校老师沟通,有什么情况也及时向老师反映,这样家校配合也能教育好孩子。
x、关注孩子的背课文情况,一些优秀的文章,词句都是这样积累下来的,有些家长常认为孩子不会写作文,其实就是少看书,少背书的原因。
x、每天给孩子听写一下词语盘点。
x、督促孩子读课外书。
给孩子创设一个良好的育人环境。
x、培养孩子良好的学习习惯。
这不是学校老师一方面的问题,而是我们家校共同要做的事。
千言万语汇成一句话:
“一切为了孩子”“为了孩子的将来”我再一次代表学校感谢各位的到来,感谢各位家长对学校工作的大力支持
尊敬的各位家长:
很高兴在这里又和你们相见。
首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持,在这里我代表学校和我们班的xx名学生向你们表示深深的谢意!
说实在的,孩子的教育一直都是我们非常关心的问题,把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任,共同的愿望。
学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势,了解孩子在学校的各方面表现,以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。
同时也希望和家长们交流孩子在家的表现,方便老师在教育孩子时做到因人而异。
现在,我趁这次难得机会就开学几周来的班级工作向各位家长汇报:
一、认识四年级
各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级,但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。
这是因为一年级的学生刚入学,什么都不懂,一切都要从头开始。
既要教给他知识,又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。
而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。
这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至,各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发现:
四年级的作业除保留了一二三年级的字词之外,多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。
而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段,这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。
相信经过我刚才的解释,各位已经对四年级有了新的认识。
二、汇报班级工作。
我们班共有xx名学生,大部分同学学习积极努力,学习热情高。
作为班主任和语文老师,我对我的学生充满信心。
但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,共同打造孩子的美好明天!
(一)品德方面:
我应该很自豪的说,我们班的同学都很棒。
尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。
比如大扫除时,他们会争先恐后地把教师打扫得干干净净;
谁忘了带东西,准会有同学抢着借给他;
谁生病了,准会有几个同学围在旁边照顾;
见到老师都能主动问好……总之,在班里已经形成了积极向上的好风气。
(二)学习方面:
我们平时常说,十个指头有长短,这也说明学生与学生也是不一样的,他们同样存在着基础,智力,毅力等方面的差异。
因此在学习上也表现的千差万别。
全班四十四同学,学习很好的约xx人,较好的约xx人,一般的约xx人,较不理想的约x人。
(x)表扬学习优秀的同学。
例如骆梦婷,艾乐乐,邓洁,彭舸妍,刘重巍、隆浩、郑梓仪等同学,学习一直让家长和老师省心,他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。
(x)表扬听讲专心,发言积极的同学。
等同学。
(x)书写认真、字型漂亮的同学,做作业较好的同学。
(x)当然,还有个别同学学习习惯较差,平常听课容易分心,课堂学习效率较低。
个别作业写不完;
有的常忘记做:
还有部分学生写字太潦草,没有恒心、耐心。
会后,家长们也可以相互交流,学习他们好的经验与方法。
(三)规范方面:
x、班里很多同学自我约束能力较强,行为习惯好。
x、部分同学听讲不认真,上课爱做小动作,学习习惯有待改进。
x、部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。
x、部分学生身上带钱,爱买零食。
这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害。
三、对于以后的班级管理以及教学工作,还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解:
您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。
但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。
单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。
所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一:
x、家长在家里为学生创设良好的学习环境,使学生安心、充分学习。
平时不允许到同学家玩和做作业,因为每天x:
xx放学已经比较晚了,在一起做作业效率也不会高,还会养成抄袭、一边写作业以便玩等坏习惯;
何况也不安全。
周末在家,去同学家玩一定要经过双方家长同意,保证安全,同样也不要把作业带到同学家做。
x、多与孩子交流,多关注孩子的学习,询问孩子在校的学习。
要善于发现孩子学习上的进步,给以及时、充分地肯定,并提出新的要求。
有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战,撒谎应付,想必他也知道最近在学校表现不好。
但实际上,老师也只想告诉家长,该学生最近在学校的表现,有什么地方要即使改正,希望家长和老师配合,一起努力,想出更好的教育方法,帮助他们养成好的学习习惯。
x、由于孩子还是贪玩的年龄,希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况,督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业,并让孩子养成检查作业、放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
x、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是应该适当的批评,但是孩子很努力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,我们该做的是跟他一起努力,想想怎样才能把他的成绩提上去,多关心他的学习情况。
不光学习,其他方面也是这个道理。
x、对于孩子的到校时间,我们规定在x:
xx前到教室交作业、读书。
值日生早xx分钟来收拾班级,打扫卫生;
x、本学期语文我特别重视他们的课前预习,以及课后巩固和课外阅读。
因为四年级的课文内容更深奥了,如果课前不做好充分的预习,单凭上课听讲是很难有效果的。
同时,四年级要掌握的知识更多、更难,课后一定要及时巩固,每教完一篇课文都要默写相关词语与课文段落。
到了四年级,作文对于学生来说至关重要,在学校,老师只能教给他们习作的方法,语言的组织就在于他们平时的阅读与积累,家长与老师不可能代为写作。
所以,给他们选择好的课外读本很重要。
我规定每周做一定的摘抄,每周至少看x~x小时课外书。
所以,也请家长们回去关注以下小孩的习作情况。
作文要一气呵成,不能上午写半段,下午补半段,我们都知道,写作的灵感也是一时的,过了写作最佳的思维阶段,作文的质量肯定不高。
写完后还要自己阅读修改。
如果实在不会写的同学,可以先找例文仿写,千万不能网上或书上抄一篇,那就没达到练笔的主要目的了。
当然,在班级工作中,我肯定还有很多不足的地方,希望家长理解、见谅,敬请各位家长提出宝贵意见,在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求,希望家长们多和我交流。
总之为了我们的孩子,让我们携起手来,相信有你们的关心和支持,再加上同学们的努力,在以后的工作中,我们会有更大的进步。
衷心地谢谢各位!
并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利!
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