甘肃教师资格《中学教育学》考生重点冲刺题试题三.docx

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甘肃教师资格《中学教育学》考生重点冲刺题试题三

2017年甘肃教师资格《中学教育学》标准预测试卷及答案（三）

一、单项选择题（每小题1分，共20分）

1．（　　）标志着规范教育学建立。

A．《大教学论》

B．《爱弥尔》

C．《民主主义与教育》

D．《普通教育学》

2．不是根据教学中使用的主要方法划分课的种类的是（　　）。

A．新授课

B．实验课

C．练习课

D．演示课

3．（　　）是现代教学的基本组织形式。

A．个别教学制

B．班级授课制

C．现场教学

D．小组教学

4．社会本位教育目的论的代表人物是（　　）。

A．诺笃尔普

B．卢梭

C．夸美纽斯

D．杜威

5．学生道德认识、道德情感与道德意志的高度发展便合并成（　　）。

A．道德信念

B．道德情操

C．道德品质

D．道德行为

6．下列不是贯彻直观性原则要求的是（　　）。

A．正确选择直观教具和现代化教学手段

B．直观要与讲解相结合

C．重视运用语言直观

D．重视组织各种复习

7．文艺复兴时期的著名教育家（　　）正式提出了“班级”一词。

A．埃拉斯莫斯

B．夸美纽斯

C．马卡连柯

D．杜威

8．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（　　）。

A．发现学习教学法

B．探究一研讨法

C．纲要信号图教学法

D．暗示教学法

9．学而时习之，温故而知新，反映了（　　）教学原则。

A．系统性

B．启发性

C．思想性

D．巩固性

10．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（　　）。

A．研究一探讨法

B．发现学习

C．暗示教学法

D．范例教学法

11．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（　　）运用时应注意的事项。

A．讲授法

B．谈话法

C．讨论法

D．练习法

12．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（　　）。

A．激发学生积极思维

B．确立学生的主体地位

C．严格遵守职业道德

D．建立民主平等师生关系

13．教师教和学生学的统一活动称为（　　）。

A．教育

B．教学

C．教授

D．学习

14．（　　）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。

A．练习法

B．实验法

C．实习作业法

D．参观法

15．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（　　）。

A．探究一研讨法

B．发现学习

C．暗示教学法

D．纲要信号图式教学法

16．孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了（　　）教学原则。

A．直观性

B．启发性

C．巩固性

D．因材施教

17．“循序而渐进，熟读而精思。

”由（　　）提出。

A．孔子

B．孟子

C．朱熹

D．老子

18．“由浅人深，由易到难，由简到繁。

”体现了（　　）教学原则。

A．巩固性原则

B．直观性原则

C．循序渐进原则

D．启发性原则

19．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（　　）。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进性原则

D．因材施教原则

20．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（　　）。

A．夸美纽斯

B．卢梭

C．洛克

D．裴斯泰洛齐

二、填空题（每小题2分，共40分）

1．关于教育起源问题在历史上有如下几点观点：

________、教育的生源起源说、________、________。

2．中小学教师的素质要求可以概括为：

________、教育理论知识与技能、________。

3．________是全部教学工作的中心环节。

4．影响人发展的基本因素有________、________、________

5．1902年通过的“________”学制，基本参照美国的学制，通常又称“________”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。

6．教学过程的基本要素为________、________、________。

7．我国最早提出启发式教学思想的是________，在国外，启发式教学始于古希腊的________。

8．________是衡量学校办学水平的关键指标。

9．班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有________、家长会、________。

10．课程评价的CIPP模式包括四个步骤：

背景评价、输入评价、________和成果评鉴。

11．从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践住课程。

12．教学工作的中心环节是________。

13．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称________。

14．学校进行全面发展教育的基本途径是________

15．在德育的认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做________。

16．我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为________。

17．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的________原则。

18．班级目标管理是一种以________为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。

19．以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以________的班级管理的机制。

20．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：

权威型、________型、放任型。

三、简答题（每小题5分，共25分）

1．古代学校教育有哪些特征?

2．教育从哪些方面对科学技术的发展起着促进作用?

3．简述孔子的教育思想。

4．确立教育目的客观依据有哪些？

5．初中教育的个体发展任务有哪些?

四、论述题（共15分）

试论学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

一、选择题

1．D解析：

赫尔巴特的《普通教育学》被人们看作是教育学形成独立学科的开始，它的问世标志着规范教育学的建立。

2．A解析：

课的种类可按照教学方法划分，也可按照教学任务来划分，新授课是按教学任务划分的种类之一。

3．B解析：

纵观教育发展史主要有个别教学、班级教学、分组教学和特朗普制等几种影响较大的教学组织形式。

19世纪后半叶，班级教学（班级授课制）成为世界大多数国家学校普遍采用的教学组织形式，故班级授课制是现代教学的基本组织形式。

4．A解析：

社会本位的目的论主要反映的是古代社会的特征和要求。

在近现代，教育史上也出现过社会本位的目的论思想。

最具代表性的是教育社会学中的社会功能学派，代表人物有社会学家诺笃尔普、涂尔干和教育家凯兴斯泰纳。

5．C解析：

根据心理学研究证明：

任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。

6．D解析：

略

7．A解析：

15～16世纪，西欧国家创办的古典中学进行了按年龄阶段区分班级组织的尝试。

文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。

8．A解析：

布鲁纳根据自身的课程结构观理论，主张采用发现学习教学法，即学生通过自己的“发现”来掌握已知或未知的知识，通过学科结构、知识结构的学习来系统地把握知识。

因此，正确答案选A。

9．D解析：

“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。

因此，正确答案选D。

10．B解析：

发现学习教学法是由布鲁纳提出来的，其主要做法是教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果这样一种方法。

因此，正确答案选B。

11．C解析：

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，教师通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结的方法符合讨论法的范畴。

因此，正确答案选C。

12．C解析：

题中第三个选项的职业道德是指传统的师道尊严的观念，教是处于高高在上的地位，而学生处于被支配的地位，这样就无从进行启发式教学，启发性原则要求建立民主平等的师生关系，激发学生积极思维，因此，正确答案选C。

13．B解析：

教学是在教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

教学是学校进行全面发展教育的基本途径。

因些正确案选B。

14．A解析：

练习法是指在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法，学生在教师指导下，运用书本知识来解决实际中所遇到的问题，通过实际的练习来提高自身的能力。

因此，正确答案选A。

15．D解析：

“纲要信号”教学法是前苏联教育家沙塔夫倡导的，它是由关键的李、词、句、醒目的图示（或图表）、符号（箭头）组成的教学信号系统，调动学生视学这个分析器，加工成对知识的理解和记忆、比较与鉴别。

因此，正确答案选D。

16．B解析：

这句话的意思是指当学生进入积极思维状态时教师才适时的诱导、引发。

帮助学生打开知识的门扉，端正思维的方向，体现了教师在教学过程中启发诱导的原则。

因此，正确答案选B。

17．C解析：

朱熹在“朱予读书法”中提高了六条原则，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志，而“循序渐进，熟读精思。

”就是对前两条原则的反映。

因此，正确答案选C。

18．C解析：

这句话是对知识学习过程的一个评述。

由浅入深，由易到难，由简到繁，知识的深度加深，难度加难，而且变得比较繁杂，反映了一个层层递进的过程，逐步推进，体现了教学中的循序渐进原则。

因此，正确答案选C。

19．D解析：

因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法符合因材施教原则。

因此，正确答案选D。

20．C解析：

英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

因此，正确答案选C。

二、填空题

1．教育的神话起源说教育的心理起源说教育的劳动起源说2．文化素质与学科专业知识职业道德素养3．上课4．遗传环境教育5．壬戌六三三6．教育者受教育者教育影响7．孔子苏格拉底8．学生发展9．家访书面联系10．过程评价11．知识性12．上课13．教学组织形式14．教学15．道德两难16．德育原则17．因材施教I9．自我管理I9．民主管理20．民主

三、简答题

1．古代学校教育的特征I

（1）阶段性；

（2）道统性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）教育的象征性功能占主导地位。

2．

（1）教育能完成科学知识的再生产；

（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。

3．孔子的教育思想主要有：

（1）主张“有教无类”，他从探讨人的本性人手，认为人的先天本性差异不大，所以注重后天教育；

（2）以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱；（3）教学纲领为“博学于文，约之以礼”；（4）承认先天差异，重视因材施教；（5）提倡启发式教学。

4．

（1）教育目的的制定受制予特定的社会政治、经济、文化背景；

（2）教育目的体现了人们的教育理想；（3）我国教育目的是建立在马克思关于人的全面学说基础上的。

5．初中教育的个体发展任务是：

（1）在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；

（2）在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；（3）在情意方面，应着重培养学生的道德思想和深刻的情感体验；（4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。

四、论述题

1．知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。

是人们确定对客观事物的主观态度和行为准