部编版七年级下册语文期中复习记叙文阅读 专项练习题2Word版含答案Word文档格式.docx
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（1）无尽欢乐图
（2）____，（3）____，（4）____，（5）____，（6）希望象征图
2．品味下列语句描绘的情景，任选一个，说说其表达效果。
（从加点词语的感情色彩角度品味）
B．或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁或者干脆扑进慈母的怀里。
（从修辞的角度品味）
3．最后一段抒发了作者怎样的情感？
散文阅读
杨柳
丰子恺
①因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜柳树；
因为有人说我欢喜柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。
但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？
到底与杨柳树有甚么缘？
其答案了不可得。
②原来这完全是偶然的。
天下事往往如此。
实际，我向来对于花木无所爱好；
即有之，亦无所执着。
这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。
只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。
并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹。
我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。
③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。
看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
④听人说，这种植物是最好生养的。
剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。
它不需要高贵的肥料或工深的壅（yōng）培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。
且有木材供人用，因此被人看作好生养的。
⑤我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。
花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。
向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！
你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢，你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？
花木大都如此。
甚至下面的根已经被斫（zhuó
），而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！
杨柳没有这般可恶可怜的样子：
它不是不会向上生长。
它长得很快，而且很高；
千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥土中的根本拜舞，或者和他亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
⑥自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。
写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。
我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故。
这种特殊的姿态，便是“下垂”。
别的树木都凭仗了春的势力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根本。
其贪婪之相不合于春的精神。
最能象征春的神意的，只有垂杨。
4．下列对文章内容的理解不正确的两项是（）（）
A．丰子恺笔下的杨柳不求索取，但求奉献。
它不谈自己的荣光，而是“条条不忘记根本”，是平凡朴实的。
B．作者将杨柳与牡丹、红杏等花木进行对比，突出了杨柳的朴实无华，更反衬出了杨柳不忘本的与众不同的品质。
C．第⑤自然段中有两处用了第二人称来称呼牡丹等花木，这样将批判对象拟人化，便于间接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
D．因为那些只管贪图自己光荣、高而忘本、不知感恩的花木，所以作者反对所有花木向上发展。
E.本文通过赞美杨柳好生养而有用、不忘本的品质，体现了作者在处世待物上超越世俗、名利、欲念的人生观念。
5．请你结合原文，谈谈对“最能象征春的神意的，只有垂杨”这句话的理解。
残疾（节选）
蔡崇达
秋日的第一场台风要来了。
前一天下午，我就和母亲把整个房子视察了一遍。
这是全家在父亲生病后要度过的第一场台风，按照天气预报，这是几年来最大的一次，而且恰恰从我们这个小镇登陆。
电视台里播放着民政部领导来驻守前线的消息，CCTV的记者也对着还未刮起显得无精打采的风，有点遗憾。
他或许很期待，在狂风暴雨中，被风吹得站都站不稳，需要扶住某一棵树，然后歇斯底里地大喊着本台记者现场报道的话。
他会如愿的。
台风就是这样，来之前一点声息都没有，到来的时候就铺天盖地。
先是一阵安静，然后风开始在打转，裹着沙尘，像在跳舞，然后，突然间，暴风雨在下午一点多，枪林弹雨一般，呼啸着到来了。
我看见，路上的土地被细密地砸出一个个小洞，电视里那记者，也如愿地开始站在风中嘶吼着报道。
母亲早早关掉店面回家了，台风天本来不会有人出门的。
父亲也如期做完上午的锻炼回来了。
我起身要去关上门，却被父亲叫住：
“为什么关门？
”
“台风天，不关门待会全是水。
“不能关，我待会要出门。
“台风天要出什么门？
“我要锻炼。
“台风天要做什么锻炼？
“你别害我，我要锻炼。
“就休息一天。
“你别害我。
父亲连饭都不吃了，拿着拐杖就要往门外挪去。
我气急了，想抢下拐杖，他拿起拐杖就往我身上打。
打在手臂上，马上是青色的一条。
母亲赶紧起身去把门关上。
父亲咆哮着一步步往门口挪，他右手要拿着拐杖维持住平衡，偏瘫的左手设法打开那扇门，却始终打不开。
他开始用拐杖死命敲打那门，边哭边骂：
“你们要害我，你们要害我，你们就不想我好，你们就不想我好。
那嘶喊的声音锐利得像坏掉的拖拉机拼命发动产生的噪音。
邻居开始有探头的，隔着窗子问怎么了。
我气急了，走到门口，把门打开，你走啊你走啊，没有人拦你。
父亲不看我，用拐杖先探好踩脚的点，小心翼翼地挪动那笨重的身躯。
身体刚一出门，风裹着暴雨，像扫一片叶子一样，把他直接扫落到路的另一侧了。
他躺在地上，挣扎着要爬起来。
我冲上前要扶起他，他显然还有怒气，一把把我推开。
继续一个人在那挣扎，挣扎，终于瘫坐在那地方了。
母亲默默走到身后，用身体顶住他的左侧，他慢慢站立起来了。
母亲想引着他进家门，他霸道地一把推开，继续往前走。
风夹着雨铺天盖地。
他的身体颤颤悠悠颤颤悠悠，像雨中的小鸟一样，渺小，无力。
邻居们也出来了，每个人都叫唤着，让他回家。
他像没听见一样，继续往前挪。
挪到前一座房子的夹角处，一阵风撞击而来，他又摔倒了。
邻居要去帮他，他一把推开。
他放弃站起来了，就躺在地上，像只蜥蜴，手脚并用往前挪……
最终他自己彻底筋疲力尽了，才由邻居帮忙，把他抬回了家。
然而，休息到四点多，他又自己拿了拐杖，往门口冲。
那一天，他就这样折腾了三次。
第二天，台风还在，他已经不想出门也不开口说话，甚至，他也不愿意起床了。
躺在床上，茫然无措的样子。
没有声息，但他的内心里某些东西确实完全破碎了。
这声音听不见，但却真实地弥漫开。
而且还带着味道，咸咸的，飘浮在家里，仿佛海水的蒸汽一般……
阅读任务单三：
“人间父亲”
任务一：
通览全篇、了解大意。
6．本文主要写了我的父亲中风出院后在台风天________________________的情景。
任务二：
精读细品、感受意蕴。
7．文中描写父亲言行时用词反复，请参照示例写赏析。
反复处l
反复处2
①父亲不看我，用拐杖先探好踩脚的点，小心翼翼地挪动那笨重的身躯。
②他像没听见一样，继续往前挪。
③他放弃站起来了，就躺在地上，像只蜥蜴，手脚并用往前挪……
（赏析）
（示例）三个“挪”字生动地展现了父亲拼尽自己全力坚持要出门锻炼的过程，写出了父亲受尽折磨的，但又倔强顽强的性格。
①我冲上前要扶起他，他显然还有怒气，一把把我推开。
②母亲想引着他进家门，他霸道地一把推开，继续往前走。
③邻居要去帮他，他一把推开。
_____________________
任务三：
联系所学、相互勾联
8．“反复处2”父亲的动作与《台阶》中的父亲十分相似，请结合两文中的相关内容和自身经历，谈谈你对这类“父亲”形象的理解。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：
“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗？
——《台阶》
任务四：
拓展延伸、升华主题
9．请结合文本和链接材料，分析作者写《残疾》的目的。
链接资料：
三十岁生日那天，作者感慨自己“其实并不认识父亲，即使我们是彼此生命中最重要的部分。
我试图以仅有的记忆建构一篇文章，尽可能地去寻找父亲，抵达父亲，看见父亲——便是《残疾》。
最后的逆袭
1
一小时前，这个名不见经传的25岁青年，当着全世界的面正式宣布挑战人工智能。
以下围棋的方式。
2117年，围棋作为一种毫无前途而又耗费心神的智力竞技，早已退化成富贵阶层用来消遣怡情的小游戏。
就像马球桥牌一样，如果不是有钱有闲，谁愿意从小学习这玩意儿？
而且还能有这么大的脸面让SuperMaster陪他玩儿。
有什么好比的呢，论下围棋，有人类能下的过AI（即人工智能，下同）吗？
这可是众所周知、远在一百年前就被证明的常识。
DeepMind公司的技术总监百无聊赖地刷着牙：
这么一场毫无来由的比赛，不知道台上那个规规矩矩跪坐执子的青衫年轻人是哪家的富贵公子。
棋局开始。
2
开局中正平和，但随后落子如飞，风格急变为疯狂凶猛，怎么邪乎怎么来。
十分钟后，年轻人已经和SuperMaster各分江山，甚至还略胜一筹。
十五分钟后，年轻人似乎有些倦怠，开始不断输子。
技术总监咧嘴笑起来：
“想跟AI对阵，你下辈子也不可能，小子！
谁知下一秒，年轻人便以无比奇诡的落子打通先前潜伏的那口气，原来是一招“倒脱靴”。
一条大龙就此陷落。
第三十分钟，第四十五分钟……年轻人步步紧逼，仿佛棋盘另一端的SuperMaster只是区区人类，而他才是人工智能。
算着棋盘上的点目，技术总监觉得自己的脉搏越来越慢。
数子，倒计时结束。
果不其然，是这个不知来处的年轻人胜利了，赢了SuperMaster一目半。
大厅里的人群从寂静中苏醒过来，如密集的黄蜂般嘤嘤嗡嗡表达着同一种诧异：
这个年轻人是什么来头？
他竟然能打败老牌的人工智能？
他是人类吗？
他到底是不是人类？
可从外表来看，他确确实实就是个百分百的人类啊！
3
一个世纪了，人类不是没有反抗过，使用电子棋谱，使用人脑集合，可是全都无法夺回曾经丢失的阵地。
设计总监一股热血冲头，站起身来叫道：
“这不可能！
没人能比得过SuperMaster！
SuperMaster作为百年纪念款，原本是为NASA
设计出的宇航量子电脑，用来完成以猎户座为核心的太空物流一体化系统。
技术总监无比得意于自己团队下的最新作品。
谁知半路杀出个程咬金！
消息传出去的五毫秒内，DeepMind的股价就应声而跌。
技术总监用颤抖的手指着台上的年轻人，没有使用“美声秀秀”的嗓音嘶哑无比：
“查他！
他有问题！
没人能战胜我们！
4
面对台下的质疑，年轻人站在台上朗声说道：
“欢迎大家用各种合法、合理的方式来检验我，我来者不拒，愿意以一己之身对抗AI统治世界的滚滚潮流。
一名鹤发鸡皮的老人借助着智能行进系统走到台上，他是曾经落败于SuperMaster的柯太洁，这么多年过去了，一直对当年的比赛耿耿于怀。
柯太洁抚着年轻人的肩头，老泪纵横：
“好徒儿，你可没有白费我对你一百年来的教导！
好，好啊！
想不到我有生之年还能看到人类为自己扳回一局，此生无憾啊！
看来人类逆袭AI已成定局。
相比于台上，整个对弈大厅里更加混乱。
这时候，从空中传来一个极其沉稳的声音：
“停吧。
5
台上台下一片哑然。
大厅里的所有人都如脱线木偶般呆滞不动，恢复面无表情四肢平落的状态。
所有灯光随即熄灭。
透过大厅之上的落地玻璃窗，两名工作人员做着当日的记录：
“这是人工智能演员调试的最后一幕，结束后整个浸入式体验游戏就可以上线了。
“这是故事线总监写的剧本？
怎么这么激进，我绝对怀疑他的人工智能身份啊！
“听说他曾经是纯人类，不过《人类和人工智能和平共处五项原则》签署之后，他就选择了接入量子脑完成‘上线’，成为了半人类半人工智能。
“哎哟喂这可厉害了，讲真的，我也想选择‘上线’。
“行啊，等你摇到号吧，哈哈哈哈……”
（作者王雅晨，原文有删改）
阅读任务单二：
小说VS科幻
（角度一：
寻找科学元素）
10．依据科学原理展开幻想是科幻小说的追求，请摘录或概括文中体现“科学元素”的地方。
（角度二：
捕捉伏笔悬念）
11．有人说青年其实就是人工智能，你觉得是不是？
结合文本内容说说理由。
（角度三：
解读科幻意义）
12．请结合小说内容，谈谈你对本文题目《最后的逆袭》的理解。
[小贴士]
在一次采访中，《带上她的眼睛》作者刘慈欣说：
“科幻小说关注现实问题、人类的困境，展现出对人类整体命运的深切关注与思考。
谢谢你，曾经允许我不爱
①周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
②好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
③看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
④我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。
面对众多生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜儿里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
⑤只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：
“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？
”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
⑥教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟，我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？
⑦这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。
⑧“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；
冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。
妈妈的手都生了冻疮，整天流血。
⑨平日里的许多疑问，突然一下子被解开。
我终于知道，为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。
⑩安锐举起那张画：
“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；
左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。
我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。
⑪“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？
”他看着我，眼晴里是不安的期侍。
⑫我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。
在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。
安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。
⑬十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：
谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。
现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。
（原文有改动）
13．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
14．从修辞的角度赏析文中第④段划线句“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过”。
15．结合上下文说一说第⑫段“安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。
”一句中加点词语“笑”的含义。
16．请在文中用“～～～”画出与第⑩段划线句相照应的句子。
17．秋天色彩斑斓，瓜果飘香，是一个收获的季节；
冬天白雪皑皑，银装素裹，更是一幅素颜美景。
而安锐却不喜欢秋天和冬天，你认为安锐自私吗？
18．结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯，为什么？
开在心里的橘子花
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。
山风徐徐，吹拂着脸庞。
突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。
我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
真香啊！
它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。
一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。
用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。
每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。
我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。
这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。
“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！
”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。
橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。
父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。
有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。
我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。
同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。
掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。
我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。
他沉着脸问：
“小惠，哪来的橘子？
”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。
“是不是在村头树上摘的？
听说下午有人偷摘橘子了。
”我的脸唰地红了：
“爸，我，我错了！
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。
”我点点头，为自己的行为感到羞愧。
父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？
——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》（有删改）
19．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
20．文中的父亲说“做人一定要堂堂正正”，根据文意说一说，你认为什么样的人才是堂堂正正的人。
21．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
22．理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义。
参考答案
1．不同风姿图美好气质图不屈性格图高尚品格图
2．A.“肆意”是任意、任性的意思，在这里是贬词褒用，赞扬了杨柳旺盛的生命力的特征。
B．运用比喻、拟人修辞，赋予柳枝人的情态，和泥土亲吻，把柳枝下垂在微风的吹拂下围绕泥土的根本，比喻成孩子环绕母亲嬉戏，或者扑向母亲的怀里，那样的亲近，生动形象的展现了杨柳不忘根本的高尚品格。
（意思对即可）
3．对杨柳的无限喜爱、赞美之情，以及对儿童时光的无限怀念情感。
4．CD
5．春的神意是指和平美丽，不因一味求高而忘记自己的根本；
垂杨的姿态是长得越高，越垂得低。
所以说垂杨是春天的代表。
（或直接解释句意：
长得越高，越垂得低的杨柳不因一味求高而忘记自己的根本，符合和平美丽的春意。
）表达了作者对垂杨谦逊、不忘本、平凡朴实精神的赞美，体现了作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念。
6．执意要出门锻炼在雨中跌倒
7．三个“推”字生动形象地展现了父亲在雨中跌倒，但推开他人帮助，不让别人搀扶，坚持要自己站起来的过程，写出了生病后的父亲倔强、暴躁、个性要强的性格。
8．开放性试题。
结合文本，结合自身经历，表达通顺，言之成理即可。
示例：
生活中有这样一类父亲，他们是一家之主，辛勤劳作，养育儿女，是家里的顶梁柱，但年老或生病后不愿承认现实，比较固执、倔强。
对这样的父亲我们需要多一些理解和
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