自己作文之把自己的实验过程写成一个作文Word格式文档下载.docx
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盆水蜡烛玻璃杯
把蜡烛粘到盆底，盆里装上适量的水。
点燃蜡烛，等火烧得非常旺的时候，用玻璃杯扣住蜡烛，看看会发生什么现象。
水怎么会往高处走呢？
水上升的高度跟火的大小有没有关系？
跟玻璃杯的大小有没有关系？
怎样用实验来证明？
告诉你：
由于蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气，杯内的气体体积变小，气压降低，外部气压将水压入杯中，所以“水往高处走”。
人往高处走，水也往高处走？
到底是怎么回事？
你是否改变了蜡烛火的大小或玻璃杯的大小？
改变后情况有什么变化？
能把实验经过写清楚吗？
能把自己的感受表达出来吗？
3、自己动手汽水不愁
鲜柠檬凉开水糖小苏打玻璃杯
切开柠檬，把柠檬汁挤到玻璃杯中。
加入适量的水，再倒入一汤匙小苏打，轻轻摇晃，使小苏打充分溶解，再加入一些糖。
尝一尝，味道如何？
这样做出来的汽水里有汽吗？
汽水为什么会有汽？
调配好柠檬汁、小苏打、糖和水的比例，使汽水更美味可口。
用自制的美味汽水来招待客人，怎么样？
当小苏打和柠檬汁混合时，它们发生反应，产生二氧化碳。
超市里卖的汽水中，泡泡也是二氧化碳形成的，它是用高压把二氧化碳加进去的。
自己做的汽水味道如何？
太酸？
有点儿咸？
有没有拿它来招待你的客人？
你知道如何把其中的科学原理写清楚吗？
你是从网络上查到的？
是向别人请教的？
还是自己慢慢琢磨出来的？
是怎样的就怎样写。
4、冷热两墨水
两个玻璃杯热水冷水墨水
在其中一个杯子里倒入热水，在另一个杯子中倒入冷水，然后在每个杯子里滴一滴墨水。
热水和冷水哪个与墨水融合得快一些？
为什么？
人扭伤了，是用热水还是冷水来敷受伤的部位？
热水的水分子运动速度比冷水快。
热水的水分子能较快地跑到墨水中去，与墨水融合。
冷水与热水是怎样与墨水融合的？
融合的画面怎样？
由这个实验你联想到热水还有什么作用？
5、来有影去无踪
你需要：
两个一样大小的瓶子水
在两个瓶子中加入同样多的水，给其中一个瓶子盖上盖子，另一个不盖，把瓶子放在阳光充足的窗台上，让它们在那儿放上几天。
看一看，几天后，盖子密封的瓶子与没有盖盖子的瓶子哪个水多？
为什么会这样？
水跑到哪里去了？
把水换成油、酒精或其他液体，会有怎样的情况发生？
水受热后分子运动会加速，敞口瓶中的一部分水分子以水蒸气的形式散发到空气中。
这种现象称为“蒸发”。
在这几天时间里，你是怎样去观察的？
看着空空如也的瓶子，你的感觉如何？
6、热气腾腾的冰
冰块（可用家里的冰箱冻一块）带盖的锅电炉（其他能加热的炉子也可以）
把冰块放进锅里，把锅放在一个热的炉子上。
盖上锅盖，冰块融化。
特别注意观察冰块，是不是这边热气腾腾，另一边却还是冰块？
摸一摸，这个时候融化的水会烫手吗？
继续加热，直到水沸腾。
揭开锅盖，仔细看一下，沸腾的水中有什么东西往上冒。
看完后，立即盖上锅盖。
关掉电炉，把锅子从炉子上拿下来，让它冷却。
揭开锅盖，看看锅盖上有什么东西。
为什么刚开始融化的水并不烫手？
冰块会变成什么？
水在什么情况下会变成汽？
水蒸气怎样才会变成水？
固态的冰加热后融化成液态的水。
水沸腾时会出现水蒸气。
水蒸气冷却后就变成了水。
看到冰块竟然热气腾腾，觉得不可思议吧？
与你预想的是否一样？
是不是与同伴一起做的，他们在实验过程中表现如何？
7、命悬一线
水、食盐、回形针、棉线、火柴、碗
在碗中装半碗水，再往水中加入食盐，并不断搅拌，直到食盐不能再融化为止。
在棉线的一端系上一个回形针，然后把回形针和棉线一起放入盐水中浸泡几分钟，把棉线悬空，晾干（需要较长时间，请耐心等待）。
点燃棉线，会发生什么情况？
棉线烧完了，回形针会掉下来吗？
为什么棉线烧完了，回形针不会掉下来呢？
有创意：
棉线浸泡在其他的液体里，比如糖水里，晾干后再烧会怎样？
由于浸过盐水的棉线上有很多盐，当棉线燃烧时会使盐变硬，在棉线外面形成一层硬的盐壳，所以棉线烧完后，盐壳仍然会拉着回形针，回形针当然不会掉下来。
看着悬着回形针的棉线烧不断，觉得怎么样？
等待的时间是否太长，是不是有些急不可待？
是不是棉线没有干，就点火烧了？
要不，这次就把回形针当成一个小弟弟来写，他悬挂在棉线上，而且大火烧着，危险尽量，可结果却是?
写一个科学童话也挺好玩的！
8、会游泳的冰
玻璃杯水冰块
把玻璃杯小心地装满水。
在装满了水的玻璃杯中轻轻放一些冰块。
冰是浮在水面，还是沉下去？
当冰块融化后，水会不会溢出杯子？
冰的密度比水小，也就是说同样大小的冰和水相比，冰比水轻。
所以冰浮在水面上。
一定的水变成冰，体积会变大。
当冰融化成水，体积又跟原来一样。
所以，冰块融化后杯子的水位不会变化。
是否以为冰块融化后水肯定会溢出杯子？
知道“冰山一角”形成的原因吗？
9、完全“吃”饱了
两个玻璃杯勺子糖热水冷水
在第一个玻璃杯中加冷水，一边搅拌，一边用勺子往杯子里加糖，直到加进去的糖再也无法溶解在水里，开始沉淀在杯子底部为止。
数一下，你一共加了几勺糖。
在第二个玻璃杯中加同样多的热水，一边搅拌，一边用勺子往杯子里加糖，直到加进去的糖再也无法溶解在水里，开始沉淀在杯子底部为止。
数一下，你一共往热水里加了几勺糖。
热水和冷水哪个能溶解更多的糖？
等热水冷了后，杯子里会出现什么？
这些糖是从哪里来的？
热水中的水分子能够结合更多糖分子。
当糖再也无法溶解，这种状态我们称为饱和状态。
当溶液冷却后，热水多溶解的那部分糖又会沉淀在杯底。
看到糖再也融化不了了，你觉得怎样？
看到溶液会把糖“吐”出来，是否更是觉得不可思议？
10、小小喷泉
吸管水勺子有孔的橡皮塞玻璃瓶
先烧大半盆热水，注意烧热就可以，不要烧开了。
把吸管插入橡皮塞的孔中，使吸管的大部分露在橡皮塞的下部，在玻璃瓶中倒入半瓶冷水，再把带吸管的橡皮塞塞到玻璃瓶口上。
把吸管下端的大部分伸入水中，这样，喷泉器就做好了。
把玻璃瓶放入装有热水的盆子中，扶住瓶子，看一看，有什么现象发生。
这是为什么？
想别的办法做一个喷泉。
如果直接给玻璃瓶加热，会形成喷泉吗？
盆里的热水把热量传给瓶子，使瓶子内的空气受热膨胀，膨胀的空气把水从瓶中挤出去。
看到喷泉出现，很兴奋吧？
你是否觉得喷泉太小，不过瘾？
有没有做一个大喷泉？
11、滴水不沾
厚纸、剪刀、直针、软木塞、盆、大玻璃杯、铅笔、胶带
在厚纸上画一个潜水员的图形，再用剪刀把纸人剪下来，在软木塞上插入一根直针，把剪下来的纸人靠在直针上，用胶带粘好。
在盆里装上大半盆水。
找一个比纸人略大略高的杯子，将杯子倒扣在“潜水员”头上，小心地将纸人和倒过来的杯子一起放入水中，让“潜水员”和杯子都沉到盆底。
把杯子拿出水面，看一看纸人身上沾了水没有。
为什么纸人身上不沾一滴水？
把纸人换成其他东西（如卡通猫）会沾上水吗？
当纸人和杯子一起沉入水中时，杯子中的空气挡住了想进入杯子里的水，当然纸人能“滴水不沾”。
设想你就是这个纸人，从纸人的角度来介绍这个实验。
12、钓奇特的“鱼”
冰块食盐碗棉线
在碗中放几块冰，把棉线的一端放在冰块上，在周围撒上一些盐。
几分钟后，轻轻地拉起棉线，试着把冰块钓起来。
【篇二：
作文：
我的一次科学尝试】
科目：
语文年级：
六年级执教：
张龙刚时间：
2016年3月30日
《百花园三》习作训练导学案
学习目标：
1、仔细观察、动手参与鸡蛋从水底浮上来的实验过程
。
2、把本次实验过程和自己从实验中的收获（感受）写出来。
3、通过实验和写作，锻炼提升科学意识和对科学知识探索的兴趣，学做生活中的探索与发现者。
学习重难点：
1、仔细观察实验过程，通过交流丰富自己的词句百宝箱，然后把实验的过程与自己的感受（收获）写出来并认真修改。
2、经历和体会“生活中处处有科学”的道理，学习做一个有探索精神的“小小发现者”。
实验准备：
透明的玻璃杯一个、水、盐、小勺子、筷子
学习过程：
一、仔细观察实验过程，尝试把下面的片段写完整。
1、观察试写片段1：
鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入水底。
2、观察试写片段2：
将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，终于
鸡蛋浮上来了。
接着，只见鸡蛋，同学们。
二、探索领会“鸡蛋浮起来”的科学道理。
1、鸡蛋在水里挤开的水的重量就是鸡蛋受到的。
2、放在清水里的鸡蛋挤开的清水的重量比鸡蛋重量能把鸡蛋“撑”起来，所以鸡蛋在清水里只能潜在水底；
3、盐溶解在清水里之后，鸡蛋挤开的盐水重量的比鸡蛋，自然鸡蛋受到的就能把鸡蛋从水底给“撑”起来；
三、小组内独立尝试完成实验，再次进行观察，在下列宝箱填上适当的内容。
宝箱1、描写实验老师（或同学）动作、神态的词句：
宝箱2、描写观众的词句：
宝箱3、描写鸡蛋位置变化的词句：
宝箱4、描写鸡蛋在水里沉浮不定的句子：
四、拟定题目、列提纲。
1、我拟的作文题目是：
2、我的作文提纲：
?
开头：
实验过程：
结尾：
五、独立自主完成作文草稿。
【篇三：
六年级同步作文三《我的一次科学尝试》】
朗宁教育六年级写作教案陈萍珠
授课时间：
2013年3月23日课题：
我的一次科学尝试
教学目的：
1、按照实验的先后顺序把过程写具体，突出重点部分。
2、写出自己在实验智能光的真实体会。
教学重点：
能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。
教学难点：
谈谈自己从试验中所受到的启发或真实体会。
教学步骤：
一、谈话导入，揭示主题1、教师导言：
同学们，你们是21世纪的少年，你们生活在科技时代，到今天为止，我们祖国在科学技术方面取得了令世人瞩目的成绩，但你们可曾想过，这傲人的成绩背后饱含了多少艰辛，经历了多少失败啊？
！
今天，让我们也来当一回科学家，一起跟着老师去探索科学的奥秘，感受科学神奇的魅力。
2、揭题：
这节课，我们就以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。
3、板书习作主题：
我的一次科学尝试二、做实验
实验材料：
一个玻璃杯，一瓶醋、一瓶洗洁精、一把勺子、一包小苏打、一张报纸。
实验步骤：
1、首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗洁精，然后把报纸垫在玻璃杯下。
2、往杯里加醋，直至产生泡沫。
三、揭示实验原理，按体会1、师问：
为什么会产生泡沫？
2、师揭示原理：
小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样，摇一摇也会产生一些泡沫，洗洁精起了催化作用。
3、教师边揭示原理边板书：
小苏打+醋产生泡沫
4
1
我们动手的能力，真是两全其美。
四、习作指导
1、过渡谈话：
刚才同学们认真观察了老师所做的实验，那么我们怎样把实验的过程有条理、具体地记录下来呢？
2、引导学生回忆刚才实验的过程，教师总结谈话，并板书：
时间、地点、人物实验前实验名称、实验材料
实验时听到、看到、想到揭示实验原理实验后谈谈自己的体会五、口语交际
指导学生根据板书及自己所观察到的现象进行描述。
提醒学生不仅描述自己的想法，还要把其他同学的动作、语言、神态也具体描述出来，包括老师的语言也应写上。
六、阅读感悟
同学们，我们仔细看看这篇文章是从哪些方面把实验的过程写具体的？
（教师引导学生从文中找出描写人物动作、神态、语言的语句读一读。
）七、课堂总结
同学们在写作的时候应多注意写作顺序，做到有条理，写出自己的体会。
重点抓住实验过程中人物的动作、神态、语言、心理活动写具体。
八、写好开头和结尾。
精彩开头：
1、提出问题，设置悬念。
2
“纸能托住水！
”这句话不可思议吧？
一张普通上午纸竟能托住一杯水。
2、情景式开头：
“哎哟！
”我关了电脑，走了出来，发现在餐桌上放着几块海棉和几个盒子。
3、一般方式开头：
今天，上的是一堂实验作文课，也可以说是一堂神奇的课。
在这节课上，
精彩结尾
1、从实验中得到启示。
而我在这堂课中也懂得了一个道理，只要我们懂科学，会用科学，你身
2、谈谈体会，表达情感。
啊！
这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着
九、当堂写作十、课外活动
这是怎么回事呢？
这还得从头说起。
妈妈走出来说：
“今天就用这些东西做这次小实验！
”
我看到了许多不同寻常的现象。
边的每样东西都能创造奇迹。
我要多去探索科学。
我永远也忘不了这次有趣的科学实验。
教师把一些小实验的方法告诉学生，让学生回家后亲自动手尝试。
如“纸锅烧水”、“做彩虹”、“会跳舞的硬币”等，并要求学生把实验的过程及产生的现象记录下来。
附：
实验2
步骤：
用力捏鸡蛋，并在竖着的四个鸡蛋上面放上厚厚的书本。
实验结果：
鸡蛋安然无恙
实验原理：
鸡蛋壳的两端是拱形的，连接两端的弧线距离相等，所以鸡蛋壳经
3
得住重物对它的压力。
横放着的鸡蛋由于两端的弧线距离不相等，所以用劲一捏就会破碎。
隋朝的石匠李春就是根据拱形耐压性强的原理设计出了赵州桥。
（根据情况，如果时间允许就连做两个小实验。
）
例文1：
科学实验——《会吐泡的鸡蛋》星期五的下午第三节的语文课，老师以第三单元的作文为题，开展了一次“科学真神奇”的活动。
大家都一一准备好材料，其中只有五个同学参加，分别表演：
《仰游的针》，《鸡蛋浮起来了》，《纸托杯中水》，《鸡蛋起泡》，和《烧不着的手帕》，其中我最熟悉的是《鸡蛋起泡》了。
（因为这个实验是我做的）
首先准备材料有：
鸡蛋，杯子和醋。
准备完毕，开始做实验啦！
首先把醋倒入杯中，然后再把鸡蛋放入醋里，泡过一段时间后，鸡蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。
又像在说：
“真好玩。
当鸡蛋起泡时，原本端正的坐着的同学，一眨眼就“飞”了上来。
“呀！
真的起泡了。
”同学们一边看一边议论纷
纷。
我就拿起杯中那个冒泡的鸡蛋给同学看了看?
表演完后，老师让我说原理，而我顿时语塞了，不知该如何是好，我也只能用求助的目光左顾右盼。
最后还是断断续续的说了一句：
“原理是?
因为?
蛋壳中?
含有?
钙?
就和醋?
泡过后就产生二氧化碳气体。
真正的原理是：
鸡蛋被醋泡过后，蛋壳中的碳酸钙会和醋发生化学反应，产生二氧化碳气体。
这些凝聚在蛋壳周围的气体泡泡会不断的破裂，从而使鸡蛋慢慢地旋转起来并吐泡泡，因为化学反应使鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋会上升并吐泡。
这就是——《鸡蛋起泡》的实验。
这课“科学课”还真神奇呀!
例文2：
一次有趣的科学实验
星期天下午，我来到阳光作文培训班。
只见唐老师带着神秘的笑容对我们
说：
“嗨，同学们好，今天我们班又来了四个新朋友！
”顿时，台下窃窃私语，大
家都很好奇，不知道唐老师葫芦里卖的是什么药。
正在同学们左右张望时，只见唐老师从抽屉里掏出四只鸡蛋。
啊！
原来四个朋友就是四只鸡蛋。
唐老师告诉我们：
“今天我们要做一个科学实验——鸡蛋转转转。
三个小组进行比赛，哪个小组的鸡蛋转得又快又稳，比赛结束，你们将会知道鸡蛋的一个秘密！
”接着唐老师还示范转鸡蛋的方法给我们看，同学们都睁大眼睛聚精会神地看着，一想到实验能解开谜底，大家都忍不住内心的激动，个个跃跃欲试。
比赛开始了，比赛分成两轮，每轮三人参赛。
第一轮即将开始，唐老师在每组分别挑了一个小不点和两个大力士。
他们来到讲台，摆开阵势。
“预备开始！
”他们不慌不忙地转动鸡蛋。
只见第一组小个子的鸡蛋扭着屁股转起来，一圈，两圈，三圈，四圈?
小个子的鸡蛋接连转了七圈，终于罢休了。
我们第二组大力士的鸡蛋表现还算良好，转了三圈。
第三组也不甘示弱，可是他们的鸡蛋只转了一圈就停止了转动。
第一组代表小不点赢了！
第二轮比赛开始了，唐老师又请了一个
5
小不点，两个大力士，我代表第二组参加。
唐老师发给我们每人一个鸡蛋，比赛开始了。
第一组小个子的鸡蛋转呀转，一刻也不肯停止。
第三组上一轮输了以后，心想：
这次一定要努力转，可鸡蛋就是不听使唤，还是只转了一圈。
我的鸡蛋开始转得挺好，一圈，两圈，可是转第三圈时，最最不想看到的事情发生了，只见我的鸡蛋“啪嗒”一声掉在了地上，摔了个粉身碎骨。
同学们看呆了，嘴巴张成“o”字型，无法相信这是事实。
接着，同学们睁大惊异的眼睛看着唐老师，脸上充满了疑惑。
怪了，为什么第一组的蛋每次都转得这么快又这么顺利呢？
第二组的蛋为什么总是转了三圈就转不动了呢？
第三组的蛋与第一组的也有区别吗？
一大堆问号在我们的脑海中翻腾着。
唐老师好象猜到了我们的心思，他把鸡蛋收拾好，向我们公布了鸡蛋的秘密：
第一组的鸡蛋是熟的，转的方向一致，所以转得又快又稳。
第三组的鸡蛋是生的，转的方向不一致，所以转得既慢又不稳当。
第二组的鸡蛋烧过，但没有熟透，刚开始蛋壳受力在转动，接着就转
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