高考语文 作文辅导 思路清晰层次分明Word文档格式.docx
《高考语文 作文辅导 思路清晰层次分明Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文 作文辅导 思路清晰层次分明Word文档格式.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
……
B、猪肚
2005年3月20日星期日雨
二模的成绩下来了，看着自己的名字在成绩单上又前进了一截，我心中满是高兴，同时，我也明显感觉到同学们在学习中那一份开始按捺不住的骚动，似乎大家都在企盼黑板上高考倒计时能转快点。
其实，我也希望能早点上考场，用自己的努力成果去实战高考，可是时间依然按它那亘古不变的步伐前行着……就在我站在浮躁和自满的边缘时，老师告诫我：
“淡泊以明志，宁静以致远。
”于是我打开日记本，又一次给自己注射镇静剂：
“稳住！
我要百尽竿头更进一步，我要做笑到最后的成功者！
”算算日子，365天的征程已过278天了。
在剩下的时间里，我要继续脚步踏实地，坚持到底！
因为我要给自己寻梦的过程一个充实丰富的猪肚，以获得最诱人的豹尾。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”
C、豹尾
2005年6月9日星期四晴
转眼间，两天紧张而充实的高考很快就结束了。
我走得很稳健。
当昨天下午我从考场走出来的时候，充满身心的是激励与轻松，我似乎已经听见了花开的
声音。
今天上午去学校估分，结果和自己当初的目标差不多。
看着同学们投来羡慕的目光，我心里说不出的高兴。
回首寻梦时激动的泪水，还有摔倒后再爬起来的倔强……一分耕耘，一分收获，我成功了，在漂亮的凤头和充实的猪肚之后，我终于拥有了诱人的豹尾，月圆月缺，365天的征程上留下了我清晰的足迹……
“风雨过后，我看到了天际那美丽的彩虹。
考生“精选”高考生活中的四篇日记，按时间为序组织在一篇文章之中，将自己备战高考的经历概括为凤头、猪肚、豹尾三个阶段，在时间的链条上让评卷老师感受到考生的坚强意志和成功背后辛勤的努力，选材既注意时序的先后，又体现了选择性，以时间为序而能扬其长，避其短。
2．空间为序。
文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的描述表现一个主题。
以空间为序作文，整体运思上有以下两种方式：
一是按作者行踪的先后顺序来写。
例如叶圣陶的《游了三个湖》，中学课中的名篇《长江三峡》、《雨中登泰山》等。
二是按景物所处的空间方位来写。
这种写法常见于写建筑物及名胜景观。
例如《故宫博物院》、《蒲松龄故居》等。
无论采用哪一种方式写作，都要交代清楚方位，都要让读者清楚的感知写作的立足点（观察点）。
近年来的高考中，一些考生写的“镜头组合式”作文，也应属于以空间为序作文。
这种写法，选材空间广大，取材自由，且层次清楚，可操作性强。
3．事件为序。
文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界，表现某种主题。
以事件为序行文，要注意以下两点：
一是作者要明确事件本身的含义，并能将这种含义准确地表达出来。
二是要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。
高考作文辅导之2：
（2012-03-2519:
08:
09）
转载▼
标签：
教育
分类：
作文园地
高考作文辅导之3：
感悟宜深，细节要精
09:
高考记叙文要达到深刻的要求，最好采用“以小见大”的方法。
即通过生活中的小事情，视野中的小角度，揭示深刻的社会主题，能够“袖里藏乾坤，沙中显世界”。
1．选材要小。
就是小处落笔，借小事情，表现大主题。
写记叙文，从撼动
过自己灵魂的小事入手，显示人间大爱，提纯理性精华；
写议论文，从身边琐事着笔，折射时代面貌，揭示生活本质：
此所谓“盆山蕴秀，寸草涵奇”。
例如，习作《一张贺卡》：
我时常觉得有一双亮晶晶的眼睛望着我，目光里充满着疑问、委屈和失望。
我按捺住灵魂深处的不安四处搜寻，才觉察到这是自己心中不可原谅的悔意------
那是初中时的事情，我没有忘记。
那天傍晚，兴致勃勃的我在台灯下展开一卷纸，开始做我的美术作业-------一张贺卡。
这个手工作业第二天就要上交的。
我把纸剪好，用小刀小心地刻出一个小窗，再与底纸粘在一起，贺卡的雏形便完成了。
我特意挑选了一些有趣的图画，用彩笔细心地画在小窗下的纸上，接着又粘上几片羽毛和小干树叶。
“嘿！
真漂亮。
”一个扎着羊角辫的小脑袋探了过来。
她是李老师的女儿，叫小雪，就住邻院，一个挺惹人喜爱的小女孩。
“漂亮吧，你小哥做的，哪有不漂亮的？
”我一面涂着颜色，一面不失时机地向她吹嘘。
“嗯，”羊角辫晃了晃，她仰起脸，一双大眼睛星星似的眨呀眨的，“把它送给我好吗，小哥？
”她乞求似的问我。
我用手拍拍那羊角辫的小脑袋：
“等明天老师检查完就给你，可你拿什么来谢谢我呀？
”我开玩笑似的问她。
“我把我种的花送你一盆好吗？
”她的眼里闪着一种欢乐的光芒，“我的花最漂亮了，真的！
”“行！
”我又低头做我的活了。
第二天我的卡片受到了老师的表扬，高兴的我转手就把它送给了一位索要的好友。
放学后，我哼着歌回到家，看见小雪正捧着一盆花儿坐在台阶上等我。
我脑袋“嗡”地变大了，没有想到小雪当了真！
我忘了当时怎样对她解释的了，只知道小雪充满希望的眼睛刹时被疑问、委屈和失望代替，变得黯淡了。
她把那盆花轻轻放在台阶上，转身离开了。
我望着她的背影，觉得那晃动的小影子正慢慢变得高大清晰起来，而自己在门灯的照射下却显得那么渺小、狼狈。
后来我又精心制作一个卡片给了她，但这一点弥补不了我的错误。
我至今仍忘不了那双黑亮的眼睛。
在现在甚至以后的生活中，那双眼睛将一直鞭策着我，使我明白如何做人。
如何真诚地对待别人。
作者以“一张贺卡”为基本素材，以精细的笔触，新巧的构思，展开对“真诚”这个千年不变的话题的的追寻，表现出可贵的自省意识。
文中无遮拦的心灵裸露，彻底的心灵拷问，显示了小作者反省自我，关注生存质量的严肃生存态度，主题深刻，意蕴丰富。
2．感悟要深。
一些同学的文章，能从生活中选取新鲜的材料，叙写也比较生动；
但是，没有真挚情感的涌动，不能带来心灵的震撼；
没有理性之光的闪烁，不能给人人生的启迪。
究其原因，是没有用心感受体味生活，不能解读生活中潜涵的丰富情感，不能捕捉生活所折射的深邃哲理。
“一花一世界，一树一菩提”，纵览世界，洞察人情，用心感受，用心体味，方能感受到真情的可贵、真理的永恒，方能写出动人的华章。
①悟情。
平凡的生活表象，潜在着丰富的情感特质。
感受之，解读之，便会使文章具有撼人的艺术力度。
刘万东同学写的《父亲的洗发水》，写自己寒假回家，每个月只用碱粉洗一次头的父亲，破例买了一瓶“海飞丝”。
大年三十，“我”一洗，却发现它是假的。
初十“我”要走了，“我”说“可能暑假不回来。
”文章接着写道：
“不能回来就算了，学习要紧。
”母亲从围裙下拿出那瓶“海飞丝”，本来这些洗发水，你爸是买来留给你暑假用的，既然你不回来了，就带到学校去吧。
”我鼻子一下子就酸了，忙接过洗发水，走出老远，才敢回过脸来。
鞭炮还在响，泪眼朦胧中，我发现父亲花白的头发在焰火的映衬下，已经凝成了一片永恒的召唤。
一瓶假的“海飞丝”，小小的物象，濡染了父亲真挚的情感。
小作者用心感受之，解读其负载的令人荡气回肠的父爱：
对儿子的守望，对儿子永恒的召唤。
“感人心者，莫先乎情”，情之捕捉，撞击读者心扉，文章亦显其厚实凝重。
②悟“理”。
用心感受，联想人生，便会体味和解读出生活所折射的丰富内涵和深邃哲理，显现出高远的志趣。
荣耀同学写的《厦门散记》，写自己在海轮的甲板上观赏海景：
突然，平静的海面似乎被搅动了，海水翻滚起来，吐出一圈一圈的白色泡沫，然后拥在一起，忽而向四周散开，渐渐地，巨大的海浪掀了起来，一排一排，从远处汹涌而来，就像一只白色的海鸥，吼着，嘶叫着，互相拥挤着，撞击着，我们的船体发出“哗哗”巨响。
大海终于咆哮起来，海浪冲得好高啊，水花直往我身上溅，一股海腥气味直往我鼻子钻。
我们的船在海面上颠簸，一会儿冲上峰巅，一会儿跌入深谷。
我望着这惊涛骇浪，不禁为海的神威所震慑。
在我们人生道路上不也时常会遇到这样的风浪吗？
小作者颠簸于惊涛骇浪间，瞩目翻滚的海浪，震撼、感叹，心灵顿悟：
人生之路常遇此般风浪，惟有正视而不惧，方显英雄本色。
心灵的感受，深邃的体味，思维超逸自然原态，使自然景观具有深刻的人文意义，文章情感因之升华，立意随之深化。
材料是文章的“血肉”，深刻的思想内涵是文章的“灵魂”，感悟则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。
没有感悟就不可能对生活进行精加工，就无法使主题思想得到升华。
3．细节要精。
高考作文选择叙事类文体追求深刻，可以用议论的笔墨画龙点睛，但更多的时候体现为精深的细节描写。
例如，2005年高考福建一考生写的《下辈子还做您的女儿》：
18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。
您说，这是个吉祥的开头。
在您的牵手中，我蹒跚学步；
在您的教导中，我呀呀学语；
在您的期盼中，我迈入学堂；
在您无微不至的关怀中，我逐步成长。
感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。
妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：
“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我惴惴地看着你。
您无言，叹了声气，走进灶房。
我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世的早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。
这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？
可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的菜。
妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。
过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。
妈说：
“娃要高考，给你加些菜，快吃吧。
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。
我说：
“妈，您也吃啊。
”您说：
“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。
你快吃吧。
”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。
后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。
可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！
庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
妈妈，把她能给我的都给了我，我唯有学业可以回报。
可是考前最后一次重要的模拟，我却考得很糟糕。
我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。
那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
和母亲一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉母亲我的失败呢？
到家的时候，我头低着告诉母亲我考砸了。
母亲，望了我好久，然后用她枯槁的双手，轻轻搂起我，抱了一下：
“下次你会考好的……”
有这样的母亲，即使穷又怎么样？
她疼我，爱我，相信我，给我一个充满爱的充实的成长过程，母亲给我的已经太多……
今天，我坐在考场上。
我知道一定会有一个好结果。
我会一直努力。
最后，要告诉母亲：
下辈子还做您的女儿！
文章用第二人称写的记叙文，文字质朴，情感真挚。
平凡的妈妈，用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程，自然而然地扣紧了题意。
不事张扬，平实道来，是这篇记叙文的明显特色。
特别是考生精心按排的妈妈啃西瓜皮这一细节，富有情感内涵，很能使读者产生心灵的共鸣。
一个细节，奇峰飞降，将人物的心内景观推上了岱岳之巅。
伟哉，善良的母亲心！
高考作文辅导之4：
词语生动，句式灵活
10:
38）
词句是文章的基本建筑材料，要使文章有文采必须下功夫润饰词句。
1．巧施粉黛，词句靓丽
词句是构成篇章的基本语言单位，篇章的文采靠具体的词句来体现。
因此，在高考作文中，对文采的追求，首先表现为对词句的修饰，考生要善于选用生动形象的词语，为语句添光增彩。
①绘色。
语言要有穿透力，要有视觉效果。
即语言形象生动，叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的词句。
例如，“她眼睛很美”，就很抽象。
而如果添加上绘色的形容词，写成“她的眼睛碧蓝，闪动着明亮的眸子，甜甜地望着我”就形象多了。
又如，“这完全是多此一举，就像很好的事情再作改动”，就比较抽象。
而莎士比亚写成“替精炼的黄金镀金，替百合花上油彩，把香水洒在紫萝兰上”就是色彩鲜明的图画。
高考作文也可以用绘色的方法，使语言形象化。
例如，山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。
枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。
秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。
密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地歌唱，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一般蓝幽幽的雾……竹林那边，桂花正浓……（《爷爷奶奶的秋山情节》）
这段景物描写十分注意绘画美，考生巧妙地调配颜色，细腻地描绘秋景，文章意境优美，使人如临其境，如见其物。
写木楼作者用“湖蓝湖蓝”来形容，写“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘，虽然同是蓝色，但有深浅之别。
枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的……这是明写事物的颜色。
“枫竹林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等，让读者调动生活经验去联想，这是暗写颜色。
明暗交错，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图，多么令人神往啊！
②绘态。
静与动同是事物存在的两种基本方式，我们写文章要善于选用生动形象的词语准确地描写出事物的存在状态。
静态。
例如，还有苹果，那驰名中外的红香苹果，也是那么鲜艳，那么逗人爱。
大
金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。
山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙般的果子，葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的、绿绿的，晶莹莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
（峻青《秋色赋》）
动态。
例如，雨滴坠落下来，它们汇入山脚的溪流，雀跃着。
它们顺着山势顺着山的引导，奔流着。
就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。
溪流顺着山势的引导进入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵两朵……像是调皮的孩子在跟父母做着鬼脸、眨着眼睛。
而山是沉稳的，山有山的威严，看着那河流上的水花，他们只是静静地微笑。
他们要担负着树林、草儿和小鸟甚至人类的生命。
所以他们沉重，他们不能陪着河流去玩耍。
动静相生。
例如，河流越来越宽大，望着沉重的大山，它想它应该为大山分担些沉重，
所以它载起了航船。
山望着河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看见孩子把家里收拾得整齐后那种微笑。
渐渐的河流来到了平原，它与大山渐行渐远，大山的影子早已模糊了，但河流的记忆里大山依旧清晰。
此时的河流已经能负起很重的大轮船了。
大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊！
”大山在心中默念着（《水的成长》）
以动衬静。
例如，园子里静悄悄的，远处传来唧唧的虫声，在歌唱愉快的夜晚。
从黄浦江边吹过来的微风，掠过树梢，吹拂过水面，平静的水池漾开涟漪，圆圆的月亮和圆圆的灯光仿佛在水中喝醉了酒，摇晃着。
映在水池两边的树的倒影，也轻轻摆动。
公园里各色各样的花朵，徐徐吐露着芬香，给微风一吹，四散开来。
（周而复《上海的早晨》）
化静为动。
例如，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；
月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（鲁迅《社戏》）
③绘声。
描绘人或事物的声音，可以传神地写出事物的特点，人物的个性。
拟声词可从声音方面抓住读者。
俄罗斯作家陀斯妥耶夫斯基辅导学员写作时，让学员用一个句子写吝啬绅士给乞丐一个小钱的情景。
学员写的句子是：
他把一个钱投到乞丐的手里。
下面是经陀斯妥耶夫斯基修改的语句：
他把一个小钱向乞丐投下，叮叮当当地滚到乞丐脚边。
这个句子动态声响兼备，让人想像得到绅士鄙视乞丐的神态和乞丐的可怜。
绘声、绘色、绘态虽事物外在特征的描写，真要写得逼真，还要追求“形神兼备”、“以形传神”。
2．参差错落，灵动自然
语言的“有文采”有时表现为一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。
①长短交错。
即长句与短句交错使用。
长句与短句是相对而言的。
用词较多，结构较复杂的句子为长句；
反之，为短句，长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。
长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产
升级会员 