PEP三年级英语上册 教案Word文件下载.docx
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Unit5Let’seat!
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Unit6Happybirthday!
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Recycle2
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PEPprimaryEnglishofbookOne
一、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
二、教学目标:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点:
教材重点:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
教材难点:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
多为学生营造一些学习氛围,如:
上讲台操练等等。
融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流,进行口语交际训练。
注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
多读英语故事等。
6、充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
Unit1Hello
一、知识目标
1.能听懂、会说A、B部分Let’stalk中的对话,能在生活实际中适当运用并会话。
2.能听懂、会说、认读A、B部分Let’slearn中的单词,会用这些单词来描述物品。
3.能听懂里let’sdo的指示语,并能按照各种指令作出相应的动作。
4.理解let’schant、StoryTime和let’ssing等部分的内容,并做到会唱会做。
二、能力目标
1.能听说、认读erasercrayonpenpencilrulerbagbookpencilbox八个文具单词和Ihave……句型并能在实际情境中灵活、自然地运用。
2.能听懂、会说Hello!
/Hi!
/I’m…/What’syourname?
/Mynameis…并能在实际情境中恰当地运用。
要求模仿正确、语调自然。
3.能听懂let’sdo里的指示语,并能按照各种指令做出相应的动作。
三、情感目标
1.能愉快地和他人进行交流,培养合作交流意识。
2.在对话交流中互相关心、互相帮助,培养有礼貌的良好习惯。
3.通过了解教师节,培养尊师爱师的感情。
第一课时
一、教学目标:
1、听懂、会说Hello./Hi,I'
m...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'
教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'
splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
VCD。
四、教学过程:
1、热身(Warm-up)
教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
(5)听录音,或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
击鼓传花
(2)情景表演
4、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;
分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
板书设计:
Unit1Hello
Hello/Hi,I’m…
教学反思:
第二课时
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
学生的面具
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
Anametrain
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
Ihavea(an)…………
(4)学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
Matchinggame
(2)小组竞赛:
猜词游戏
(3)分小组活动,练习Ihavea(an)……
(5)游戏:
传口令
4、课外活动(Add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
crayon,pencil,eraser,ruler
第三课时
正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;
有些字母可能难以正确发音。
教学思路:
以讲唱结合的方式,寓教于乐。
三、教具准备:
课件,黑板,字母卡片,小奖品(学习用具,小东西等等)
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
抛球
(2)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
Whatismissing?
二、呈现新课(Presentation)
课堂导入:
以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?
有没有哪些朋友会读一些字母啊?
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。
讲字母分成三组,如A----G,H-----N,O---Z且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
4、H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
5、O------Z组老师领唱完后,师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母,点名认读。
3、连线:
将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。
Unit1Hello
Aa----Gg,Hh-----Nn,Oo---Zz
第四课时
一、教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'
syourname?
Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:
Goodbye/Bye!
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习
What’syourname?
Mynameis…中name的发音.
三、教学准备:
教学卡片
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
(3)学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
跟读、模仿What’syourname?
(2)抛球游戏
(3)教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(4)听录音,或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
(1)Pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)游戏:
猜一猜我是谁
(3)Let’splay中的游戏。
4、课堂评价(Assessment)
情景再现
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
What’syourname?
Myname’s…
第五课时
一、教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
本课词汇的认读。
单词卡片
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
Touchinggame
(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,
(2)游戏:
Touchandsay
(3)教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.用同样的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。
(4)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
3、活动、操练(Activities/Practice)
画文具。
(2)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
(3)恰逢教师节,教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
4、课堂评价(Assessment)
学生根据录音,拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
(3)移pencil变图形
pencil-box,book,pen,bag,
第六课时
1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业,培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。
对相似英语字母的区分。
三、教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3)游戏:
Let’sdo
2呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
3趣味操练(Practice)
(1)Starttoread
1)Circlethesameletters
让学生圈出相同的字母。
2)Readandcount
在图片中找出一样的文具,并且数数。
(2)let’scheck
1)Listenandnumber
强调听力注意事项。
2)Lookandmatch
Ihavea…
Unit2Colours
1.理解A、B部分let’stalk中的对话,能在生活实际中适当运用并会话。
2.能听懂、会说认读A、B部分let’slearn中的颜色单词,会用这些单词来描述物品。
3.理解let’sdo、Lettersandsounds和let’ssing部分的内容,并做到会唱会做。
1.能听懂、会说Thisis…;
Goodmorning/afternoon;
Nicetomeetyou!
,能在实际情境中灵活、自然地运用。
2.能听说、认读下列表示颜色的单词:
red,green,black,white,orange,brown,blue,yellow
3.掌握字母Aa-Dd的书写要求,认读以这些字母开头的单词。
4.能听懂let’sdo里的指示语,并能按指令作出相应的动作。
三、教学重点:
学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
四、情感目标
1.让学生积极主动大方地作介绍,学习日常交际的礼仪知识。
2.能通过英语与美术、音乐等学科进行整合,培养审美情趣和提高审美能力。
一、教学目标与要求:
听懂,会说Goodmorning!
Thisis…..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
(3)学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Godmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑