PEP三年级英语上册 教案Word文件下载.docx

1、 （35） （36） （37） （39） （40）Unit 5 Lets eat! （42） （44） （45） （48） （50）Unit 6 Happy birthday! （54） （56） （57） （59） （60） （62）Recycle 2 （64） （65） （67） PEP primary English of book One一、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注

2、重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。二、教学目标：、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点：教材重点：、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、主要措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为

3、课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在

4、课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。Unit 1 Hello一、 知识目标1. 能听懂、会说A、部分Lets talk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。2. 能听懂、会说、认读A、B部分Lets learn中的单词，会用这些单词来描述物品。3. 能听懂里lets do的指示语，并能按照各种指令作出相应的动作。4. 理解lets chant 、Story Time和lets sing等部分的内容，并做到会唱会做。二、 能力目标1能听说、认读er

5、aser crayon pen pencil ruler bag book pencil box八个文具单词和I have句型并能在实际情境中灵活、自然地运用。2.能听懂、会说Hello! /Hi!/ Im/ Whats your name?/My name is并能在实际情境中恰当地运用。要求模仿正确、语调自然。3.能听懂lets do里的指示语，并能按照各种指令做出相应的动作。三、情感目标1.能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。2.在对话交流中互相关心、互相帮助，培养有礼貌的良好习惯。3.通过了解教师节，培养尊师爱师的感情。第一课时一、教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi,

6、Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。二、教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生

7、收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。四、教学过程：1、 热身 （Warm-up） 教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 （Presentation/ Practice）（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im

8、 /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie , Mike, Wu Yi fan ，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。板书设计： Unit1 Hello Hello/Hi， Im 教学反思：第二课时1、 进一步巩固打招

9、呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。学生的面具1、 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train（1）教师事先安排一位学生扮演

10、Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。I have a（an）（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）分小组活动，练习I have a （an）（5）游戏：传口令4、 课外活动 （Add-activities

11、）（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。 crayon , pencil, eraser, ruler第三课时正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。三、教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）一、热身、复习 （Warm-up/Revision）抛球（2）复习I have a（an） 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。What is missing?二

12、、呈现新课 （Presentation）课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-Z且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一

13、遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 （Practice）1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。Unit1 HelloAa - Gg , Hh -Nn , Oo-Zz第四课时一、教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goo

14、dbye/Bye!询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习Whats your name? My name is中name 的发音.三、教学准备：教学卡片1、 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1） 唱“Hello”歌（2） 师生互相问候Hello!（3） 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 （Presentation/ Practice）（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats

15、your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。跟读、模仿Whats your name?（2）抛球游戏（3）教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。（4）听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（

16、3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 （Assessment） 情景再现5、课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 Whats your name? My names第五课时一、 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词

17、汇学习。本课词汇的认读。单词卡片 （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. Touching game（1）教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book. Carry your bag. 等句子。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 3、活动、操

18、练 （Activities/ Practice）画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 （Assessment） 学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形pencil-box , book, pen ,bag,第六课时1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2

19、.正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。对相似英语字母的区分。三、教学过程：1 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3） 游戏：Lets do2 呈现新课 （Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil

20、. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练 （Practice）（1）Start to read 1） Circle the same letters让学生圈出相同的字母。2）Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。（2） lets check1） Listen and number 强调听

21、力注意事项。 2）Look and matchI have a Unit 2 Colours 1. 理解A、B部分lets talk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。2. 能听懂、会说认读A、B部分lets learn中的颜色单词，会用这些单词来描述物品。3. 理解lets do、Letters and sounds和lets sing部分的内容，并做到会唱会做。1.能听懂、会说This is; Good morning/ afternoon;Nice to meet you!，能在实际情境中灵活、自然地运用。2.能听说、认读下列表示颜色的单词：red, green,black,whit

22、e,orange, brown,blue,yellow3.掌握字母Aa-Dd的书写要求，认读以这些字母开头的单词。4.能听懂lets do里的指示语， 并能按指令作出相应的动作。三、教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。四、情感目标1.让学生积极主动大方地作介绍，学习日常交际的礼仪知识。2.能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，培养审美情趣和提高审美能力。一、教学目标与要求：听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。1、热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑