最新导与练届高三生物一轮复习学案第22讲染色体变异.docx

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最新导与练届高三生物一轮复习学案第22讲染色体变异

导与练2015届高三生物一轮复习学案：

第22讲染色体变异

学案22染色体变异

课前探究案

【预习目标】

1、掌握染色体变异类型

2、能够区分染色体组、单倍体、二倍体和多倍体

【知识梳理】

一、染色体变异包括：

染色体变异和染色体变异。

二、如下图所示，已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因，下面列出的若干种变化中，分别属于何种变异

A:

B:

C:

D:

染色体结构的改变，会使排列在染色体上的的排列顺序或数目发生改变，而导致性状的变异。

三、染色体数目变异：

染色体数目的变异包括细胞内的的增加或减少和细胞内的染色体以

的形式成倍地增加或减少。

四、染色体组：

细胞内的一组，在和上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的、、和，这样的一组染色体叫做一个染色体组。

请据图判断

（1）细胞中含有一个染色体组的是（）

（2）细胞中含有二个染色体组的是（）

（3）细胞中含有三个染色体组的是（）

（4）细胞中含有四个染色体组的（）

五、二倍体、多倍体和单倍体

（1）二倍体：

由发育而来的个体，体细胞中含有个染色体组的个体叫做二倍体。

自然界中，几乎全部动物和过半的高等植物都是二倍体，例：

人，果蝇和玉米。

（2）多倍体：

①概念：

由发育而来的个体，体细胞中含有染色体组的个体叫做倍体。

例：

香蕉是，马铃薯是。

②人工诱导多倍体的方法：

用或处理。

③原理：

秋水仙素或低温处理能够，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍

④多倍体植株的特点：

优点：

。

缺点：

。

（3）单倍体：

①概念：

由发育而来的个体叫做单倍体。

例：

蜜蜂的雄蜂。

②形成原因：

自然界产生单倍体的原因：

单性生殖,如蜜蜂的孤雌生殖。

人工诱导单倍体的方法：

。

③单倍体植株的特点：

。

④单倍体育种过程：

形成单倍体植株，经过处理（人工诱导染色体数目加倍）形成正常生殖的纯合子，选择出新品种

单倍体育种的优点：

（1）

（2）。

六、低温诱导多倍体的实验：

1、实验原理：

。

。

2、制作植物临时装片的步骤：

———

3、试剂及用途

（1）卡诺氏液：

。

（2）改良苯酚品红染液：

。

（3）解离液[15%的盐酸和95%的酒精混合液（1︰1）]：

。

4、实验结论：

。

【预习检测】

1、对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是（）

A、处于分裂间期的细胞最多

B、在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞

C、在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程

D、在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似

2、.在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇II号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于（）

A、染色体变异B、基因重组C、基因突变D、基因重组或基因突变

3、以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是（）

①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期细胞④减数第二次分裂中期细胞⑤减数第一次分裂后期细胞⑥减数第二次分裂后期细胞

A、①②③B、①③⑤C、①③⑤⑥D、①④⑤⑥

4、能在细胞分裂间期起作用的措施是（）

①农作物的诱变育种②用秋水仙素使染色体数目加倍③肿瘤的治疗④花药离体培养

A、①③B、①④C、②③D、②④

5、下列情况引起的变异属于染色体变异的是（）

A、非同源染色体上非等位基因的自由组合

B、染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上

C、同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换

D、DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变

6、在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。

下列有关叙述正确的

是（　　）

①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性

②乙图中出现的这种变异属于染色体变异

③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中

④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

7、如图为普通小麦（异源六倍体）的形成过程示意图。

据材料分析有关问题：

（1）试分析甲、丁的染色体组数及可育性：

甲_________、________，丁________、________。

（2）在A、C过程（使染色体数目加倍）中常用的方法有：

物理方法：

___________________；

化学方法：

_____________________；

生物方法：

______________________。

（3）我国育种工作者利用野生黑麦与普通小麦培育出了既高产又适应高原环境的八倍体小黑麦。

请判断八倍体小黑麦是否为一个新物种？

________，物种形成的三个基本环节是：

_

__。

学案22染色体变异

课内探究案

【探究目标】

1、理解染色体结构和数目变异及染色体组的概念和判断

2、理解单倍体育种和多倍体育种的过程并会分析设计有关育种过程

【探究过程】

考点一：

染色体结构变异

【典例1】下图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是（）

[思考]：

1、典型例题1中C选项的发生属于何种变异？

2、右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。

①和②所表示的变异类型分别属于（）

A.重组和易位B.易位和易位

C.易位和重组D.重组和重组

[归纳点拨]：

1、染色体结构变异与基因突变的区别

2、易位与交叉互换的区别

【变式训练1】某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）

A.三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失

B.三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加

C.个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失

D.染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体

考点二：

染色体数目变异及染色体组的判断

【典例2】某些类型的染色体数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

下图为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）

A、三倍体、三倍体

B、三倍体、染色体片段增加

C、三倍体、三倍体

D、个别染色体数目变异、三倍体

【典例3】根据如图所示的细胞图，回答下列问题：

（1）细胞中含有一个染色体组的是图。

（2）细胞中含有两个染色体组的是图。

（3）细胞中含有三个染色体组的是图。

（4）细胞中含有四个染色体组的是图。

[思考与讨论]：

如何判断一个细胞内有几个染色体组及一组内有几条染色体？

[归纳点拨]：

1、染色体组的特点：

1（填“含”或“不含”）同源染色体。

②所含有的染色体形态、大小和功能相同。

2含有控制一种生物性状的基因，不能重复。

2、某生物体细胞中染色体组数目的判断

①根据同源染色体的条数判断：

细胞中同一形状的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。

如图一，含有个染色体组。

②根据基因型判断：

控制每一性状的基因出现几次，该次数就等于染色体组数。

如图二基因型AAaaBBbb的细胞生物体含有个染色体组。

3根据细胞中染色体总数和染色体形态判断：

即染色体组数＝

如：

韭菜的体细胞中有32条染色体，共有8种形态，那么韭菜应该是（　　）

A．二倍体　　　B．四倍体　　C．六倍体　　D．八倍体

【变式训练2】如图表示某高等植物卵细胞的染色体数目和染色体形态模式图。

此植物的胚细胞、叶肉细胞的染色体组数目和染色体数目分别是（）

A．12、8和36、24B．6、6和24、24

C．8、8和24、24D．8、16和24、48

【变式训练3】果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。

因此，果蝇体细胞中的染色体有（）

A、一个染色体组  B、两个染色体组 C、四个染色体组 D、六个染色体组  

考点三：

二倍体、多倍体、单倍体

【典例4】把普通小麦（六倍体）的花粉和一部分体细胞通过组织培养，分别培育出两种小麦植株，它们分别是（）

A．单倍体、六倍体B．三倍体、六倍体C．单倍体、二倍体D．二倍体、单倍体

[归纳点拨]：

单倍体与二倍体、多倍体的判定

（1）由发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫几倍体。

（2）由发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为倍体。

如八倍体生物的单倍体含有个染色体组。

（3）二倍体生物的配子中只含有个染色体组。

（4）含奇数倍染色体（如3组染色体的三倍体和单倍体）的个体不能产生正常的配子，原因：

。

【变式训练4】下列有关单倍体的叙述中，正确的是（）

A.未受精的卵细胞发育成的植株都是单倍体

B.普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体

C.含有两个染色体组的生物体不可能是单倍体

D.含有奇数染色体组的生物体一定是单倍体

考点四：

多倍体育种和单倍体育种

【典例5】已知西瓜的染色体数目2N=22,请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题：

（1）图中所用的试剂①是____________，该试剂的作用是____________________________。

（2）培育无子西瓜A的育种方法称为______________。

（3）④过程中形成单倍体植株所采用的方法是_____________。

该过程利用了植物细胞的__________性。

（4）为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为_________。

[归纳总结]：

比较多倍体育种和单倍体育种

（1）人工诱导多倍体育种

①方法：

、（常用）

②育种原理：

当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能抑制，导致染色体不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍。

③过程：

有丝分裂细胞染色体数目加倍多倍体植株

（2）单倍体育种：

①方法：

采用的方法获得单倍体植株，然后使染色体加倍，即得到正常植株

②过程：

③特点：

[思考]：

低温诱导多倍体育种和秋水仙素的诱导原理相同吗？

（阅读课本88页）

【变式训练5】某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、籽粒多，因此这些植株可能是（）

A、单倍体B、三倍体C、四倍体D、杂交种

【当堂检测】

1、下列关于基因突变和染色体变异的叙述中，正确的是（）

A．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的B．基因突变是指生物基因型的改变

C．染色体变异是不可遗传的D．基因突变是随机发生的

2、香蕉是三倍体，所以它（）

A．无果实、有种子、靠种子繁殖B．无果实、有种子、靠营养繁殖

C．无果实、无种子、靠营养繁殖D．有果实、无种子、靠营养繁殖

3、下列细胞中含有一个染色体组的是（）

A．人的表皮细胞和神经元B．果蝇的受精卵和果蝇的体细胞

C．单倍体普通小麦的体细胞和单倍体玉米的体细胞D．人的卵细胞和单倍体玉米体细胞

4、为了观察到低温诱导植物染色体数目变化，制作洋葱根尖细胞分裂临时装片的制作程序是（　　）

A．选材→固定→解离→漂洗→染色→制片B．选材→解离→固定→漂洗→染色→制片

C．选材→解离→漂洗→固定→染色→制片D．选材→固定→解离→染色→漂洗→制片

学案22染色体变异

课后拓展案

1．进行