大班音乐教案精选15篇Word文档格式.docx
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活动目标：
1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。
2、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。
3、体验与同伴相互游戏所带来的欢乐。
教学重点、难点活动重点：
幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点：
幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。
活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程一、开始局部1、播放课件，教师讲述?
的故事，幼儿根据故事创编动作。
二、根本局部2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
〔1〕、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
〔2〕、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。
〔1〕、出示图谱，明确图谱上的主角。
〔2〕、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。
〔3〕、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角表演。
〔1〕、教师与幼儿分主角表演。
〔2〕、幼儿分主角表演。
〔3〕、我们玩得真开心！
请客人教师跟小朋友一齐玩游戏。
三、结束局部请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。
教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自我，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。
作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。
在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。
大班音乐教案〔三〕：
幼儿园大班音乐课教案：
真假美猴王
1。
感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2。
在;
打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一;
挥棒击打、;
快速躲闪、;
对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3。
假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备：
1。
经验准备：
了解真假美猴王的故事。
活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
剪辑好的?
金箍棒?
音乐。
活动过程：
一、师生共同回忆故事，并根据故事尝试创编简单的动作
师：
孩子们，金箍棒是谁的武器？
〔美猴王孙悟空。
〕是美猴王孙悟空的。
他经常得意地称自我为;
俺老孙。
美猴王的家在哪里？
〔花果山。
〕花果山能够用什么动作表示？
师：
美猴王得到了如意宝贝是什么？
〔金箍棒。
〕金箍棒怎样拿？
美猴王有哪些本领？
〔72变。
〕如果你是美猴王你想变什么？
〔假设幼儿答复小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说;
变的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。
〕你还想变成什么？
〔教师和幼儿继续玩;
变的游戏。
〕
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍
今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来玩一玩。
〔播放完整音乐第一遍。
音乐里最终两句美猴王在干什么？
〔好象在追，打妖怪。
师：
我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？
〔播放完整音乐第二遍。
三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲
〔一〕教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
在?
真假美猴王?
的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一向想着师父。
当他明白假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。
仔细看，他是怎样打的？
教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。
金箍的时候做好准备，在;
打斗的时候打斗，一齐来试一试！
尝试练习加油后说;
吼嘿为真猴王鼓劲。
刚刚我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐十分合拍。
等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说;
吼嘿！
4。
教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立刻要还击，真猴王就要躲闪，怎样躲？
做给我看看。
此刻我们想象一下假猴王在还击你，我们一齐来躲闪。
5。
教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：
我是真的美猴王。
在对打的时候，我说完加油，大家说：
我们一齐来试一试。
〔二〕师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
此刻我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。
要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。
〔播放完整音乐第三遍。
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。
此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要〔躲闪〕，我还击时你们要〔躲闪〕，然后我们一齐对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自我提醒自我。
〔播放完整音乐第四遍。
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。
你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反响要快，我打你们的时候你们要先〔躲闪〕，再〔还击〕之后对打。
〔播放完整音乐第五遍。
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩，找一个空地方站好。
商量好谁当真猴王，谁当假猴王。
真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。
准备好了，等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。
〔播放完整音乐第六遍。
〕教师引导幼儿进行自我评价：
刚刚你们在合作的时候有什么困难？
八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。
〔一〕一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。
真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？
〔如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。
〕师：
在音乐快结束;
金箍棒时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。
谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？
〔请一位;
高级典范上来表现假猴王晕倒在地的样貌。
〕提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束;
金箍棒后立刻晕倒在地并造型。
〔二〕团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。
此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：
他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在;
金箍棒后晕倒在地。
此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚刚的朋友站好。
注意了，等会儿假猴王在音乐结束;
金箍棒后立刻晕倒在地。
〔播放完整音乐第七遍。
真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师：
今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。
大班音乐教案〔四〕：
大班音乐课教案?
保卫萝卜?
1、感受不一样音乐所表达的音乐特点，并合理创编;
保卫萝卜的主角动作。
2、进取运用夸张的动作、适宜的表情等进行音乐游戏的表演，体验团体游戏的欢乐和趣味。
经验准备：
幼儿对;
保卫萝卜游戏有必须了解。
物质准备：
PPT、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。
一、活动导入，激发兴趣。
提问：
小朋友们看，这是什么游戏？
二、根据音乐，探索萝卜的动作。
1、倾听第一段音乐。
在森林里住着一群可爱的大萝卜，一天，它们一齐出来玩。
打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好开心啊！
让我们一齐来听音乐。
2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。
音乐中萝卜做了哪些动作？
3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。
三、根据音乐，创编各种怪物的动作。
1、倾听第二段音乐。
在萝卜玩游戏的时候，它被森林里的怪物们发现了。
怪物们心想：
多美味的萝卜啊，我们必须要把它吃掉。
于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。
听！
来了几只怪物？
2、想象森林里的怪物的动作。
猜猜看，谁会先来？
它们是怎样来的？
3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。
四、根据音乐，合作创编墙的动作。
1、倾听第三段音乐。
游戏中是怎样保卫萝卜的？
2、探索如何合作组成一堵墙。
一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎样出来保卫萝卜的？
3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。
五、回忆;
保卫萝卜游戏情节并游戏。
1、幼儿团体随音乐回忆完整的游戏情节。
2、分主角扮演，进行;
保卫萝卜的游戏。
大班音乐教案〔五〕：
小溪流
一、活动目标：
1、在熟悉的歌曲的根底上，感受歌曲?
小溪流?
的活泼与流畅。
2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规那么，按规那么与同伴合作游戏。
3、用匹配的原那么找朋友，并感受一齐穿越;
障碍流向;
大海的欢乐。
二、活动准备：
1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越;
障碍的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、;
小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程：
〔一〕复习歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
〔二〕玩音乐游戏：
?
1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：
&
mdash;
&
教师在前奏局部做了什么？
〔在山头上等待〕
唱歌曲前两句时怎样做的？
〔绕椅子跑，然后跳两次〕
说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。
教师是在哪一句邀请的朋友？
〔流进河，流进江〕邀请时怎样做的？
〔邀请手势〕
被邀请到的小朋友是怎样做的？
〔跑到小溪流身后继续游戏〕
最终怎样做的？
〔和找到的朋友抱一抱〕
教师总结游戏规那么：
一人当小溪流〔邀请人〕，在音乐的前半局部绕椅子，唱到;
流进河和;
流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。
2、找一名幼儿当小溪流〔邀请人〕来玩游戏1次。
〔跟琴唱〕〔其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了〕
3、找两名幼儿当小溪流〔邀请人〕玩游戏2次。
〔能够播放音乐〕
如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？
〔能够就近迅速换一个朋友邀请〕
〔三〕增加匹配规那么，提高游戏的趣味性
1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规那么：
;
小溪流去找;
大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是;
小溪流的朋友呢？
我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。
此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？
〔示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友〕
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。
〔一段歌曲〕
3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。
〔两段歌曲〕
第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。
〔跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞〕
〔四〕创编;
障碍动作，并穿越;
障碍进行游戏
1、创编;
障碍动作和穿越;
障碍的动作
小溪流在找大海的过程中会遇到各种;
障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？
〔和其他伙伴合作做障碍〕
2、遇到这些;
障碍，;
小溪流能够怎样过去？
〔绕，钻，跳;
3、将全班幼儿分成三组。
第一组三名幼儿扮演小溪流；
另一组幼儿作为被邀请的人；
第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮助总结经验，并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。
游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
大班音乐教案〔六〕：
欢乐的小魔仙?
设计意图：
123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，用自我的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动画片，从中体会音乐游戏的欢乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。
听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反响、念咒语、选魔仙王的游戏。
能随音乐的变化和节奏创编不一样的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。
体验和同伴一齐扮小魔仙做游戏的欢乐。
活动重点：
能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。
创编不一样的么法动作活动准备：
熟悉小魔仙的故事，会念变身咒语＂巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙变身＂。
玩过?
身体反响&
gt;
游戏：
指到哪哪就动起来。
一、学魔法：
尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。
1、谈话导入：
小朋友们明白巴拉拉小魔仙吗？
那你们最喜欢哪些小魔仙呢？
为什么呢？
2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。
小魔仙，练本领时做了哪些事情？
〔点到哪里，哪里动练反响，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王〕
3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。
二、学做小魔仙练反响随音乐有节奏的创编不一样的身体动作
1、幼儿跟着教师做动作：
今日我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自我的身体变得更灵活。
2、随音乐有节奏的玩反响游戏能够做不一样的动作。
提问我们除了能够上下动，还能够怎样动呢？
3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不一样的动作有节奏的表现音乐
三、小魔仙变身：
学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。
1、幼儿学习咒语＂巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身＂。
指导幼儿念咒语变身练魔法做不一样的动作表示。
2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。
3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。
四、寻找魔仙王：
体验和同伴玩游戏的欢乐。
1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带着幼儿随音乐试魔法本领。
2、教师说规那么，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。
要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。
3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。
4、请幼儿互相对接，增加魔力。
活动延伸：
幼儿到户外练习魔法，玩游戏。
大班音乐教案〔七〕：
孤独的牧羊人
一、预设目标
1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲根本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。
3、感受团体合作演奏的欢乐。
二、活动准备
（一）知识准备：
1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。
（二）物质准备：
1、音乐?
孤独的牧羊人?
。
2、自制打击乐图谱、乐器标记图。
3、打击乐器假设干（碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤）
（一）、故事导入
1、完整的欣赏乐曲?
一遍。
1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?
2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?
你们想不想明白?
（他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?
他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?
）我们一齐来听一听。
（二）、看图谱学习节奏儿歌，并分组经过肢体动作练习节奏型。
1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。
①、教师示范看图谱读节奏儿歌。
前奏：
做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。
A段：
（重复1遍）
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0|
小羊小羊小羊小羊|追00|
B段：
我是|牧羊人呀|
挥起|小皮鞭0|
挥起小皮|鞭00|
间奏：
小羊小羊小羊小羊|快快追0|
追呀追呀追上|了00||
②、看图谱练习读节奏儿歌。
我明白你们都是有爱心的小朋友，那你们能够帮他一齐追他跑掉的羊吗。
牧羊人说了，仅有学会了这首儿歌，才能够啊。
你们有没有信心把儿歌用最快的时光学会。
我们来试一试。
③、听音乐练习读节奏儿歌。
师：
加上音乐来一次好不好?
2、分组练习用肢体动作打节奏。
①、一齐确定4种主角的身体动作。
我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能够用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?
牧羊人用什么动作?
挥皮鞭用什么动作?
好的我们一齐说着儿歌试一试。
③、分组尝试边听音乐边打节奏。
好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。
（三）、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏
1、根据音乐形象选配乐器
最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么?
（碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、）
大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?
谁来说一说?
（教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。
）
2、分组进行乐器演奏练习
①幼儿自由选择乐器。
②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。
3、尝试看指挥分组演奏乐曲
教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。
牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可参加一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好?
大班音乐教案〔八〕：
朋友朋友你是谁?
感知歌曲的欢乐情绪，唱准高音局部。
尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。
体验演唱自我名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的欢乐。
课件
音乐山洞，魔法棒
一。
创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点
幼儿倾听歌曲旋律拍手欢送两位外国小客人。
教师：
今日，我们班来了两位小客人，我们一齐欢送吧！
欢送客人我们有哪些方法呀？
幼儿答复。
那我们用自我喜欢的方式请他们出来吧！
咦？
怎样仅有一位小客人？
另一个呢？
看来她觉得我们小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢送他吧！
〔拿出哑铃，将哑铃放到篓子里〕2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。
他们是谁？
我们请他们介绍下自我吧！
他们自我介绍的方式可真异常，是用唱。
那你们听出了他们叫什么名字吗？
幼儿答复。
〔如果幼儿答复不出来，就在听一遍，或者清唱。
〕提问：
歌曲中唱得最多的是什么字？
小结：
唱得最多的是他们名字的最终一个子。
我们一齐来读读看。
这次我们跟着琴声来读读看好吗？
你能唱出来吗？
二。
结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的
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