语文人教版三年级下册太阳是大家的田甜Word格式.docx
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诗歌里写些什么呢？
请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。
读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。
（学生自读，教师巡视）
2.分小节读，读通课文、巩固生字
同学们刚才读得可认真了！
真让人高兴！
谁愿意站起来读读课文的第一小节。
（我要和你握握手知道为什么吗？
这里有个词语非常难读，你一读就读准了！
你教教大家，你知道他单个的时候念什么？
彤在字典的解释就是红，这是一个ABB的词语，你还能说出其他类似的词语吗？
你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？
快读出你的味道来！
（读词语）
谁接着读第二节！
（指导学生要注意停顿）
第三节谁接着读第三节。
（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！
咱们一起来读读。
最后一节，谁来！
想读的同学一起来！
）
三、重点理解，朗读感悟。
（一）美读第一小节。
1.听了同学们的朗读，老师也想来读一读，请同学们闭上眼睛认真倾听，用心想象，你看到了一个怎样的画面？
（课件展示：
第一小节）
2.听的这么认真，你好像看到什么？
你的想象真丰富！
白云为什么会变成红彤彤的晚霞？
咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？
有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！
你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？
自己去练练！
不仅自己体会到美，还要用声音传递美！
3.交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！
再试试！
找到感觉了！
你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！
不然绝不会读的这么美！
你的感觉与众不同！
看着太阳落下你什么感觉？
把你的舍不得送进去！
4.古人云：
诗即是画。
原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。
咱们一起来试试！
把你脑中的美丽用声音送出来！
（全班齐读）
（二）品读第二节。
1.带着想象读诗。
太阳落山的的景色真美啊！
太阳给白云披上了一件红色的衣服，让他变成了红彤彤的晚霞，所以我们可以说那是的太阳是属于谁的？
（白云），请同学们自己读读第二小节想想太阳还属于谁？
（1）读了第二小节，想想太阳还属于谁？
（板书鲜花小树小朋友）
（2）假如现在我们的教室变成了一片树林，树林里美丽的花儿在哪里？
小花小花，阳光洒在你的身上，感觉如何？
绿油油的小树在哪？
小树小树你喜欢太阳吗？
为什么？
（带上你的快乐请你读，带上你的感激，请你来赞美她，带上这份舒服的感觉你来读。
（3）（预设生：
我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）
谁去过海边或者江边戏水？
-----你是怎么戏水的？
（哈哈，真有意思！
----太有趣了！
在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！
能把这种快乐的心情读出来吗？
指名读后二行。
-----你高兴的时候有什么样的表情？
-----能带着笑容读一读吗？
-----带着快乐的表情齐读后两行
2.品出情感。
同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？
他还带来了暖暖的爱呢！
这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！
请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？
如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。
（学生默读）
预设：
生：
我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：
你看到文字背后的情感！
在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书，一个词一颗心哪！
还有什么词又跳入了你的眼帘！
从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！
（是呀！
在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声！
她站的远远的看着，她还会和我们说些什么？
从洒字看出，太阳对我们很关心！
（引导：
你的眼光很犀利！
一下子就抓住了这个词！
洒字还可以换成什么字？
可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？
）预计学生可能会说很均匀、很轻的……
想象说话：
她把金光往鲜花上--的洒，好象在说：
“--------”.
我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！
（怎么拔？
是飞快的拔吗？
还是拔一会就停住？
是呀！
太阳在源源不断的为小树输送养分呢！
）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。
带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。
3.练写。
太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？
你从哪里知道的？
她还会做哪些好事？
让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。
太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。
仿照这种句式写写，一句两句都可以。
如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！
交流：
一天中太阳做了多少好事！
她--
她--
四、学习第三、四节。
是呀！
太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐！
可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！
看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？
谁来读读这节！
注意“!
?
”在向你眨眼，一定要把它给读出来！
咱们一起来读读，我问你们答（教师引读太阳就要从西山落啦！
她要去哪！
……）
虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的……”（学生接下去读）（朗读指导：
小朋友们还在睡梦中呢！
最后一句注意要读的轻点、慢点！
再试试）咱们男女同学分开试试，老师给你们配上音乐……
同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀！
数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把它读出来！
在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？
你还看到谁在等呢？
是的，小朋友等着她温暖自己的双手，
小草等着她带走身上露珠……
小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中的诗，那必定感人！
（生写）
小结：
是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！
每天清晨必定会在上空冉冉升起！
他们坚信太阳是属于大家的。
只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！
五、总结升华、再次诵读。
同学们，仅仅太阳是大家的吗？
还有什么也是大家的？
老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！
最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！
咱们一起来！
（配乐背诵）
听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！
我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到……
所有的儿童，
都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着--
哪里的白天都不是永驻，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
课后习题
一、拼一拼，写一写。
wǎnxiá
xiānyà
n
shuì
mè
ng
（
）
chè
nzhe
pé
i
bà
n（
）
二、比一比，组词语。
洒（
霞（
）陪（
）扬（
）盼（
酒（
霜（
）培（
）杨（
）纷（
三、看样子写词语。
红（彤彤）
绿（
）
黑（
亮（
趁（
） 黄（
）
金（
）
白（
诊（
四、填上合适的词语。
）的晚霞
）的鲜花
）的小树
）的琴声（
）的大海
）的浪花
）的太阳
（
）的梦乡
五、多音字。
lè
）yà
o（
）xiān（
）
luò
）
乐要鲜落
yuè
）
yāo（
xiǎn（
là
）
六、选词填空。
希望
盼望
愿望
1.“六一”儿童节那天，我得到了（
）已久的礼物。
2.我们（
）台湾早日回到祖国的怀抱。
3.长大当个科学家是我的（
）。
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