三年级信息技术下册教案清华版.docx

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三年级信息技术下册教案清华版

仁怀市实验小学

2013—2014学年度第二学期教师教案表

学科

信息技术

备课

教师

王世杰

授课

时间

3月3、5日

课型

新授

使用班级

三（3）、（4）班

课时

1

教学内容

初识word——文字的输入

教学目标

1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4．掌握Enter键在Word中的功能。

教学重点

教学难点

1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

教学方法

与手段

讲授与演示

教学准备

计算机

教

学

流

程

一、导入：

请一位学生说一说：

如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？

（生：

把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。

）

今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。

“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。

聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。

二、新授：

1、任务一：

创建文件夹

在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。

让学生自己参考课本，完成任务。

教师辅导。

2、任务二：

给文件夹改名——重命名

学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。

3、任务三：

认识word软件

让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。

4、任务四：

输入文字

在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。

在学生了解之后再按照课本上的内容输入。

5、任务五：

保存文本

1、让学生参考课本保存的方法操作。

2、让操作完成的学生上台演示操作方法

3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。

6、任务六：

完成课本创作天地任务。

板

书

设

计

初识word文字的输入

创建文件夹

给文件夹改名——重命名

认识word软件输入文字保存文本

教学

反思

仁怀市实验小学

2013—2014学年度第二学期教师教案表

学科

信息技术

备课

教师

王世杰

授课

时间

3月10、12日

课型

新授

使用班级

三（3）、（4）

课时

1

教学内容

字斟句酌——文本的编排

教学目标

1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。

2．掌握Enter键和空格键的用法。

3.掌握选取文本的两种基本方法。

4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

教学重点

教学难点

1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学方法

与手段

讲授、演示

教学准备

1．利用Enter键、空格键移动文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教

学

流

程

教

学

流

程

1、任务一：

打开文档

教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。

根据学生操作让学生演示2种方法。

2、任务二：

对进行断句

和学生探讨一下断句的困难。

学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。

教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

3、任务三：

插入空格

学生自学课本并尝试，教师引导。

4、任务四：

插入空格

首先学生尝试。

教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。

 5、巩固练习：

P10创作天地2

板

书

设

计

文本的编排

打开文档→对进行断句→插入空格→移动文本

教

学

反

思

仁怀市实验小学

2013—2014学年度第二学期教师教案表

学科

信息技术

备课

教师

王世杰

授课

时间

3月17、19日

课型

新授

使用班级

三（3）、（4）

课时

1

教学内容

妙笔生花

教学目标

1．掌握几种快速选取文本的方法。

2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。

3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。

教学重点

教学难点

1.设置字体的格式。

教材中介绍了两种设置字体格式的方法：

2.设置段落的格式。

教学方法

与手段

讲授、演示

教学准备

在一、二课基础上的《妈妈的目光》文档

教

学

过

程

教

学

过

程

　　一、导入

出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。

让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。

师：

word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。

今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。

二、新授：

（一）快速选取文本：

1、快速选取一行、一段或整篇文本

（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；

 问题：

怎样可以选取一行文本？

怎样可以选取一段文本？

怎样可以选取整篇文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。

2、快速选取连续多行文本

（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；

 问题：

怎样可以快速先以连续多行文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

（二）设置文本字体格式：

1、布置任务：

将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”

学生先尝试，再找几个学生演示。

2、教师总结2种设置文本格式的方法：

方法1：

先选取文本，后“格式”——“字体”

方法2：

选取文本后，在格式工具栏中设置

（三）设置文本段落格式

1、师：

由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。

为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。

2、师演示操作

3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。

 （四）创作天地：

打开第2课保存的“doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。

（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。

）

（五）展评学生作品。

教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

三、老师小结

板

书

设

计

3.妙笔生花

快速选取文本

设置文本字体格式

设置段落格式

教

学

反

思

仁怀市实验小学

2013—2014学年度第二学期教师教案表

学科

信息技术

备课

教师

王世杰

授课

时间

3月24日4月2、9日

课型

新授

使用班级

三（3）、（4）

课时

1

教学内容

妙用标点

教学目标

　1、了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

　2、会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

　3、会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

教学重点

教学难点

1、查找与替换

2、标点差异

教学方法

与手段

讲授、演示

教学准备

《风筝的来历》

教

学

过

程

教

学

过

程

　　　1．课堂引入分析

　　本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。

本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：

（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。

三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。

（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。

教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。

要完成本课的任务需要解决以下几个问

题：

　　①怎样输入中文标点符号（），。

？

！

；：

“”《》　·￥——……

　　②怎样进行“查找/替换”操作？

　　③怎样设置首字下沉？

　　教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供

的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己

的经验与同学分享。

　　2．重点内容分析

　　本课的重点可以归纳为三点：

（1）中文标点符号的输入。

有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助才能输入。

本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？

”，需要用到　，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：

先用左手的小拇指

按住主键盘区左侧的shift不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放，这是配合指法的操作方法。

（2）“查找/替换”操作。

利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为”

栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。

　　（3）设置首字下沉。

“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常

看到的一种排版方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较简

便。

　　3．归纳提高分析　

　　本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Word中输入中文时要注意使用中文标点符号。

因此在安装汉字输

入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。

（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简

化操作节约时间。

　　（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排

版方式，可以增加文章的观赏性。

板

书

设

计

妙用标点

中英文输入切换：

shift

查找和替换

仁怀市实验小学

2013—2014学年度第二学期教师教案表

学科

信息技术

备课

教师

王世杰

授课

时间

4月14、16日

课型

新授

使用班级

三（3）、（4）班

课时

1

教学内容

相映生辉

教学目标

1．能根据实际需要设置页面的尺寸。

2．会为文档添加艺术边框和水平分隔线。

3．能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮，预览文档经过修饰后的整体效果。

4．能把现有的Word文档转换为网页。

教学重点

教学难点

设置页面、艺术边框、水平分隔线、打印预览、文档转化成网页

教学方法

与手段

讲