最新苏教版语文八年级上册教学设计11背影文档格式.docx

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其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。

父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱，这就是父爱。

今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章——《背影》。

它的作者是著名爱国学者朱自清。

二、检查有关字词音形义的掌握情况。

给下列加点字注音：

差chāi使狼藉jí

簌簌sù

sù

蹒跚pá

nshān

颓tuí

唐拭shì

擦

举箸zhù

踌躇chó

uchú

三、介绍作者

四、熟悉文本，整体感知：

录音范读课文，学生思考讨论如下问题：

1.请找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。

文眼常常出现在开头或结尾。

）

2.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?

什么地点?

3.“我”与父亲见面的背景如何？

4.课文写了“我”几次流泪？

5.文中一共写了父亲几个背影？

五、师生重点研读课文第六小节

这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？

（应该是第二次：

买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。

然后，教师适时提问：

作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？

明确：

作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：

“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？

（黑色）为什么突出黑色？

（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！

）

作者接着又描写了父亲走路的姿势：

作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？

（蹒跚）这个词是什么意思？

请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？

你能体会到作者当时的心情吗？

（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！

）这是一个蹒跚的背影！

教师提问：

作者是怎样描写父亲爬月台的？

这句话运用了什么描写方法？

（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？

（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？

（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！

）用“缩”字有什么好处？

（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。

这时的儿子，心情该多么得紧张啊！

）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。

父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

这是一个艰难努力的背影！

要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。

问题探究：

我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。

比如：

“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？

（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）

讨论后明确：

朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。

本文的聚焦点就是“背影”。

这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！

”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。

这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。

作者并不是第一次看到父亲的背影。

这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。

文章前三段已作交待：

祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。

失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：

“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！

”还决定亲自送儿子上火车。

在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。

作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。

第二课时

教学步骤及内容：

一、体味作者平实中见真情的语言风格。

作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。

文章中父亲的话，虽然不多，却含义丰富。

请同学们自己找一找，体会一下。

请问：

父亲一共说了几句话？

言语里面蕴涵了怎样的深厚感情？

（学生指出句子后，在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）

（１）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！

”父亲这是做什么？

（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？

（是父亲）为什么宽慰儿子？

（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！

（２）、“不要紧，他们去不好！

”父亲为什么这样说？

（学生讨论回答后明确：

父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）

（３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

”父亲为何买橘子？

（担心儿子路上口渴。

）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

（４）、“我走了，到那边来信。

”这句话说明了什么？

（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。

（５）、“进去吧，里头没人。

”这句话的言外之意是什么？

（父亲担心行李的安全。

）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！

”

这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

二、请简要概括课文的中心意思。

这篇文章通过对父亲背影的描写，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。

三、问题探究。

1、请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭

状况，这段叙述是否属多余笔墨？

家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。

在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。

（这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。

） 

2、课题能否改为“浦口惜别”？

以“背影”为题，含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。

四、热点争鸣。

以下两个论题自由选择一个，结成小组进行讨论，形成自己的观点。

①、由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版语文教材。

其理由为：

《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教

材。

对此你有何看法？

②、台湾著名诗人余光中先生认为：

“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。

时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。

今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。

”对此你有何看法？

五、总结梳理，归纳小结

见面背景祖母死了

父亲失业

悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）

三次流泪感动之泪（望亲买橘父子离别）

伤心之泪（再现背影泪光莹莹）

惦记背影（思念父亲）

四个背影刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手）

再现背影（别后怀念）

六、分层练习

A层练习给下列加点字注音：

差（）使狼藉（）

簌簌（）蹒跚（）

颓（）唐拭（）擦

举箸（）踌躇（）

B层练习

1、找出文中让你最受感动的语句，谈谈你的感受。

2、你认为哪些地方写得最精彩，说说你的理由。

3、学了本文后，你有哪些收获？

c层练习

请仔细观察你的父亲或母亲的外貌、动作，运用准确生动而又饱含深情的词语，对其进行描绘。

七．布置作业：

1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2、小作文：

你父母疼爱你的哪件事深深感动你？

请将事件的经过写出来。

初三物理难题巧解

【例题1】

如图所示，杠杆OA可绕支点O转动，B处挂一重物G，A处用一竖直力F.当杠杆和竖直墙之间夹角逐渐增大时，为了使杠杆平衡，则（）

A.F大小不变，但F＜GB.F大小不变，但F＞G

C.F逐渐减小，但F＞GD.F逐渐增大，但F＜G

【例题2】挂在竖直墙壁上的石英钟，它的秒针在走动时会受到转轴处的摩擦阻力和重力的作用。

当石英钟内电池的电能将耗尽而停止走动时，其秒针往往停在表盘上的：

A．“3”的位置；

B．“6”的位置；

C．“9”的位置；

D．“12"

的位置。

【例3】如图2，每个滑轮重10N，物体A重80N，不计绳重和摩擦，整个装置处于静止状态，求绳子的拉力F。

【例4】　如图5，体重500N的人，要将G＝700N的吊篮匀速吊起，不计滑轮、绳重及摩擦。

（1）如图5，人站在地面上，至少要用_______N的力拉绳。

（2）如图6，人站在吊篮中至少要用_______N的力拉绳。

【例5】　一小车A陷在泥地里。

现在通过如图9所示的滑轮组将小车匀速拉出，F＝1000N。

求小车受到的拉力和树受到的拉力（不计滑轮、绳重和摩擦）。

【例6】放在水平地面上的物体所受重力为G，系着它的一根竖直轻绳绕过光滑滑轮，它的另一端受的拉力为F，地面对物体的支持力为N，下面关于这三个力大小的关系正确的是：

A．F=G;

B．G=N;

C．F+N=G;

D．F=N.

【例7】

物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧测力计示数为25N，则物体B重____N

【例8】甲、乙两容器，甲容器中盛有硫酸，乙容器中盛有水，如图所示，已知甲、乙两容器底部受到的压力相等，比较两容器内液体的质量（B）

A.硫酸的质量大于水的质量B.硫酸的质量等于水的质量

C.硫酸的质量小于水的质量D．无法判断