课标通用中考语文总复习素养全练5记叙文阅读专项1叙事散文阅读Word格式文档下载.docx
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“儿子啊,原来你跑了好些地方呀,我都不知道。
④母亲捧着书,小心地翻阅着,轻声读着书上的小记,嘴角上扬,咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。
多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐,趁庄君去沏茶的机会,我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。
我一眼看见《酒徒》,抽出来藏到了包里。
回家后打开,见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记:
“老贺赠王书一捆,王大醉,半夜醒来,探手入包,书尚在,安心睡去。
”一本我送出去的小书,在辗转了近十年后,居然以“窃”的方式重回我的手上,真是奇妙。
几乎每一本书都有来历,都有故事。
整个下午,母亲一直笑个不停。
⑤那是在初夏,栀子花氤氲的香气里,我和母亲坐在书堆里,一本一本翻晒我喜欢的书。
母亲用棉布仔细拂拭着,娘儿俩漫无目的地聊天,光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。
栀子花开的时节,已经有点热,母亲用手背拂了一下额前的头发,冲我一笑,她的白发从发间探出来,让我心惊。
⑥多年以后,母亲因心脏病突发溘然长逝。
那两大橱子书我经常抚摩、翻阅,心里时时升腾起无尽的思念。
因为,每一本书上都留下了母亲的手印。
（选自《中学生阅读》,有删改）
1.通读全文,根据提示,在横线上补写相应的内容。
回乡看到母亲晒书→ “我”与母亲读“小记”→母亲去世,“我”睹物思人
参考答案:
回忆母亲重视读书（母亲深知读书的重要性）
解析:
本题考查学生概括故事情节的能力。
本文总共写了4件事。
在叙述的过程中插入了几件小事。
第①段写“回乡看到母亲晒书”。
第②段,根据原文“舅舅是文盲,出门举步维艰,由此母亲深知读书的重要性”可以归纳出“母亲深知读书的重要性”。
第③④段则是写“我与母亲读‘小记’”。
第⑥段写“母亲去世,我睹物思人”。
2.结合语境,品读下面两个句子,分析加点词语的表达效果。
（1）泡桐淡紫色的花悠然飘落,钻进翻动的书页里,成了书签。
“钻进”是拟人化的手法,形象生动地写出了花飘落在书页上的情态,细腻而富有情趣。
本题考查学生赏析词语的能力。
“赏析词语”首先考虑修辞方法,“钻进”运用了拟人的修辞;
再根据“拟人”手法结合语境回答表达效果,“生动形象地写出了花飘落在书页上的情态,细腻而富有情趣”。
（2）那两大橱子书我经常抚摩、翻阅,心里时时升腾起无尽的思念。
“抚摩”即抚摸、用手轻轻地摸,通过动作描写,突出人物的心理,表现“我”对母亲的思念之情。
“抚摩”没有使用修辞方法,暂不考虑;
“抚摩”是一个动词,所以在赏析的时候,先解释词语的意思。
“抚摩”即抚摸、用手轻轻地摸;
再点出描写手法“动作描写”;
最后结合语境,点出突出人物的心理,表现“我”对母亲的思念之情。
3.选文第②段中“母亲在和左邻右舍闲聊的时候,总是有意无意地说一句:
‘我儿子在看书呢!
’”这句话写出了母亲怎样的心理?
写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理。
本题考查学生对文意的理解。
从文段中“舅舅是文盲,出门举步维艰,由此母亲深知读书的重要性。
打小,农活再忙,只要我在看书,母亲绝不会派活给我”等描写可以看出母亲对读书非常重视。
而“我”也很爱看书,因此母亲在对别人谈起的时候是一种“因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理”。
4.请简要赏析第⑤段中画波浪线的语句。
通过动作描写,写出了母亲晒书时虽辛苦但内心充满愉悦的情态。
用拟人手法写出了“我”发现母亲长出白发时吃惊和担忧的心情。
本题考查赏析句子的能力。
“拂”“笑”是对母亲的动作描写,联系上下文可以看出母亲在晒书时虽然很辛苦,但是心情却很愉悦。
而后半句“她的白发从发间探出来,让我心惊”中的“探”字则运用了拟人的修辞方法,表现了此时作者对母亲长出白发的吃惊、担忧的心情。
5.文章题为“晒书”,却详写了“我”与母亲一起读“小记”的事,有什么作用?
详写这件事,回忆了书的来历,描述了“我”和母亲晒书时其乐融融的场景,突出文章主题。
本题考查文章事件的作用。
根据文章内容可知,写“我”与母亲一起读“小记”的事,是为了回忆这些书的来历,丰富文章的内容,也可以展现“我”与母亲晒书时其乐融融的场景。
当然文章写每一件事的目的都是突出母亲重视读书的主题。
〚导学号64714061〛
二、（原创）阅读下面的文字,完成第1~5题。
父亲的针线活儿
周 莹
①父亲和母亲因为感情不和离婚了。
那年,我12岁,弟弟10岁。
自从母亲走后,我就对父亲有了深深的成见。
我一直怪父亲心狠,让我们像飞离鸟巢的幼雀,失去了母爱的庇护。
②母亲离开后的那些凄风苦雨的岁月中,父亲既当爹又当妈,辛苦地照顾着我们。
大多数时候,为了惩罚父亲,我和弟弟商量好了在外疯狂地玩耍,故意隔三岔五地把衣服和裤子的线缝扯脱。
父亲虽然脾气很大,却从不打骂我们。
③那个时候,他忽然之间就学会了针线活儿。
最初,父亲那些蹩脚的针线活儿,并没有引起我们的注意。
④16岁那年的一个冬夜,我半夜醒来,发现父亲的屋子里还亮着灯。
我就蹑手蹑脚地走近门边,透过缝隙,看见了令我终生难忘的情景。
父亲坐在椅子上,正为我缝补衣袖。
如豆的灯光下,父亲的头微微地低着,目不转睛地盯着袖口,不紧不慢地穿一针,拉一下,再穿一针,再拉一下,一针又一针,反反复复,来来回回。
他全神贯注的样子,让我心生愧疚。
父亲在门里,我在门外,隔着一扇虚掩的门,我清楚地看见他缝补时笨拙的动作,像极了拐角耕地的老黄牛,慢腾腾的。
再抬头看一眼,在那忽闪忽闪的灯光中,父亲脸上沧桑的皱纹,像小豆豆一样一跳一跳的格外显眼。
⑤寒冷的冬夜,屋外冷风呼啸,哗啦啦地刮过屋顶,贴在窗户外的那层塑料纸,呼啦啦作响。
父亲缝补一会儿,手指冻僵了。
他捧着手,哈一口气,再继续缝补。
⑥我站在门外,虽然冷得直打寒战,但心里却倍感温暖。
那是爱的阳光,穿透了童年的叛逆和幼稚,直抵被寒冷包围的心灵。
爱的温度,融化了那块久居心扉的坚冰。
那晚,我心里充满了感动和心酸。
可惜,以前小小年纪并不理解父亲的苦楚,也不懂得父亲的疼爱,甚至看不出父亲为我们所做的改变。
⑦我暗暗自责:
对不起,父亲,我曾经对您有过深深的成见。
从此,我变得乖巧懂事了,弟弟变得不再调皮捣蛋了。
我们在父亲慈爱的阳光中,健康成长。
⑧大学毕业那年,因为工作上的事情不尽如人意,我得了失眠症。
⑨父亲为我找医生,我也吃了一些药物,均不见效。
那年秋天,父亲到很远的山上摘回很多金黄灿烂的银杏叶,一片片洗净灰尘,摊在门外的竹架上晒干,收藏。
然后,他到镇上的商店买回很多橘子,把橘子一瓣瓣掰出来,用白糖腌制在瓦罐内,封存。
⑩弟弟好奇,就问他腌制那么多橘瓤干啥。
父亲慢言慢语地说:
“我要用橘子皮,那些橘瓤也不能糟蹋吧。
腌制后啥时间想吃都可以。
”弟弟再问父亲:
“你要橘子皮有什么用?
”父亲一边忙着将晒干的橘子皮细心地掰碎,一边回答说:
“我要缝银杏陈皮枕头。
父亲用掰碎的橘子皮和银杏叶做了一个枕头。
当我抱着那个散发着清香味的枕头时,百感交集。
我枕着父亲缝制的“银杏陈皮枕头”,一如枕着一腔爱的暖流,安然入睡。
没过多久,我的失眠症就痊愈了。
搬家多次,我都没有舍得丢弃父亲缝制的枕头,枕头上面保留着父亲的指纹和爱的香味。
枕头上那些细细密密的针脚,就像一束束明媚的阳光,照耀着我没有母爱的天空,温暖着我失眠的神经,滋润着我忧伤的心灵。
（摘自《思维与智慧》2017年第24期）
1.仔细阅读选文,梳理“我”对父亲的情感变化。
怪父亲心狠→ →感动、心酸→ →百感交集
愧疚 暗暗自责
本题考查梳理感情线索的能力。
答题时,静下心来一段一段地找表明感情变化的词语,不难获得答案:
。
本文在叙事时,采用了先抑后扬的手法,先写“我”幼时对父亲怀有成见、不满,再写16岁那年深夜因目睹父亲补衣而产生的愧疚之情,并为之感动、心酸、自责,最后写大学毕业那年父亲为“我”缝银杏陈皮枕头,让“我”百感交集。
2.本文围绕着“父亲的针线活儿”具体写了哪两件事?
请用简洁的语言概括。
（1）16岁那年的冬夜,父亲为“我”缝补衣袖,融化了“我”内心的坚冰;
（2）大学毕业那年,父亲为“我”缝银杏陈皮枕头,治好了“我”的失眠症。
本题考查内容概括。
概括事件首先要明确“谁”“在何种情况下”“做某事”“结果怎样”,然后再用简要的语言表述。
文章第④~⑦段叙述了一件事,时间是“16岁那年的冬夜”,人物是“父亲”,事件是为“我”缝补衣袖,结果是融化了“我”内心的坚冰。
第一件事可概括为:
16岁那年的冬夜,父亲为“我”缝补衣袖,融化了“我”内心的坚冰。
第⑧~
段叙述了第二件事,可采用同样的方法概括。
3.分析文中画线语句的表达效果。
（1）父亲的头微微地低着,目不转睛地盯着袖口,不紧不慢地穿一针,拉一下,再穿一针,再拉一下,一针又一针,反反复复,来来回回。
（2）寒冷的冬夜,屋外冷风呼啸,哗啦啦地刮过屋顶,贴在窗户外的那层塑料纸,呼啦啦作响。
（1）这句话运用神态描写和动作描写,写父亲为“我”缝补衣袖时全神贯注的情形,表现了父亲的慈爱和“我”的愧疚感受。
（2）这句话描写了天气的寒冷、自然环境的恶劣,交代故事的背景,从侧面表现父亲为“我”缝补衣袖的辛苦,同时反衬了父爱带来的温暖。
本题考查语句赏析。
赏析第
（1）句,可从人物描写的角度入手。
“微微地低着”“目不转睛”属于神态描写,“穿”“拉”属于动作描写,分析其作用,可扣住第④段画波浪线后的句子“他全神贯注的样子,让我心生愧疚”解答。
第
（2）句属于自然环境描写,分析其作用,可从渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展、烘托人物形象等角度入手。
4.“那晚,我心里充满了感动和心酸。
”“感动”的原因是什么?
“心酸”的原因是什么?
感动的是从父亲那笨拙的缝补动作中折射出来的细心和爱心;
心酸的是母亲不在身边的岁月,父亲粗犷的心思慢慢变得细腻了,“我”终于体会到他尽量不让“我们”受到委屈的心思。
本题考查内容理解。
联系第⑥段语境可知,父亲的爱“穿透了童年的叛逆和幼稚,直抵被寒冷包围的心灵”,让作者感动;
心酸自然是因为父亲既当爹又当娘和“我”以前小小年纪不理解父亲的苦楚。
5.本文以“父亲的针线活儿”为题,有什么作用?
作用有二:
（1）作为线索,贯串全篇,使文章结构严谨;
（2）设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
本题考查标题的作用。
此题主要从线索作用、悬念设置两个角度分析。
作者围绕“父亲的针线活儿”写了两件具体的事,来表现父亲的慈爱,所以标题是贯串全文的线索;
从常理上讲,做针线活的大都是母亲,文章标题为“父亲的针线活儿”让人耳目一新,设置悬念。
〚导学号64714062〛
二、B组 学习求知
湖北孝感中考）阅读下面的文字,完成第1~5题。
幽幽七里香
丁立梅
①这世界哪怕再叫人失望,也有一种叫美好的东西,在暗地里生长。
②三层小楼,粉墙黛瓦,阅览室设在二层。
靠楼梯的一面墙上,满满当当的,摆的全是书。
朝南的窗户外面,植着七里香。
人坐在室内看书,总有花香飘进来,深深浅浅,缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。
对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说,这间免费开放的阅览室,无疑是上帝赐予的一座宝藏。
在那里,我如饥似渴,阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时,我心卑微。
我来自贫困的乡下,无家室可炫耀,又不貌美,穿衣简朴,囊中时常羞涩。
在一群光华灼灼的城里同学跟前,我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢变得丰盈。
那真是一段妙不可言的光阴。
每日黄昏,一下课,我匆匆跑回宿舍,胡乱塞点食物当晚饭,就直奔阅览室。
看管阅览室的管理员,是个三十多岁的年轻人,个高,肤黑,表情严肃。
他一见我跑去,就把我看的《诗经》取出来,交到我手上,把我的借书卡拿去,插到书架上。
这一连串的动作,跟上了发条似的,机械连贯,滴水不漏。
我起初还对他说声“谢谢”,但看他反应冷淡,后来,我连“谢谢”两字也免了,只管捧了书去读。
⑥读着读着,我贪心了,想把它据为己有。
无钱购买,我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。
一本《诗经》连同它的解析,我一字不落地抄着,常常抄着抄着,就忘了时间。
年轻的管理员站在我身边许久,我也没有发觉,直到他不耐烦地伸出两指,在桌上轻叩:
“该走了,要关门了。
”语调冷冷的。
我才吃一惊,抬头,阅览室的人已走光,夜已深。
⑦我不好意思地笑笑,归还了书。
窗外七里香的花香,蛇样游走,带着露水的清凉。
我心情愉悦,摸黑蹦跳着下楼,才走两级楼梯,身后突然传来管理员的声音:
“慢点走,楼梯口黑。
”依旧是冷冷的语调,我却听出了温度。
我站在黑地里,独自微笑很久。
⑧那些日子,我就那样浸透在《诗经》里,忘了忧伤,忘了惆怅,忘了自卑,我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。
我只是单纯地迷恋着、挚爱着,无关其他。
⑨很快,我要毕业了。
我突然收到了一份礼物,是一本《诗集传·
楚辞章句》,岳麓书社出版的,定价七元六角,厚厚的一本。
扉页上写着:
赠给丁小姐,一个爱读书的好姑娘。
下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的,我猜过是阅览室那个年轻的管理员。
我再去借书,探寻似的看他,他却毫无异常,仍是一副冷冰冰的样子,表情严肃。
我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生,或许是他?
或许是她?
他们却埋首在书里面,无波,亦无浪。
窗外的七里香,兀自幽幽地吐着芬芳。
我最终没有相问。
这份特殊的礼物,被我带回了故乡。
后来,又随我进城,摆到了我的办公桌上。
我结婚后,数次搬家,东迁西走,丢了很多东西,但它却一直被我珍藏。
每当我的目光抚过它时,心中总有一丝细微的温暖。
我知道,这世界哪怕再叫人失望,总有一种叫美好的东西,在暗地里生长。
（选自《愿全世界的花都好好地开》,有删改）
1.联系全文,体会标题中“七里香”的含义。
表面含义是指窗外种的七里香,深层含义是指他人的友善和关爱让“我”感到的温暖和美好。
本题考查解读文题含义。
解读文题含义,应该首先回答它的表层含义即字面意思,如“七里香”意思为“种在窗外的七里香”。
再解读其比喻义、引申义或象征义,结合文本中所叙故事情节,如“阅读书籍”时看管阅览室的管理员给“我”美妙的内心感受等,可把“七里香”理解为他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
2.梳理全文,根据提示完成下列表格。
故事情节
阅读书籍
抄写《诗经》
A
珍藏礼物
内心感受
B
愉悦
猜疑
C
A收到礼物 B美妙（丰盈、痴迷） C感动（感恩、温暖）
本题考查对文本的整体感知。
要求概括文本主要情节及情节发展过程中人物的内心感受。
本文情节发展有四个部分,即“阅读书籍”“抄写《诗经》”“收到礼物”“珍藏礼物”。
情节发展过程中,人物的心理感受分别为“美妙（丰盈、痴迷）”“愉悦”“猜疑”“感动（温暖）”。
3.语言品味。
（1）读着读着,我贪心了,想把它据为己有。
（赏析加点词语）
（2）我就那样浸透在《诗经》里,忘了忧伤,忘了惆怅,忘了自卑。
（从修辞的角度赏析句子）
（1）本义为贪得无厌,这里贬义词褒用,写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷、热爱）
（2）运用了排比（反复）的修辞方法,三句（个）“忘记”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。
本题考查品味富有表现力的语言。
（1）要求赏析加点的词语,首先要明确被赏析的词语表达了什么意思,如“贪心”一词,本义为“欲望大,不知足”;
然后分析该词在句中的含义,如这里的“贪心”明显是贬义词褒用;
最后回答该词的表达效果,如“写出了‘我’对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）”。
（2）要求从修辞的角度赏析句子,首先需要准确定位句子使用了怎样的修辞方法,“忘了”的连续使用,可判定该句是排比（反复）修辞的运用;
再分析句子表达了什么意思,即读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。
4.第②段或第⑩段的画线句,任选一处,说说有什么作用。
答案示例:
（1）选第②段。
作用:
照应文章标题,交代了看书清雅的环境,烘托了“我”读书时愉悦的心情。
（2）选第⑩段。
照应前文（文章标题）,交代了看书的清雅环境,烘托了乐于助人者的人物形象。
本题考查分析重点文段的作用。
首先考量句子所处的位置,如第②段位于文章开头。
再看文段写了什么内容,如第②段描写了环境。
然后从结构和内容两个角度去分析句子的作用。
开头段一般会照应文章标题,如第②段画线句中的“植着七里香”一语,与文章标题“幽幽七里香”中的“七里香”相呼应;
环境描写一般烘托人物心情,如第②段烘托了“我”读书时愉悦的心情。
文章中间段往往照应前文或标题,如第⑩段画线句“窗外的七里香,兀自幽幽地吐着芬芳”中的“七里香”照应了文题,也与前文“朝南的窗户外面,植着七里香”相照应,且本段也属于环境描写,烘托了人物形象。
5.猜一猜谁最有可能送“我”礼物,请结合文章内容说明理由。
可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。
示例一:
是图书管理员。
根据文中“我”每次来读书,他就熟练地帮“我”取书,可见他知道“我”的读书喜好;
“我”抄写《诗经》时,他在“我”身边站了许久;
夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走,可见他是个表面冷漠、内心和善的人;
他根据借书证知道“我”姓“丁”;
从文章详略安排来看,“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多,所以他送书给“我”的可能性最大。
示例二:
是身边的男生（女生）。
在阅览室他（她）经常坐在“我”身边,知道“我”读书的喜好;
见“我”衣着简朴,估计“我”囊中羞涩,为了“我”毕业后还能继续读到古诗,所以送书给“我”。
题目要求我们结合文意谈谈“谁最有可能送‘我’礼物”,只需要分析文中相关的细节描写即可得出结论,如“我”每次来读书,图书管理员就熟练地帮“我”取书,可见他知道“我”的读书喜好;
还有“我”身边的男生或女生,见“我”衣着简朴,估计“我”囊中羞涩,为了“我”毕业后还能继续读到古诗,所以送书给“我”,只需要有理有据地去回答即可。
〚导学号64714063〛
行走着阅读
包利民
①脑海里还是常常会出现这样的情景:
终于攒够了钱,急急地去书店买下一本心仪已久的书。
走在路上,便迫不及待地翻看起来。
②渐渐地沉入书中,浑然忘了身外的一切,只是保持着走路的状态。
记得当时从书店回来常走的那条路极僻静,人与车极少,所以可以放心地边走边看。
③第一次在车上读书,还是14岁那年。
④ 。
亲戚开着大货车,车厢后装满了杂乱物什,我就蜷缩于其间。
正是上午,汽车穿村过野,渐渐看惯了不变的风景。
忽见身后倚着的纸箱,装着的是父亲的藏书,便找到还未读完的那一本,坐在疾行的车上看了起来。
直到车停下,才骤然而醒。
现在想来,那时那刻,应多看看离乡的路,因为那一走,许多年后才重又回归。
当故乡夜夜入梦的日子,回想当日的离别,正因为有了书,才使得年少的我,心中少了几许愁绪。
⑤上大学时,也常常愿意去大操场上边散步边看书。
有那么一个夏日的傍晚,我像往常一样沿着跑道开始读书。
⑥在这样美丽的黄昏,别人都在过着精彩的生活,所以大操场上几乎少有人迹。
天边云霞灿烂,轻风流淌。
⑦正神游书中之时,忽觉撞上一人,然后便听到一声低低的惊叫。
急抬头,竟愣住,原来被撞的那个女生也正捧着本书,看来我们行为相同,只不过相对而行。
更为惊奇的是,那女生所看的书与我的竟是同一本!
于是我们便开始讨论起书中的情节来。
⑧十年之后的一个晚上,在网上遇见当年的女生,打过招呼,问她现在做什么,她回答在网上看书。
然后她对我说:
“真想念大学时,行走在黄昏的大操场上,手捧一本书细细地看,周围是轻风流动……”
⑨ 。
忽然想起,似乎已有很多年没有那样读过书了,缓慢的脚步踏着每一分宁静,心却随书中的一切忽喜忽忧。
那一份情怀已在岁月中沧桑遥远,只于回忆中重温一次又一次的静美。
⑩有一次坐火车去西部,极遥远的路程,极漫长的过程,临窗而坐,幸好手中有书。
在微微的颠簸中,走进那些别人的故事。
有时忽而从书中惊回,望向窗外,或浩浩江河,或巍巍山岭,皆在瞬间划过眼睛,飘摇远去。
便有了一种不知书里书外的不真实感,别有一番情趣、意蕴在心中。
有时一本书读罢,而旅途未半,便于车厢中搜寻,找那同样读书之人交换阅读。
枯燥的行程,因为有了书的存在而生动起来。
而现在的我,读书之时多是或坐或卧,不愿移动半分,身虽静,心却无复当年的恬然与灵动。
于是明白,有的时候,书依然是那些书,却因为阅读方式的不同而感触迥异。
是啊,多想在落日的余晖里,踩着红霞,迎着轻风,再次走进书卷的清香里,细细体味行走着阅读的滋味。
（选自《中华活页文选》,有删改）
1.请用简洁的语言概括作者叙述了哪几次“行走着阅读”的经历。
①坐在大货车上读父亲的藏书;
②上大学时沿着大操场跑道读书;
③坐火车去西部的途中阅读。
概括事件,可采用“时+地+人+事”的格式。
如第一次“行走着阅读”的经历出现在文章第④段,可概括为“坐在大货车上读父亲的藏书”。
2.根据上下文,将下面两个句子分别填入文章第④段和第⑤段中的横线处,第④段应填（ ）,第⑨段应填（ ）。
A.那是个五月,我家从农村搬进县城。
B.刹那间,远去的岁月又重回眼前。
答案:
A B
本题考查语句还原。
解答时,先弄清全文的内容,再读懂各段的内容,理清句与句、层与层之间的关系。
“那是个五月,我家从农村搬进县城”引出了下文的回忆,应该放在第④段开头;
“刹那间,远去的岁月又重回眼前”引起下文的“那一份情怀已在岁月中沧桑遥远,只于回忆中重温一次又一次的静美”,应该放在第⑨段开头。
3.第⑥段中的画线句子属于什么描写?
有什么作用?
景物（环境）描写。
渲染温馨甜美的氛围,表达“我”对“
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