湖北省监利县中考语文模拟试题及答案1Word文档下载推荐.docx
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请你推荐课本中塑造的一个形象参与评选并说明理由。
最佳经典台词奖：
请你推荐课文中某个人物的一句语言描写并说明理由。
②（3分）评委寄语
荆州电视台《有么子说么子》栏目组来你校录制本次活动，你作为评委代表接受了采访，节目最后，主持人还请你对玉树灾区的同龄人说几句心里话。
面对镜头，你想怎么说？
③（2分）评委答疑
在评委与大家互动环节中，有位同学向你提问说：
“对联知识在现代生活中的应用越来越少，是否可以不学习了呢？
”请你根据自己的理解回答他的问题。
6．（8分）根据语境将古诗文名句补充完整。
走进古典诗词，触摸诗人情怀。
“①，润物细无声”是春夜的喜悦；
“②，一夜乡心五处同。
”是望月的感喟；
“蒹葭萋萋，③。
”迷惘的是沾湿伊人裙袂的晨露；
“半卷红旗临易水，④。
”飘飞的是侵袭雁门将士的寒霜；
“⑤，万方多难此登临。
”是凭楼的沉郁；
“大漠孤烟直，⑥。
”是出塞的淡定；
“最爱湖东行不足，⑦。
”是长堤春行的惬意；
“⑧，柳暗花明又一村。
”是峰回路转的豁然……，一切景语皆成情语。
二、古诗文阅读（12分）
（一）饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
7．（2分）诗中表明诗人心境的两个词是什么？
8．（2分）“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了怎样的景色？
（50字左右）
（二）
【甲】公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”（《曹刿论战》）
【乙】于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：
“吾知所以距子矣，吾不言。
”
子墨子亦曰：
“吾知子之所以距我，吾不言。
楚王问其故。
子墨子曰：
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
楚王曰：
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”（《公输》）
9．（2分）解释下列句中加点的字词。
①公将驰之驰（）②望其旗靡靡（）
③子墨子之守圉有余圉（）④公输盘诎诎（）
10．（2分）下列句中“之”字的用法和其他三个不同的一项是（）。
A．公输子之意不过欲杀臣B．公将鼓之
C．登轼而望之D．公将驰之
11．（2分）选段中“公问其故”和“楚王问其故”在文章结构上起了的作用。
12．（2分）曹刿和墨子都凭自己的才能取得了胜利，请分析他们在人物形象上的相同点。
三、（10分）说明文阅读
我们生活在新的石器时代
最近，美国有位著名的学者，在分析非金属矿物与人类的衣食住行时发现，人与岩石密切相关，遂惊呼：
!
细想起来，的确如此。
那高山，那平川，那大漠，无不由岩石及其风化物构成。
而我们人类，正是在认识和利用岩石的过程中得以生存，得以发展。
我国对非金属矿的利用，可追溯到170万年前，北京猿人就已知道用高硬度的石英、燧石做工具。
此后，以高岭土烧制瓷器，以石棉织“火浣布”，以石黄、石青、石绿作染料，以芒硝、云母、硫磺“炼丹”。
此外，在我国出土的文物中，发现过5000年前古人用作装饰的玛瑙。
《神农本草经》记载的药用石头就达36种之多。
说起古人与石头，真是举不胜举。
随着科学技术的发展，非金属矿更是深入到现代人生活的各个领域。
以赤砂、石黄等作染料，使我们的身穿织物更加鲜艳多彩；
以石棉制作的劳保用品，是冶金工人必不可少的护身用品。
而在建筑方面的应用则又有一番广阔天地，如石灰、电石、水泥、花岗石、大理石等，都是非金属矿的广泛应用。
还有钾盐、磷灰石、蛭石、石膏等，都是农作物必需的好肥料。
更令人叫绝的是，在动物饲料中也需要矿物质添加剂。
据统计，在我国中药里，已有63种药石。
至于硫酸制药、重晶石制钡餐液等，同样也在西药里得到应用。
说来你不信，在我们的日常生活中，只要你抬眼就可见非金属矿的制品。
那门窗、灯具、眼镜、茶杯等，无一离不开石英砂制成的玻璃。
可见，现代人的生活离不开非金属矿，我们生活在新的石器时代，言之不过。
13．（2分）阅读第一段，为划线处补充一句合适的句子。
14．（2分）阅读第二段，分析文中主要用了什么说明方法，结合文意说说其表达作用。
15．（2分）阅读第三段，说说“此外”一词能否删去？
试简述理由。
16．（2分）阅读第四段，列举出非金属矿在我们日常生活中的四种用途。
17．（2分）阅读第五段，说说这段在全文结构上的特点。
四、（12分）散文阅读
乡村的瓦
乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；
我们乡下有个词说得准确----“瓦蓝”。
这个词属于瓦的专利。
在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。
若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。
雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；
最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。
浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。
瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。
瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。
在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。
当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。
是的，瓦更是一种对乡村的坚守。
在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。
籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。
城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。
有一片瓦迷路了。
它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。
城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。
瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。
这称呼多气派啊！
那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。
且慢，它们还是“乡间郎中”呢。
乡村药谱如是说：
瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。
我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。
小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。
那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。
终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。
当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。
这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。
像谁夜半耳语：
“睡吧，孩子。
这叫归乡。
（摘自冯杰网络日志）
18．（2分）文中第二段说：
“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
”请解释这句话的含义。
19．（3分）作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？
结合全文简要回答。
20．（3分）文中第六段写到：
“有一片瓦迷路了。
”为什么“瓦”会“迷路”？
作者这样写有什么意义？
21．（4分）结合原文，回答下面的问题。
①（2分）文章实写瓦松的名称和药用功能，虚写梦境，思考作者为什么要写“瓦松”？
②（2分）文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景，思考这样写有什么好处？
五、（12分）小说阅读
（一）
今天是愚人节。
我抱着周记本，一边走一边在心里盘算着：
得防着点儿，那帮浑小子，什么馊主意都想得出来。
他们会怎么着呢？
推开教室门，一把扫帚凌空而降？
有可能；
走进教室，一支水枪突然从某个角落向我射击？
也不失为一个方案；
走上讲台，讲台上抹了油，我一脚踏上去，摔个四仰八叉？
也并非没有可能；
要不黑板上画上我的漫画？
就像李冒儿在周记里画的那样，两只小辫儿吊在直升飞机上，眼泪刷刷地往下洒，下雨一样的。
他画的是我第一次上课的情景，那帮浑小子合起伙来把我给整哭了。
他还给漫画起了个好听的名字——人工降雨。
（甲）！
看我怎么对付你们。
想到这，我得意地掂了掂这一摞周记本。
为了隆重迎接本届愚人节，我精心批阅了本周的周记本。
比如李冒儿的周记本上是这么批阅的：
亲爱的冒儿同学，基于你在本周的“出色”表现，本师决定周末与贵府最高领导人亲切会晤，共商阁下终身发展大计。
我也让你人工降雨去吧。
（乙）！
到教室门口了，准备战斗。
我把周记本举到头顶，轻轻推开门，没有扫帚凌空而下，我迅速把周记本调到前胸，没有水枪打过来，我向讲台走去，讲台上没有抹油，黑板上也没有漫画。
我舒了一口气，开始上课。
但仍不能掉以轻心，我太了解他们了。
我一边讲课，一边观察着几个“可疑分子”，我甚至特意地踱到李冒儿身边，一半儿是侦查“敌情”，一半儿也是为了引蛇出洞，可是一切都显得是那样的平常，李冒儿的笔记做得比以往任何时候都认真。
仅有一次，我眼角的余光突然捕捉到一个晃动的黑影，我迅速转身，原来是李冒儿举手提问，虚惊一场，倒叫我有点儿不好意思了。
（丙）！
终于下课了，我松了一口气。
走出教室的当儿，我又转头朝教室里看了看，还是没有发现什么异常。
我这心里就有点纳闷了，难道他们不知道今天是愚人节？
或者这帮家伙突然间转变了？
我满腹狐疑地朝办公室走去，心里感到既轻松，又空落落的。
走进办公室，同事们朝我周身打量着问我：
“你们班学生没怎么摆划你？
”我说:
“没摆划。
”同事们不相信地围着我转：
“咦，这是什么？
卡在裤腰带上呢。
”我一把从同事手中夺过来，是一张卡片，上面是一幅漫画：
一个小丫头，五十多个小脑袋组成一个心形的身子，两只辫子支楞着，画面主体是一张大大的嘴巴，吐出一句话：
如果感到幸福你就嚷嚷！
（丁）！
我真想大声地嚷嚷！
（摘自教育左岸的博客）
22．（2分）初读：
请你为本文制作一个恰当的文题。
（不超过10字）
23．（4分）跳读：
请你体会“嘘、嗯、呵、哼”四个叹词，想想填入文中哪里最合适？
24．（2分）研读：
请你说说文中划线语句的含义和表达效果。
25．（2分）品读：
如果你是文中的李冒儿，你想对老师“我”说些什么话？
26．（2分）悟读：
请你分析“我”为什么想大声地嚷嚷？
六、（50分）作文
27．题目一：
请大声嚷嚷，原来幸福这么简单；
请翻阅我们的童年，原来瓦可以这么站在屋顶上；
请留心身边的石器，原来生活这样奇妙……，在人生旅途中总有这么一些故事，这么一些感动，这么一些“原来”，请将下列题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文，要言之有物，言之有情，可适当穿插议论和抒情。
原来这么
题目二：
班里那些事儿
要求：
①选择一个题目进行写作，并把题目抄写在作文格的第一排；
②情感真实，贴近生活；
③认真书写，力求工整；
④文中不得出现真实的校名和姓名。
模拟测试题答案
（一）
一、（24分）积累运用
1．（2分）略
2．治绌蒂垣
3．（2分）示例：
用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改
4．（2分）①中国自古就有脊梁②所谓掩不住这脊梁（写出两个以上皆可得分）
5．①（3分）课文奖示例：
《那树》颁奖理由是作者以第三人称客观地叙述了一棵大树的命运，表达了对都市文明发展利弊的深层思考，表情节制含蓄，语言意味深长。
人物奖示例：
孔乙己颁奖理由是他有着可怜又可笑的个性特征，生活在社会的底层却迷恋高人一等的虚幻身份，他悲惨的命运是对不公平社会的深刻批判，即使在某些现代人身上也能看到孔乙己的影子。
台词奖示例：
“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
”颁奖理由是这句话撕去了菲利普夫妇“温情脉脉的面纱”，刻画了一个贪婪、势利、庸俗的形象，艺术地揭示了资本主义社会“金钱至上”的主题思想。
②（3分）示例：
坚强是一种中国力量，只要信念不倒，任何灾难也压不垮我们，因为我们年轻的心连在一起，相信你们决不抛弃，决不放弃，一定能够渡过难关，重建美丽的家园，重返美丽的校园！
③（2分）言之成理即可，提倡答赞成学习对联。
示例：
对联言简意深，对仗工整，雅俗共赏，集艺术性和应用性于一体，是中华民族的文化瑰宝。
我们要学习继承和弘扬，春联、楹联等习俗对于中华民族传统文化仍然有着重大价值。
6．（8分）①随风潜入夜②共看明月应垂泪③白露未晞④霜重鼓寒声不起⑤花近高楼伤客心⑥长河落日圆⑦绿杨阴里白沙堤⑧山重水复疑无路
二、（12分）古诗文阅读
7．（2分）心远悠然
8．（2分）傍晚，山上的气象越发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，构成了一幅清静悠闲的风景图。
9．（2分）①驱车（追赶）②倒下③通“御”，抵挡④通“屈”，理屈
10．（2分）Ａ（结构助词的）
11．（2分）承上启下或过渡
12．（2分）曹刿和墨子都是正义的化身，虽然身份低微，却以天下和百姓为己任，凭借自身卓越的才能而取得了成功。
13．（2分）我们原来处在新的石器时代
14．（2分）举例子列举我国古代劳动人民对石器的运用实际例子，详尽具体地说明了对岩石的利用由来已久，极具说服力。
15．（2分）言之成理即可。
倡导回答“不能删去”，“此外”表明还有其他的方面和情况，不但表明了文章的逻辑顺序，还体现了说明文语言严谨准确的特点。
16．（2分）染料劳保用品建筑材料农作物肥料饲料添加剂制药（答对四种即可得分）
17．（2分）总结全文，首尾呼应，更加突出说明对象。
18．（2分）“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。
19．（3分）①雨中的神韵与魅力；
②对称之美；
③团结与温情；
④对乡村的坚守。
20．（3分）“迷路”的原因：
一是对乡村的背弃；
二是被城市拒绝和抛弃。
意义：
表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。
21．①（2分）丰富文章的意象，与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。
②（2分）表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；
点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。
22．（2分）答案不唯一，示例一《我真想嚷嚷》示例二《我被学生“愚”了一把》
23．（4分）甲：
哼乙：
嘘丙：
嗯丁：
呵
24．（2分）意思：
教师要进行家访效果：
生动传神，诙谐幽默，增强了文章的趣味性
25．（2分）合情合理即可。
老师，虽然您中了我们的道，但我们是喜欢您、尊敬您的，请您明年防着点儿哟！
26．（2分）围绕“幸福”答题。
“我”和学生之间是一种亲密而平等的师生关系，共同创造了和谐友好的氛围，我享受到了一种幸福完整的教育生活，所以我想嚷嚷。
27．按中考评分标准酌情处理
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