蓓蕾计划静态托管 一年级语文 辅导手册Word格式文档下载.docx

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7、通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。

8、学习笔顺规则：

从左到右，先撇后捺。

背诵古诗《悯农》。

阶段重点：

1、理解每句诗的意思。

学会正确使用量词。

2、通过学习，愿意在生活中主动识字。

帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

阶段难点：

1、感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。

2、学习笔顺规则。

辅导内容:

1、教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。

注意倾听下列生字的发音：

“色”是平舌音，“声”是翘舌音；

“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。

有错及时纠正。

学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。

巩固识字，引出词语。

试着读词。

黄牛花猫鸭子小鸟

练习读词，说说应该注意的问题。

2、复习词语。

（1）认读字卡。

（2）扩词练习。

出示“尺、本、刀”。

给这三个字组两个词。

最好不重复。

说一说怎样削铅笔。

引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。

3．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。

引导学生用方位词。

我把（　　　）放在（　　　）的（　　　）边。

4．汇报展示摆放的结果。

5、指导写字，认真细致

我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。

红色象征革命，黄色象征光明。

五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。

这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

指导书写“正”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

指导背诵，深入理解

采用各种形式熟读课文。

（1）找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

（2）自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。

方法引领，熟读成诵。

（1）以问题提示法引领背诵。

师：

我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

（2）结合课文插图，想象画面，引领背诵。

易错题：

我会填一填。

一（）牛一（）猫一（）鸭子

一（）鸟一（）学生一（）椅子

一（）花一（）自行车一（）雨

把句子补充完整

1、远看（）有色，近听（）无声。

春（）花还在，人（）鸟不惊。

2、锄（）（）当午，汗滴禾（）（）。

谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。

3、众人一条（），黄（）变成金。

找一找，分一分。

远苹花桃近

草林边桥

艹：

辶：

木：

比一比，再组词

刀（）去（）木（）

五（）力（）云（）

本（）正（）林（）

《第六单元》

3、认识有关“影子”的一些现象，了解一些动物尾巴的特点。

4、感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

5、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

6、让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定。

引导学生在公共场合学会为他人着想。

7、通过读一读、背一背掌握地理方向；

关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。

8、积累古诗，诵读现代诗歌。

1、认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容。

通过读课文，引导学生知道雨水和植物生长的关系。

2、让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。

1、掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字。

2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳辨别方向。

一、方法指导，集中识字

1．过渡：

同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？

2．学生同桌交流识字方法：

和你的同桌说一说吧！

3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

二、游戏：

开火车。

（看拼音读字）

多媒体课件出示生字：

影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。

评价并记录赛读结果。

（2）游戏：

捉迷藏。

（读词）

多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。

（影子　左右　小黑狗　好朋友　前后　它们）

你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？

预设：

我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

教师小结：

我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

三、去掉图片认词语。

导学：

现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？

（自由读——齐读）

6．去掉拼音开火车读动物的名字。

组织学生争当小老师教学生读。

（1）读好带轻声字的词。

兔子　鸭子　猴子

（2）加手势读好“松鼠”：

“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

7．多种方法，识记生字。

（1）导学：

瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？

（多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。

）

（2）指名认读。

（3）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

扌：

读作提手旁。

提手旁表示用手做某些动作。

在字的左侧。

（多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：

打、拍、拾等。

练写评比。

生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。

组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

照样子写句式：

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像________________________________。

例：

五星红旗，我们的国旗。

——我们的国旗是五星红旗。

1、中国，我们的祖国。

2、义勇军进行曲，我们的国歌。

拼一拼，写一写。

wěi 

　bɑ　　　　bǐ　 

yi　　 

bǐ

尾 

（　　）　　　（　　）（　　）（　　）

yì

bǎsǎn　　　chá

nɡduǎn

（　　）（　　）伞　　　（　　） 

短

按提示写笔画

斜钩（）竖提（）横钩（）

填一填

1、“年”共______画，第四笔是_______。

2、“雨”共______画，第三笔是_______。

3、“两”共______画，最后一笔是_______。

4、“鸟”共______画，最后一笔是_______。

《第七单元》

3、认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。

4、总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。

有感情地朗读课文，注意语气的变化与汉字的正确发音。

1、理解诗歌内容。

知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。

感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。

2、借助拼音读故事。

总结表意字和形声字的规律。

一、让同学们试做本课练习册中的内容，有疑问的题目做上记号，有疑问的问题逐个讲解。

二、复习生字学习。

出示生字卡片，每两个生字为一组，进行齐读、组读、个读，并结合字卡、开火车等游戏练读。

老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字，找到生字所在的句子。

生在课文田字格中写“才、明、同、学”，做书写练习。

三、复习课文内容

学生想象、创编。

1．你觉得他的心里还会想些什么？

2．试着写一写：

翻过来，

翻过去，

哎——

睡不着。

那地方的____，

真的像____说的，

那么____吗？

四、第十课拓展巩固

1．认读生字词语。

（1）齐读词语。

（2）选自己最喜欢的词说话。

2．认识新偏旁部首“彳、亠、忄”。

3．按照书上的笔画顺序，在田字格中描红。

4.齐读课文。

要求：

读准字音，读通句子，全班齐读课文。

5.完成练习册中内容。

五、复习第十一课

1、关于表示颜色的词语和又……又……

大海是怎样的？

（蓝蓝的，又宽又远）沙滩是什么样的？

（黄黄的，又长又软）

3、理解课文内容。

为什么说快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前？

填写合适的词语：

（）（）（）

弯弯的（）长长的（）红红的（）

（）（）（）

（）（）（）

小小的（）红红的（）金色的（）

（）（）（）

句子仿写：

大海，蓝蓝的，又长又远。

，，。

，，。

一片片黄叶从树上落下来。

从。

从。

天空，那么蓝，那么高。

，那么那么。

，那么那么。

小鸟在天空中飞。

在。

在。

同音字组词：

东（）（）自（）（）又（）（）

冬（）（）字（）（）右（）（）

《第八单元》

3、能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。

4、讲故事时态度大方，声音响亮。

1、理解课文内容，知道文中四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2、教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。

了解四季的特点。

1、能根据所提供的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。

激发学生说话兴趣和自信心。

2、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

一、复习第十二课

指导朗读。

让学生自由朗读：

“下雪啦，下雪啦！

”

①发现了什么？

（学习新标点“！

”）

②知道这里为什么用感叹号吗？

（特别高兴、开心）

（2）比赛朗读：

个别读、男女生读。

引导学生用不同句式说话。

（如用“和”“还有”等词说话）

①自由说。

②个别说。

③同桌互说。

出示句子“雪地里来了一群小画家”。

（1）学生自由读、指名读。

（2）理解“一群”，区别“一群”与“一个”。

自主合作，探究学习。

小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？

教师根据学生回答，梳理问题：

1．小画家指谁？

2．小画家画了什么？

3．小画家怎样作画？

理解想象。

（1）理解句子。

读了句子，你知道了什么？

请选一种动物用“因为……所以……”说一说。

（因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。

……）

（2）想象说话。

①它们的脚印还像什么？

（小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等）

②说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么？

请仿照句子说一说。

二、复习第十三、十四课

课文内容拓展

1、学习了《乌鸦喝水》这篇课文，我们懂得了，不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。

而且，今天小朋友们想了这么多的办法，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好。

2、读《小蜗牛》

妈妈一共让小蜗牛出去了几次？

分别是什么季节，谁能把每个季节小蜗牛看到的景象说出来？

给多音字组词：

dì

（）（）shù

（）（）

地＜数＜

de（）（）shǔ（）（）

zhá

o（）（）shǎo（）（）

着＜少＜

zhe（）（）shà

o（）（）

zhī（）（）chá

ng（）（）

只＜长＜

zhǐ（）（）zhǎng（）（）

填写反义词：

东---（）南----（）前---（）（）--右黑----（）

（）---入（）---少（）---坏开---（）来----（）

男----（）上----（）（）---答（）----小（）---反

（）---晚（）---短远---（）（）---无（）---外

（）----合（）----错

照样子写词语

大大小小：

________________

火红火红：

金光闪闪：

绿油油：

________________