三英下教案Word文档下载推荐.docx
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S2（门外学生）：
I’msorry，Mr/Miss...
Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
2.T:
（指门）What’sthis?
S:
It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3.做手势，让学生边做边说：
Standup.Sitdown.
三、Look,readandact.打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.（教学inclass.）Whataretheysaying?
Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。
一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
教学反思：
Inclass第二课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3.
准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡。
做手势，引导学生说：
Standup.
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
Sitdown,please.
Thankyou.
二、Review
1.
T（指门、窗）:
What’sthis?
It’sadoor/window.
Yes.Open/closethedoor,...
Yes,Mr/Miss...
2.
出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
三、Playgames
T（出示书本）What’sthis?
引导学生回答。
It’sabook.
教学abook.
Openyourbooks.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourbooks.
2.与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，对着遥控器发出指令）
T
hisisMrRobot.
Yes.（模仿机器人声音和动作）
MrRobot,closethewindow.
Yes.
3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework
1.同学间继续玩机器人游戏。
2.抄写四会单词。
第三课时
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能初步认读单词ruler，rubberhttp:
//ww
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
5.能熟练表演小诗：
Openthewindow
教学重点：
3.能初步认读单词ruler，rubber
能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
Step1Greeting:
1.Greeting
Hello,boysandgirls.
Hello,MissWang.
Lookatthesun.
天气好：
it’sbright
天气不好：
it’snotbright
Step2Revision：
1.Playagame:
Followme
根据老师的口令做动作
2.Magiceyes:
快速闪动词组句型的卡片
3.Sayarhyme注意语音语调，配上动作
4.Freetalk根据出示的问题，学生回答
Step3Presentation：
1.出示Don’t,并且加强认读
2.Playagame---Opposite:
“说反话”的游戏
Now，let’splayagame
例如：
Openthedoor.Don’topenthedoor.
3.Cartoontime:
（1）介绍人物
Look,ouroldfriendsarecoming
S说出他们的名字
出示littlepig和littledog的图片
（2）看动画，介绍剧情：
Let’swatchthecartoon.Andtrytofindanswer,please.
Look,theyareinclass.
学生试着填词
（3）Learncartoontime：
A.教授parrot
WhyisBobbysoangry?
Becauseofthebird
T（出示课文parrot的图片）：
Look，thisisthebird.
It’saparrot.
认读单词parrot
B:
教授单词：
rubber，ruler
出示robot图片，what’sthis?
It’sarobot.
出示橡皮：
Isitarobot?
No.
出示单词rubber，并且教授，注意u的发音
What’sthat?
指着教学用尺
出示ruler，并且教授、
C:
教授句子：
Don’tlistentotheparrot.
Istheparrotright?
No
So,Bobbyisangry.Don’tlistentotheparrot.
出示句子Don’tlistentotheparrot.
D：
Readcartoontime
跟录音读，提醒学生注意语音语调
学生自己读
角色扮演，体会幽默之处。
比一比，赛一赛，看谁读得好
Step4Homework：
Readthecartoontimeaswellasyoucan.
板书：
Unit1Inclass
Lookattheblackbord.
Don’tlistentoparrot
Rubber
ruler
第四课时
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...
5.能掌握字母Bb的发音
1.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...
2.能掌握字母Bb的发音
Step1Greeting：
1.Greeting
2.Sayarhyme
Step2Presentation:
1.Playagame:
（1）Followme
（2）Opposite:
2.Tobeabetterreader:
比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关
（1）stroytime
Now,let’sreadstroytime
跟录音读，全班读，然后再个别读
（2）cartoontime
Ourfriends，BobbyandSamarelovely,andwehaveanewfriendnow.It’saparrot.Let’sreviewthecartoontimetogether.
（3）介绍Soundtime中的任务Bob
Look,isheaboy?
Yes.
Isheadoctor?
No,heisastudent.
Hehassomebooks.
Canyouguesswhichishisname?
A.NancyB.HelenC.Bob
Canyoureadhisname?
Bobby---Bob
Arethebookssmall?
No,Theyarebigbooks
Ihasarhyme,Canyoureadit?
Bigbooks,bigbooks
Bobhastwobig,bigbooks.
出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小组读，个人读
注意Bob不能拖声调
Steps3Consolidation：
1.checkouttime
Lookandsay
Canyousaysomethingaboutthepictures?
（1）Openthewindow,please
Pleaseopenthewindow.
（2）Pleasestandup.
Standup,please.
（3）Pleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.
第五课时
教学内容：
《补充习题》Listenandnumber
活动目的：
在贴近生活的情景中帮助学生巩固和运用本单元所学的祈使句，并滚动复现已学语言知识。
活动准备：
开展本活动前，要指导学生仔细观察每一幅图，引导学生用英语说出每张图传达的信息。
活动程序：
听录音给图片编号。
录音文字稿：
1，Sitdown,please,LiuTao.
Yes,MissLi.
2,Closethebook,please.
Yes,MrGreen
3,Lookattheblackboard,Helen.
Yes,MrGreen.
4,Iamsorry,MrGreen,
Comeinplease.SuHai.
参考答案：
a2b1C3d4
BListenandmatch
活动目的：
让学生在听录音和匹配图片的形式中进一步巩固祈使句，学会用英文发
指令。
活动准备：
开展本活动前，要引导学生看懂图的内容，以便听录音时能把所听
内容正确迅速地与图匹配。
活动程序：
听录音将相关联的图匹配起来。
录音文字见参考书，放录音。
1d2a3b4c
CLookandsay
本活动主要考察学生对本单元所学祈使句的运用能力。
开展本活动前，要引导学生看图说图意，然后再让学生根据情景用英语来表达。
根据图片内容和所给应答，说出相应的交际用语。
参考答案：
1Sitdown,please．
2Closethewindow,please.
3Lookattheblackboard,please.
4Closethedoor,please.
5Comeinplease．
DReadandmatch
该练习旨在训练学生在特定的情景中运用恰当的语言进行交流的能力，交际性和综合性较强。
开展本活动前，可带领学生进行看图说话，鼓励他们根据图意编对话，然后读读选项提供的情景对话，最后再答题。
看图朗读句子，并根据图意迭择正确的表达，将句子的序号填写在图片右下角的方框里。
本活动主要是对学生进行词的写和书写训练，帮助学生掌握本单元的词汇。
开展本活动前，要引导学生先看表格找单词，注意培养字三良好的书写习惯。
看图，圈出图中表示物品的单词，然后将其正确规范地抄写在四线三格内。
1book2window3blackboard4door
第二单元Inthelibrary
一、教学目标：
1，能听懂、会说、会读Understandingrules
2，能听懂、会说、会读,Don'
tshout/eat//...
3，能听懂、会说、会读,library,shh,shout,here,sleep,drink,English,your
4，能听懂、会说、会读，会写in,run,eat,talk,milk
5，会唱Don'
ttalk,Tom!
6，能听懂、会说、发音准确字母p在单词中的读音
二教学重点和难点
1教学重点
句型：
Don'
tshout/eat/.
词汇：
library,shout,sleep,drink,English,in,run,eat,t,alk,milk
语音：
字母p在单词中的读音
2教学难点
tshout/eat／．。
．在正确情景下的运用
library,shout的发音及talk,milk的正确拼写
教学用具：
挂图或多媒体、录音磁带、手偶等
一、导入活动
1、T：
（出示手偶）Look,thisismyfriend,Jimmy.Let'
ssayhellotoJimmy．
Ss:
Hello/Hi，Jimmy
Hello,boysandgirls!
I'
mJimmy!
Let'
splayagame,OK?
OK．
DowhatIsayquickly.Ready?
Yes．
Standup.,/Sitdown./Openyourbooks.／Openyourpencilcase—
Andnowlisten,whenIsay‘‘Don'
t…”,itmeansyoushouldn’td-owhatIsay.
T：
（继续操纵手偶说话）Don'
tsitdown．／Don'
tstandup．／Don'
topenyourbooks．
二、新授课。
1、讲“龟兔赛跑”的故事引入话题，吸引学生注意力。
用幻灯片或多媒体配上图片。
TodayI'
lltellyouastory-Thehareandthetortoise.
Oneday,thehareandthetortoisehavearaceinthe盆）rest.Look,thisisthe
hareandthisisthetortoise.‘‘One,two>
go!
”Theharerunsandrunsandruris.
Now,trytosayanddolikeme:
Run,run.,run!
”
Run．：
run,run！
Yes.Good!
Butthetortoisecan'
trunfast.Hecanonlymoveslowly.SOthe
otheranimaissho-ttohim,“Run,run,run!
（出现其他小动物大声为乌龟加油的画面）Look,theotheranimalsshout。
Now,sayandcloafterrne:
Shout,shout,shout!
Anc-lwhatdotheyshout?
¨
Run．Runru,!
’’
Look，who'
sthisboy?
LiuTao．
Yes.WheredoesLiuTaomeethisfriendYangLing?
Inthelibrary.
Look,LiuTaoshoutstoYangLing．（故意大声模仿刘涛喊“Hello,Yang
Lingl"
ISitgooci?
No．
SoYangLingsays‘‘Don'
tshout.’’
明确：
tdrink．／Don'
tshout．／Don'
tsleep．等.
2可以把课文中所有含有Don'
t…的句子制作成卡片，利用卡片结合课文场景进行教学。
NowI'
llshowyousomeplctures*Pleasereadthepicturesandputthecorrect
sentenceineachpicture.
（指向图一）LiuTaoshouts.V\/hatdoesYangLingsay?
SS:
‘‘Don'
tshout．’’
（指向图二）LiuTaoruns.WhatdoesYangLingsav?
trun．”
（指向图三）LiuTaogivesYangLingasweet.WhatdoesYangLingsay?
“No,thankyou.Don'
teathere."
第二课时
一、巩固活动
l引导学生跟读课文，同学
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