诗歌形式个人工作总结和诚信之星事迹材料汇编doc.docx

诗歌形式个人工作总结和诚信之星事迹材料汇编doc.docx

《诗歌形式个人工作总结和诚信之星事迹材料汇编doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌形式个人工作总结和诚信之星事迹材料汇编doc.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

诗歌形式个人工作总结和诚信之星事迹材料汇编doc

诗歌形式个人工作总结和诚信之星事迹材料汇编

诗歌形式个人工作总结

篇一：

古诗词鉴赏个人总结（适用新课标）古诗词鉴赏一．鉴赏形象1.人物形象

（1）一句概括，形象特点+社会属性（的隐士；的底层劳动妇女；的书生）

（2）结合全诗的句子进行分析，有描写手法的要鉴赏所用的描写手法（侧面，正面）

（3）概括出形象中蕴涵的作者的思想感情（通过对形象的塑造，表现了作者）2.事物形象（咏物诗中）

（1）一句概括，所描写事物的形象特点

（2）结合诗句分析所咏之物的特点（哪句怎样表现了哪个特点）

（3）结合诗人的思想感情，写出所咏之物中的所托之情（托物言志）3.景物形象

（1）一句概括，诗句描写了一幅+（季节、地点、事件）+（什么样氛围特点的，孤寂冷清，雄浑壮阔，恬静优美，萧瑟凄凉等）的图景

（2）用自己的语言将诗中所写之景用生动形象的语言描述出来（3）表达了诗人什么样的思想感情二．鉴赏语言1.炼字、词、句

（1）释义，“”字在句中的含义是；或“”字的特殊语法现象（名词动用之类的）、修辞手法（拟人，通感，化无情为有情，化静为动等）

（2）把该字放回原句中，描述景象，点出该字所烘托出的意境（3）表达了诗人什么样的思想感情，起到了什么样的艺术效果2.鉴赏语言风格

（1）点明语言特色（沉郁顿挫[常见杜甫]、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄浑奔放、悲慨凄凉）

（2）结合相关诗句分析（3）表达了人人什么样的思想感情三．鉴赏表达技巧1.抒情方法

（1）直接抒情（直抒胸臆）

（2）间接抒情（借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情[神话传说、历史故事、前人语句]、借事抒情）2.描写方法

（1）正面描写和侧面描写

（2）实写和虚写（虚写：

神仙鬼怪世界、梦境、已逝之情景、设想想象未来之情景）

（3）动态描写和静态描写（4）色彩变换描写（异色相衬，在答描写的景象时要注意）

（5）视角变换描写（可设题如：

全诗怎样体现“望”字的；描写景物很有层次，请分析）

（6）白描（一般不着抒情和议论，常和简练、质朴的语言风格相联系）

（7）细节描写（常是动作描写，小的场景化描写）

（8）通过不同感官描写（嗅、视[注意颜色词]、声[注意拟声词]、触[注意动作词]、味）3.修辞方法

（1）比喻（要注意暗喻，说清本体和喻体，注意它能化具体为抽象，化无形为有形，突出事物特点）

（2）比拟（注意拟人，拟物[人拟物，a物拟b物]）

（3）对比（把和作对比，更加突出了，表达了作者）（4）衬托（有正衬和反衬，以动衬静，以乐景衬哀情，以永恒衬无常[常见咏史诗]，以无情衬有情[注意托物言志诗]，虚实相衬，异色相衬）

（5）象征（咏物诗中）

（6）借代（部分代整体，具体代抽象，用特征代人）

（7）设问（片头设问，引起全文；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味）

（8）反问（加强语气，表达更加强烈的感情）4.构思方法

（1）欲扬先抑，铺垫，照应，以小见大，以景结情，卒章显志。

四．评价思想内容和观点态度1.咏史怀古诗（多写古人往事，游览古迹，古今对比）主要思想感情：

（1）对历史冷静的思考（多用用典抒情）

（2）抒发昔盛今衰之慨（多用反衬，对比）（3）抒发沧桑之感，和对时间流逝的感慨（多用大自然的有常衬人事的无常[多在对古迹的景物描写中]）

（4）借古讽今[或劝诫]，表达了对现实社会的不满和抨击，或感慨个人遭遇2.山水田园（隐逸）诗（多描写自然风光，多用借景抒情，融情于景，渲染气氛；多有描述画面的题）主要思想感情：

（1）表达了淡泊名利，追求闲适恬淡的隐逸生活的思想感情

（2）厌恶和鄙视黑暗的社会现实，想要远离尘世的思想感情（3）表达了对大自然和祖国山河的热爱（4）表达了对生活的热爱，和乐观向上的心态3.送别诗（多临山傍水，也称山水送别诗；常寓情于景，渲染烘托，以乐景衬哀情）主要思想感情：

（1）表达了对友人离去的依依不舍，表现出内心的愁苦、迷恋和伤感

（2）表达了与友人的深情厚谊，以及对友人的赞篇二：

古诗工作总结建工师一中小学部学生古诗词记诵比赛工作小结中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。

为了激发学生热爱国学经典——古诗词的兴趣。

也为了检查落实开学初教研室布置的古诗记诵工作，特举行此次比赛。

此次古诗记诵大赛共分为四个阶段：

第一阶段：

11月3日—11月7日由各班语文教师和班主任进行动员工作，鼓励孩子们多记诵古诗；第二阶段：

11月10日—11月14日各班学生做准备工作、古诗强化训练；第三阶段：

11月17日—11月21日班级古诗词记诵比赛，各班评选出优秀生2名，参加年级比赛，这一阶段由班主任或语文教师组织。

经过各班比赛每个班选出一名诵读之星：

一

（1）班曾欣宜；一

（2）班李馨悦；一（3）班曹明炜；二

（1）班杜润杰；二

（2）班朱晨玮；二（3）班华泽峰；三

（1）班吴晨鸣；三

（2）班秦馨元；三（3）班楚默蕾；四

（1）班李洪斌；四

（2）班孙世玉；四（3）班石梓萌；五

（1）班王馨雨；五

（2）班刘洪迪；六

（1）班尹梦岩；六

（2）班于梓娟；第四阶段：

11月24日—11月28日年级古诗词记诵比赛，评选出年级名次，这一阶段的评委：

一年级由马静和周婷担任，二年级由杨波和候敏担任，三年级由黄淑梅和姬江萍担任，四年级由王莉和姚紫薇担任，五年级由陈霞和陆小蓉担任，六年级由陆丽和李檀担任。

经过各年级比赛评选出年级一等奖1人：

一年级曾欣宜；二年级周子康；三年级秦馨元；四年级李洪斌；五年级刘洪迪；六年级尹梦岩。

年级二等奖2人：

一年级刘思畅、王浩翔；二年级杜润杰、华泽峰；三年级吴晨鸣、石鹏；四年级孙世玉、王思博；五年级刘甜；六年级朱丽婷。

年级三等奖3人：

一年级李馨月、黑红亮、杜函瑜；二年级许晓彤、朱晨玮、韩慧文；三年级白谨华、桑萌萌、楚默蕾；四年级王锦琦、石梓萌；五年级王馨雨、于梓娟。

年级团体优胜奖：

一

（1）班、二

（1）班、三

（1）班、四（3）班、五

（2）班、六

（1）班。

在这次的活动中，相信会有更多的同学能踏上“经典诵读”之旅，“与圣贤为伍，与真理同行”促使学生养成读好书、好读书的良好习惯，在学校形成弘扬中华优秀文化，诵读经典，构建和谐书香校园的浓郁文化氛围。

篇三：

古诗文活动总结古诗文诵读活动总结为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的发展奠定扎实的语文基础，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五（4）班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。

通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。

具体做法如下：

一、诵读形式多种多样。

在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。

将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。

还根据学生年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。

还采用：

同桌赛读，小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有了能在实践中乐此不疲。

一、环境布置引入诗境开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于一年级的小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。

于是我就从黑板报上作文章，开辟了一块“古诗角“栏目。

二、“课前一吟”紧扣主题为了帮助学生更好地积累古诗，我校要求每节课上课之前在班长的带领下背诵一首诗，增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了学生的常规。

三、首首有评价。

有检查才会落实，有评价才会促进。

我定期组织学生交流背诵的诗文内容。

这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。

四、建立古诗文诵读卡为了让学生养成积累的习惯，也便于对诵读过的古诗进行记录，避免学生混记、遗忘等现象，我指导家长做“古诗文诵读书签卡”，写上诗名、作者、朝代等内容。

学生在家每诵读一首古诗，家长就会记录下背过的诗名并做成书签卡，插在教室文化墙上的成长袋里。

这样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上教师的不定时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。

这样也给学生提供了的展示机会，激发了学生的积极性。

五、家校联系共同积累在学校里，由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己去诵读，不规定篇幅，不作硬性要求，避免过重负担。

学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。

除了利用好校内资源，我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟通，尽量争取家长的支持与配合，鼓励家长参与其中，让书香弥漫家庭。

小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗文，才能充分汲取古诗文的精华，得到古诗文的浸润，从而积累丰富的语言材料。

我相信：

持之以恒地让学生诵读古诗文，一定能增强学生的民族文化底蕴，学生的语文素养一定会得到提高。

篇二：

工作总结诗歌篇。

个人工作总结20**学年度上学期高三年部英语组李慧开篇半载光阴飞逝，假期悄然而至。

回首是非功绩，实难一言而尽。

班级有补有普，深感责任重大。

转变教学态度，加深教学难度。

投身教改科研，备课听课教研。

踏踏实实工作，认认真真做人。

全心栽花插柳，各类竞赛开花。

信心倍受鼓舞，高考勇登高峰。

中篇--繁花似锦繁这半学期我担任普通理科班和补习班的英语教学工作，即三年九班和三年七班。

既然是高三，工作强度和工作压力和高二相比，简直是蜀道之难难于上青天。

上课，备课，听课，教研，科研，学习，开会；小考，周考，月考，周测，竞赛，选飞，选空，自主招生，特长生，艺术生……各种各样的繁重而新奇的工作，真是剪不断，理还乱，让我别有一番滋味在心头！

花今年，我们高三英语组是清一色的红色娘子军，没有一朵绿叶。

十二朵姐妹花，虽然年龄差距很大，但一年间相处下来关系甚是融洽。

大家想在一起，笑在一起，心在一起，爱在一起。

还要努力把这群学生一起送入大学。

让我们十二朵花，今年别样红！

似高三这批学生，看上去，似乎很老实厚道，似乎很勤奋好学，似乎很彬彬有礼。

乍一想下来，教育教学工作似乎很游刃有余。

实际上，反而，更加需要来自老师的细心帮助和耐心教导。

这里的幼小的心灵更脆弱，这里的高考的压力跟紧迫，这里的求知的目光更饥渴！

锦半年来，在张宏强校长带领下的全体高三同仁的共同努力下，我们在各次竞赛和考试中，均取得了辉煌的战果，为每一名高三学生的锦绣前程画上浓妆重彩！

全国英语能力大赛多人获奖！

全国创新英语作文大赛，已经获得自主招生资格！

青海班杀出清华的一匹黑马！

一人获得北大自主招生资格！

尾篇青春易逝，容颜亦老。

成熟淡定，从容不迫。

桃李成蹊，德高望重。

是为师者一生的夙愿！

徒留是非功过，任与他人评说！

20**年岁首

篇三：

工作总结,诗词。

个人工作总结20**学年度上学期高三年部英语组李慧开篇半载光阴飞逝，假期悄然而至。

回首是非功绩，实难一言而尽。

班级有补有普，深感责任重大。

转变教学态度，加深教学难度。

投身教改科研，备课听课教研。

踏踏实实工作，认认真真做人。

全心栽花插柳，各类竞赛开花。

信心倍受鼓舞，高考勇登高峰。

中篇--繁花似锦繁这半学期我担任普通理科班和补习班的英语教学工作，即三年九班和三年七班。

既然是高三，工作强度和工作压力和高二相比，简直是蜀道之难难于上青天。

上课，备课，听课，教研，科研，学习，开会；小考，周考，月考，周测，竞赛，选飞，选空，自主招生，特长生，艺术生各种各样的繁重而新奇的工作，真是剪不断，理还乱，让我别有一番滋味在心头！

花今年，我们高三英语组是清一色的红色娘子军，没有一朵绿叶。

十二朵姐妹花，虽然年龄差距很大，但一年间相处下来关系甚是融洽。

大家想在一起，笑在一起，心在一起，爱在一起。

还要努力把这群学生一起送入大学。

让我们十二朵花，今年别样红！

似高三这批学生，看上去，似乎很老实厚道，似乎很勤奋好学，似乎很彬彬有礼。

乍一想下来，教育教学工作似乎很游刃有余。

实际上，反而，更加需要