人教部编版四年级语文下册第五单元测评卷含答案Word格式.docx
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】 （ ）鹃 （ ）子
长（ ） 过（ ）
【yuá
n】 （ ）头 （ ）形
（ ）旦 （ ）来
【é
】 （ ）头 飞（ ）
白（ ） 巍（ ）
四、按要求完成词语练习。
1．选词填空。
清静 清净
（1）妈妈说寒假我出去游学，她总算可以耳根（ ）几天了。
（2）假期里，热闹的校园一下（ ）了许多。
2．在括号里填上恰当的关联词。
（1）（ ）云层多厚，太阳（ ）要冲出重围，出现在天空中。
（2）（ ）我们的工作取得了不错的成绩，（ ）没有值得骄傲的理由。
3．用四字词语概括下列句子描写的情景。
（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
（ ）
（2）颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。
五、按要求完成句子练习。
（6分）
1．太阳慢慢地上升。
（改为拟人句）
_______________________________________________________
2．这是很伟大的奇观。
（1）改为反问句：
________________________________________
（2）改为设问句：
_________________________________________
（3）改为双重否定句：
_____________________________________
3．北京的颐和园是个美丽的大公园。
（缩句）
4．用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句话。
山上开满了映山红，花朵比盆栽的杜鹃显得有精神。
山上开满了映山红，叶子比盆栽的杜鹃显得有精神。
六、课文回顾。
1．《海上日出》的作者是________，这篇课文是按照______________的顺序来写的。
2．《记金华的双龙洞》这篇游记有两条线索：
一条是明线，即作者________的先后顺序；
一条是暗线，即作者多次写到水，以______________为线索。
3．《海上日出》描绘了________________和______________两种情况下的日出奇观。
文中的最后一句表达了作者________________________________________之情。
4．《记金华的双龙洞》重点写了__________（外洞 内洞 孔隙）的景色。
七、周末，你要带表弟去动物园玩。
请你根据下面的示意图画出参观路线，并用一段话按顺序介绍。
（5分）
八、课内阅读。
（11分）
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
1．用“ ”画出双龙洞得名的原因。
（2分）
2．选文描写的是________的特点，其特点可以概括为（ ）。
（多选）（3分）
A．亮 B．黑 C．大 D．小 E．奇
3．洞中的景物作者主要介绍了__________和__________，是从____________和____________两个方面介绍的。
4．从选文画线的句子中你能体会到什么？
九、课外阅读。
（12分）
游乐山
妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。
今年暑假和妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。
清早，我们由乐山城乘汽艇沿江而下，来到乌龙山。
乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。
我们离船登岸来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。
门楣正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。
寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。
沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。
凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。
加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。
险峻的凌云栈道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。
顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。
乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒佛坐像。
佛像依凌云山西壁凿岩而成，坐东面西。
佛像高71米，单只脚面可坐百余人。
大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。
其雕刻的精细，实在令人惊叹。
夕阳西沉，乐山奇景我们尽收眼底。
我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！
1．用“____”画出文中的过渡句。
2．本文是按照__________的顺序来写的，其路线是（ ）。
（3分）
A．乐山——乌龙山——凌云山——大佛脚下
B．乌龙山——乌龙寺——凌云山——大佛脚下
3．用“ ”画出文中描写佛像的句子，从中我感受到大佛________的特点。
4．短文最后一个自然段在文中有什么作用？
十、习作乐园。
（30分）
同学们，你一定跟随家人游览过很多的名胜古迹，哪一处的名胜古迹给你留下了深刻的印象呢？
请你拿起手中的笔，按游览的顺序向大家介绍一下那里的景色吧！
参考答案
一、kuò
chà
xiāng zhè
zhǎi qī yù
yá
n hè
hé
二、1.灿烂 范围 2.陆 端 杜鹃 3.乳 笋 4.肩 臀
三、罗 萝 箩 锣 杜 肚 度 渡（度） 源 圆 元 原 额 蛾 鹅 峨
四、1.
（1）清净
（2）清静 2.
（1）无论 都
（2）即使 也 3.
（1）五彩缤纷（或绚丽多彩）
（2）美不胜收
五、1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
2.
（1）这难道不是很伟大的奇观吗？
（2）这是很伟大的奇观吗？
是的。
（3）我们不得不说这是很伟大的奇观。
3.颐和园是公园。
4.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
六、1.巴金 早晨太阳变化 2.游览 溪流 3.晴朗的天气 有云的天气 对海上日出的喜爱和赞叹 4.内洞
七、示例：
我们从大门口进入，如果想上厕所，直接向东走便能找到，如果不想去，我们就沿着小路向西走，先到鹿苑，接着往正北走，路过熊猫馆就到狮子山了。
从狮子山下来往东南方向走我们就可以观看大象了，从大象馆出来向东南方向走来到猴山，看完猴子，穿过小桥便可以出门了。
八、1.先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
2.内洞 BCE 3.石钟乳 石笋 形状 颜色 4.我体会到石钟乳和石笋是非常值得观赏的，这句话体现了石钟乳和石笋的魅力及作者对它们的无限喜爱和欣赏之情。
九、1.顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。
2.游览 B 3.佛像依凌云山西壁凿岩而成，坐东面西。
雄伟宏大 4.与开头相呼应，使文章的结构更严谨。
十、习作指导：
本次习作要求写一处名胜古迹，并且按照一定的游览顺序，把所观察到的景物写下来。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；
文体不限，诗歌除外。
有人说：
无论今天是怎样的，明天会更好。
明天好不好，主要看怎样把握今天。
【答案】与其等待明天，不如抓住现在
毛泽东说：
“一万年太久，只争朝夕。
”张爱玲说：
“出名要趁早。
”是啊，时光荏苒，白驹过隙。
怎能任时光蹉跎？
赶紧地抓住今天，现在！
前几分钟还是空白着的卷子，已然成了写满分数的尖刀，直直插入我们尚不谙多少世故的小心脏，疼痛，惊悸，战栗！
无需细致包扎，无需言语抚慰，抹抹脸上的泪水，拾起笔来继续作答。
再多的祈求在漫漫题海前都是无力，怨天尤人的话语也是苍白。
我们就像汹涌浪涛间的一群小小鱼儿，拥挤着，奋争着。
停下，便是粉身碎骨；
等待，便会被滔天恶浪吞噬。
逆流而上，才会有生存的希望，执着向前，才会有鱼跃龙门的成功。
前方，奋进，希望；
今朝，拼搏，理想。
不要说：
我得赶完这篇论文……不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等会儿……人生如此短暂，岂有多余时光任由我们挥霍畅玩？
如果没有青春作为资本，你拿什么来等待明天开始干活的好时辰？
让我们从今天就开始吧，抓紧此时此刻、每分每秒！
“等待，就是浪费青春。
”没错！
“没有目标和方向的人生，犹如无本之木无源之水。
”是啊！
六月在即，我们走在高考的路上。
成了，人间四月天；
输了，黑色七月！
高考犹如天梯，悬于云边。
抓住了，一步登天，尽览群山，人生美景自无限；
抓不住，摔下山巅，粉身碎骨，生活几乎没了前路！
十二年求索，才登及此，岂能轻易折身？
我意已决，绝不后退！
老师叮咛：
“别慌，你可以的！
”同学鼓励：
“别怕，你一定行！
”但，只有我自己知道，那颗疲惫的心，早已止不住地颤抖，怎么办？
不，我不能再犹豫等待，我不能再惶恐不安，我不能输！
纵使，心中的烦躁快要冲淡我最初的梦想,纵使道道的题海快要淹没我高筑的坚墙,纵使散漫的思想快要拦截住我执着的步履，我依然固执向前——闭眼，腾空，飞跃，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢紧握！
我让青春有方向，不懈怠，不颓废，勿蹉跎！
于是我挣脱束缚着我的坏情绪，利用今天写完一科又一科的作业，背诵一篇又一篇的课文，整理一道又一道的错题……累了，休息片刻；
烦了，哼几句歌谣。
这一刻我知道，我无需等待，梦想就在不远处，音乐的信仰，就在前方。
听，明日复明日，明日何其多？
我生待明日，万事成蹉跎……是啊，时光如此短暂，我们怎能再虚度？
⑨他在桥上叹明日，我在桥下惜未来，他在楼上漫蹉跎，我在楼下拼时光。
此生，无需再等，赶紧地，抓住今天，就是现在，快速，向前……
【解析】
【详解】
命题方式：
新材料作文
审题要点：
新材料作文的审题一般注意材料中的关键词、主旨进行立意。
具体过程：
本次作文只有两句话：
一句是有人说：
另一句是有人说：
第一句是说不管“今天”好还是不好，要相信“明天”
会比“今天”更好，这种乐观的心态会让我们对生活有更多的期待。
而第二句的意思是说“明天”好坏与否，主要是看对“今天”的把握。
材料的关键词：
明天、今天，好、不好。
两种观点都可以是本次作文的写作角度，可以写“明天会更好”，也可以写“把握今天”。
的确，只有把握好今天，不荒废今天，踏实过好每一个今天，那么我们的明天一定精彩。
所以，要想明天好，就要对今天好好把握。
当然，最好是采用辩证的方法看待“今天”“明天”的关系。
如果“今天”过得的不好，也不要气馁，不要灰心，要相信明天会比今天好；
若果今天过得好，也要相信明天会比今天过得更好。
还有，要想明天“好”，就要好好“把握今天”。
当然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是过去的一段时间，“明天”也可以指人生的未来。
【立意】
抓住材料关键词“明天、今天，好、不好”，主张人要有健康良好的心态对待“今天”的得失，要把握手中每一个日子，要相信明天更美丽。
参考立意如下：
1、相信明天会更好
2、不管“今天”是否有雨，相信“明天”是晴空
3、把握当下/把握现在/把握今天
4、充实过好每一个“今天”
5、让“今天”成为过往，让“明天”拥有精彩
6、假如生活欺骗了你，也要为未来的生活扬帆起航
7、一直朝前走，前方有首更美的歌
【素材】
1、列宁说：
“忘记过去，就意味着背叛。
”
2、朋友，坚定地相信未来吧\相信不屈不挠的努力\相信战胜死亡的年轻\相信未来、热爱生命。
”（食指《相信未来》）
3、明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
（《明日歌》）
4、要珍重新生的一天。
不要想一年后、十年以后的事情。
想今天吧。
不要空谈理论。
一切理论，你看，即使是谈道德的，也不是好东西，都是愚蠢的，有害的。
不要勉强生活。
今天就该好好活下去。
要珍重每一天。
要爱每一天，尊重每一天，千万不要糟蹋一天，不要妨碍开花结果。
要爱像今天这样灰暗苦闷的日子。
（罗曼·
罗兰《约翰·
克里斯朵夫》）
5、今日应为之事，勿待明日.。
（[俄]屠格涅夫）
6、艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后跟家人一起玩儿纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。
妈妈停了下来，正色对他说道：
“如果你要玩儿，就必须用你手中的牌玩儿下去，不管那些牌怎么样！
”他一愣，听见母亲又说：
“人生也是如此，发‘牌’的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，求得最好的效果。
”很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这句话，从未再对生活存在任何抱怨.相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽己所能地做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校，盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。
艾森豪威尔逝世后，约翰逊在给他的悼词中称赞他“勇敢和正直”。
他的这种勇敢和无所畏惧的性情正是承袭了母亲当年的教诲：
人生如打牌，既然发牌权不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此以外，你没有任何选择。
7、时间，白驹过隙的一瞬，看着窗外‘新世纪’酒店放的烟花，才真正的明白了元旦已经来临，岁月敲响了新的一年的大门。
或许在给这文章落款时，我已踏进了生命轮回的影子，错过、不能错过的瞬间不断交织，最终消逝在冗长的遂道里，被风化，随时间曲折散去。
8、曾几何时，我们放飞梦想，让它插上翅膀，飞到很远的地方；
曾几何时，我们播种下希望，用执著的满腔热忱去浇灌它成长……年轻的理想似蜗牛在晨曦中蜿蜒，心里明明藏着另一方净土，却不明白怎会风化成只有宋词的哀叹。
每个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强，心若没有了栖息的地方，到哪里都是在流浪。
水之一方，没有了昨天，今天，明天；
海之一角，没有了前世，今生，来生；
所思所议在刹那间全部盛开，又凋落……捧起时间的潮汐，埋葬以前的心愿，期待着明天会更好，至少我们会变得成熟了，感知到这个世界在微妙的变动。
时间散落在平静的心湖中，荡起阵阵涟漪，一圈圈的希冀，勾勒出我们的人生蓝图。
9、不知明天会怎样？
或许风和日丽，或许阴雨绵绵，亦或许狂风怒卷。
但我们还是期待这它的到来，期待它给我们带来惊喜，人生就是由无数的未知构成。
它犹如舞台上的一出戏，不同的是，在人生的舞台上演出是没有彩排的。
卡耐基说过没有凝固的生命，没有亘古的荒原，只要我们满怀期待，拥有梦想，任何的消沉都会绽放瑰丽的神奇，在没有色彩的地方创造色彩，在没有声音的地方创造声音，在没有奇迹的地方创造奇迹。
明天，真的会更好。
【结构】
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。
此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；
然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“最重要的自然是珍惜现在，活在当下。
”这一中心论点从“活在当下，就是要斩钉截铁地告别过去。
”“活在当下，就是要沉着应对未来。
”“活在当下，就是要把握每分每秒。
”三个角度论述；
最后回扣论点总结全文。
安排结构时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
【点睛】
新材料作文审题立意方法多样：
一、提炼中心法。
这是最常见且最稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
二、抓关键句法关键句。
有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。
它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。
三、由果溯因法。
事物有时是以因果关系互相联系的。
审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。
四、由物及人法写。
有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
五、分析关系法。
六、明确褒贬法。
材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。
七、多向辐射法。
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。
比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；
既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
八、舍次求主法。
材料往往会牵涉许多人和事。
因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。
九、求异同法。
十、寻互补法。
材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;
移动互联网和智能手机可以使人随时随地联系，也容易使人与人的交流因习惯用表情符号变得程式化；
高铁使李白“千里江陵一日还”的夸张想象变成现实，方便了人们的来往，也容易使人对远行和离别不以为意……
科技的发展是增进还是减弱了人与人的情感？
【答案】让科技为人情服务
朋友圈“三天可见”的出现，让原本看似紧密的情感距离陷入危机。
也许“三天可见”的本意是让科技便捷生活，但却可能让他人心生误会，渐渐疏远。
毫无疑问，科技诞生这初是为了增进人际交流，丰富人与人之间的情感。
但随着时间的流逝，科技的井喷式发展，原先的初衷却渐渐地变了味。
人们疑窦从生：
科技的发展真的能增进情感吗?
为什么我的人际关系渐渐疏离淡漠了呢?
科技加速了生活，缩短了时空的距离，同时也加速了情感的出现与消逝。
一如海边那一触即破的泡沫。
情感交得浮躁而短暂，就像那个三秒划而过的短视颓。
其实，我们真正缺乏的，是深沉而专注的情感。
不少人怀念木心《从前慢》中所写的那个时代，并非怀念“车马很慢”的落后科技，而是怀念“一生只够爱一一个人”的专注真挚的情感。
龙应台曾言：
“你明明可以去深海里游泳，却偏偏要把全身浸没在沙滩上的泡沫里。
”我们又何尝不是这样?
放弃了在深海般情感中邀游的机会，宁可让情感泡沫布满全身，蒙住口鼻，令人窒息。
我们有多久没有放下科技带来的便利，去真真正正地触摸自己内心的情感了?
石黑一雄在创作代表作《长日留痕》期间，不接电话不见宾客，只是在周末翻遍二手书市场，与他们面对面地交谈来获取自己想知道的历史知识，点燃灵感的火花。
这种“返璞归真式的写作方式也使《长日留痕》获得布克奖。
我们与他人的交流供是表情包，将感情符号化了，也就失去了文字传达情感而带来的最初的感动。
就如木心《从前慢》里的那封信件。
但是，在这个信息爆炸的时代，像石黑那样完全不经由科技与人交流似乎有些失去常理，不大现实。
一味地逃避科技、否认科技带来的积极影响也未免显得故步自封。
刷除手机上的微信并不是最佳解决方案,人的情感通过科技的加持能交得即时、准确、生动、清晰。
科技是为了“人”服务的。
这才是科技的本质目的。
人是一切情感的主率，莫要让科技越俎代庖，把我们珍贵的情感泡沫化，变得文不值。
科技是增进或减弱我们的情感，还是取决于我们自身。
不必对朋友圈“三天可见”耿耿于怀，因为真正的人与人的情感，是一汪深海，不因科技的发展而衰退或改变一分一毫。
祝福生活中的我们，使用科技增进情感！
试题分析：
本题主要考查写作的能力。
这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。
本则材料由两段文字构成。
第一段文字列举现象，第二段文字提出问题。
第一段，“移动互联网”“智能手机”“高铁”是科技进步的产物；
“随时随地联系”“方便了人们的来往”是科技发展给情感交流带来的便利；
“交流程式化”“对远行和离别不以为意”是科技发展妨害情感交流的表现。
省略号则提醒考生，此类现象还有不少。
“使人……也容易使人……”这一句式，旨在引导考生思考科技发展对情感交流带来的利与弊。
第二段，以疑问句的形式，引导学生思考“科技的发展”和“人与人的情感”之间的关系。
考生可以从“科技的发展增进人与人的情感”进行立意，也可以从“科技的发展减弱人与人的情感”进行立意。
倘若学生能从其他角度思考科技的发展对人与人之间情感的影响，且能言之成理，也可以视为切题，但必须密切围绕“科技的发展”和“人与人的情感”两个要素的关联行文，倘若只谈一方，则视为审题不过关。
需要注意的是，“人与人的情感”，偏重于人际关系，不能泛化为个体所有的情感。
参考立意：
带来的利处：
科技带来便利，缩短空间和时间；
打破时空用隔；
打波了以血缘和地域为标尺的传统人际情感圈；
超越时间空间而存在等。
带来的弊端：
科技减弱了人与人的情感。
综合认识，正确认识科技等。
如结合材料内容分析，引出论点“科技让生活更美好”。
然后从不同的角度分析论述，如我们的脚下的土地无时不刻发生着天翻地覆的变化，这一切都源于科技，科技使我们的这个地球变小；
发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命；
人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获了快乐。
最后可以写自己的想法或期待，如科技改造者这个社会，我们需正视科技的力量等。
我们对于科技的发展还是一个未知数，也许以后会出现科学也解释不了的东西。
我们生活的地球正在一天天被破坏，人们用现在的科技已经想出了很多应对如流的办法。
比如说太阳能板、节能的环保汽车、节水系统等，但我们的地球仍然在被破坏，原因就是这些东西得不到普及所以才会变成这样，科技的
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