招教考试小学教育学专项练习题Word文档格式.docx

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A．顺序性B．个别差异性

C．不平衡性D．阶段性

11．遗传素质是人身心发展的（）。

A．主导因素B．决定因素

C．物质前提D．无关因素

12．“环境决定论”的代表人物是（）。

A．霍尔B．华生

C．高尔登D．格塞尔

13．一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）。

A．幼儿期B．少年期

C．童年期D．青年期

14．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。

A．名誉权和荣誉权B．公正评价权

C．隐私权D．人格尊严权

15．教师职业的最大特点是职业角色的（）。

A．合理化B．示范化

C．多样化D．个别化

16．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）。

特点。

A．示范性B．长期性

C．复杂性D．创造性

17．制定课程计划的首要问题是（）。

A．学科设置B．学年编制和学周安排

C．学科顺序D．课时分配

18．小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。

A．实践性B．可行性

C．衔接性D．发展性

19．教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。

A．教学大纲B．课程计划

C．教科书D．教学指导书

20．我国小学阶段，德育内容主要体现在（）。

中。

A．班级教育活动B．思想品德课

C．全校思想政治教育活动D．班会和校会

21．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：

中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。

A．未成年公民B．社会公民

C．普通受教育者D．青少年儿童

22．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

A公正评价权B．隐私权

C人格尊严权D．名誉权

23．师生关系在人格上是一种（）。

A．平等关系B．上下关系

C．道德关系D．教育关系

24．小学阶段的课程应体现（）。

A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性

C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性

25．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。

A．惟一选择B．内容

C．途径D．基础

26．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。

A．因材施教原则B．循序渐进原则

C．巩固性原则D．启发性原则

27．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。

A．讲授法B．讨论法

C．谈话法D．指导法

28．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。

A．道德情感B．道德意志

C．道德观念D．道德行为

29．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

这一原则是（）。

A．导向原则B．疏导原则

C．因材施教原则D．教育的一贯性原则

30．班主任工作的中心环节是（）。

A．组织和培养班集体B．建立学生档案

C．了解学生D．操行评定

31．1632年英国哲学家（）。

首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。

A．培根B．斯宾塞

C．夸美纽斯D．赫尔巴特

32．世界上最早的一篇专门论述教育．教学问题的论著是（）。

A．《论语》B．《学记》

C．《理想国》D．《雄辩术原理》

33．提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（）。

A．卢梭B．洛克

C．杜威D．赫尔巴特

34．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。

A．教育的社会性B．教育的平等性

C．教育的阶级性D．教育的生产性

35．17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）。

中对班级授课制给予了系统的理论描述。

A．《教学与发展》B．《大教学论》

C．《普通教育学》D．《大教育论点》

36．构成教育活动的基本要素是（）。

A．教师．学生．教材B．教师．学生．教学内容

C．教育者．受教育者．教育内容D．教育者．受教育者．教育环境

37．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。

A．社会生产B．人口数量

C．科学技术D．自然环境

38．在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（）。

A．增大劳动力数量B．延长劳动时间

C．增加劳动强度D．提高工人的熟练程度

39．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。

A．十二大B．十三大

C．十四大D．十五大

40．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。

A．顺序性B．阶段性

C．不平衡性D．个别差异性

41．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。

A．“教育学的雏形”B．世界上第一部专门论述教育的著作

C．教育学成为一门独立学科的标志

D．世界上第一本研究教学法的书

42．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A．陶行知B．杨贤江

C．徐特立D．蔡元培

43．前苏联（）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A．叶希波夫·

冈察洛夫B．斯米尔切诺夫

C．凯洛夫D．申比寥夫

44．世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A．美国B．英国

C．法国D．德国

45．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）。

相隔离。

A．教育与生活B．教育与经济

C．教育与政治D．教育与生产劳动

46．在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是（）。

A．孔子B．孟子

C．老子D．荀子

47．“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

”这说明教育是（）。

A．传递社会经验的活动B．使人得以生存的活动

C．培养人的社会实践活动D．保存人类文明的活动

48．社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）。

A．生产力B．生产关系

C．生产方式D．上层建筑

49．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（）。

A．可以改变人口质量B．可以控制人口数量

C．可以调整人口结构D．可以制约人口迁移

50．教育现代化的核心是（）。

A．教育观念现代化B．教育内容现代化

C．教育管理现代化D．教师素质现代化

51．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A．互补性B．个别差异性

52．我国正在进行的五四制实验开始于（）。

年。

A．1981B．1989

C．1991D．1994

53．“明人伦”是我国（）的学校教育目的。

A．原始社会末期B．奴隶社会

C．封建社会D．国民党统治时期

54．“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。

”这是（）。

的观点。

A．布鲁纳B．克伯屈

C．赞科夫D．怀特海

55．我国具有强烈民族风格的体育项目是（）。

A．田径B．乒乓球

C．武术D．游泳

56．教学从本质上讲是（）。

A．一种认识活动B．一种实践活动

C．教师的教学活动D．智育活动

57．社区教育这一概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（）。

A．第一次世界大战后B．第二次世界大战后

C．20世纪80年代D．20世纪90年代

58．教师的根本任务是（）。

A．传授知识B．开发智力

C．教书育人D．为人师表

59．在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。

这说明学生具有（）。

A．依赖性B．向师性

C．可塑性D．接受性

60．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（）。

A．学生处于主体地位B．教师处于主导地位

C．教师处于顾问地位D．学生活动处于中心地位

61．小学德育过程的基本矛盾是（）。

A．教育者与德育内容B．教育者与德育方法

C．德育要求与受教育者已有品德水平D．受教育者与教育者

62．德育的基本途径是（）。

A．教学B．政治思想教育

C．政治课D．政治课与其他学科教学

63．德育在人的全面发展教育中起着（）作用。

A．导向和动力B．关键

C．基础D．物质基础

64．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。

A．科学课程B．活动课程

C．隐性课程D．核心课程

65．从德育的角度来看，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。

A．导向性原则B．疏导原则

C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则

66．小学德育中的基本方法是（）。

A．说服教育法B．榜样示范法

C．陶冶教育法D．实际锻炼法

67．自我评价能力是进行自我教育的（）。

A．认识基础B．关键

C．核心D．行动指南

68．德育过程从本质上说就是（）同一过程。

A．个体与环境B．个体与社会

C．个体与教育D．个体社会化与社会规范个体化

69．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。

A．德育原则B．德育途径

C．德育方法D．德育模式

70．在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）。

是关键。

A．知情B．知行

C．意行D．知意

71．下述说法中不正确的是（）。

A．教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B．一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C．教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主

D．受教育者是教育过程中“学”的主体

72．美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：

“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。

这一观点深刻地说明着（）。

A．教育的经济功能B．教育的文化功能

C．教育的自然功能D．教育的道德功能

73．我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。

A．10年B．6年C．9年D．12年

74．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。

A．捷克教育家夸美纽斯B．英国哲学家培根

C．德国教育家赫尔巴特D．英国哲学家洛克

75．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

A．教育的科学属性B．教育的生产属性

C．教育的社会属性D．教育的艺术属性

76．“教，上所施，下所效也；

育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（）。

A．许慎B．孔子C．朱熹D．韩愈

77．《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是（）。

A．1985年B．1986年C．1987年D．1988年

78．主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）。

A．社会本位论B．个人本位论

C．政治本位论D．宗教本位论

79．当代中国所提出的教育导向思想是（）。

A．应试教育B．科举考试

C．英才教育D．素质教育

80．有学者说：

“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

”依此而建立的课程理论是（）。

A．百科全书式课程理论B．综合课程理论

C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论

81．教师成为一种独立的社会职业，大致是在（）。

A．原始社会初期B．奴隶社会初期

C．封建社会初期D．资本主义初期

82．下列说法中正确的是（）。

A．学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作

B．课外活动就是活动课程，两者没有质的区别

C．《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想

D．向学生传授知识是教师的根本的任务

83．平常所说的三结合教育，这三结合是指（）。

A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化

B．教师、学生、教室的三结合

C．历史、现实、未来的三结合

D．教科书、实验室、网络的三结合

84．20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范．实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（）。

A．鲁迅B．徐特立

C．陶行知D．梁启超

85．中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为（）。

A．教师都要评职称

B．写写论文，提高自己的知名度

C．教育是富有创造性的工作

D．没事找事做

86．提出“师者，人之模范”的教育家是（）。

A．孟子B．荀子C．扬雄D．老子

87．由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。

A．坚持教师为中心B．坚持教材为中心

C．实施因材施教D．实施标准化考试

88．综合课程理论的代表人物是（）。

A．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈

89．终身教育是（）。

A．古代教育的特点B．中世纪教育的特点

C．近代教育的特点D．现代教育的特点

90．人的动机．兴趣．情感．意志．性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。

A．智力因素B．非智力因素C．社会因素D．家庭因素

91．以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。

A．教育学B．教育科学C．普通教育学D．教育原理

92．“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。

A．《学记》B．《论语》C．《孟子》D．《中庸》

93．欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（）。

A．18世纪末19世纪初B．19世纪中叶

C．19世纪末20世纪初D．20世纪中叶

94．教育生物起源论的代表人物是（）。

A．孟禄B．霍尔C．利托尔诺D．华生

95．学校的产生，一般地说，是在（）。

A．原始社会B．原始社会末期

C．奴隶社会D．封建社会

96．教育的特质是（）。

A．认识活动B．生存活动

C．传递活动D．培养人的社会实践活动

97．（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

A．人口的性别结构B．人口的年龄结构

C．人口的文化结构D．人口的阶级结构

98．“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。

A．柏林大学B．剑桥大学

C．巴黎大学D．哈佛大学

99．采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A．自然性与社会性B．受动性与能动性

C．共性与个性D．方向性与现实性

100．“遗传决定论”的创始人是（）。

A．华生B．霍尔C．高尔登D．洛克