社会领域教案40篇大班文档格式.docx
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活动反思:
一、深入浅出,贴近学生
热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容,居“五爱”教育的第一位。
也是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
而这个单元是《品德与生活》课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元,共分三部分。
以通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、可爱以及一系列的教育引导学生把爱国情感落实到行动中,激发学生爱国情感的萌芽。
根据《课程标准》,本课的教学目标的确立要浅显,要符合低年级学生的认知水平。
首先要让学生初步了解有关祖国的知识,从而感受到祖国的美丽和伟大,为自己是中国人感到自豪,有喜爱祖国的欲望。
同时也要培养学生良好的合作交流习惯。
二、精心设计,课堂与生活相融
上课时,我先设计了一个小朋友们都熟悉的小动物大公鸡,引出世界地图中大公鸡形状的中国版图,给学生头脑里留下感性的认识。
接着多媒体展示国歌配乐的祖国欣欣向荣的场景,学生一下子就被吸引了,有的看的津津有味,有的边看还边跟着唱国歌。
教师让学生用一句话说说自己的感受,学生踊跃发言:
我们的祖国真美丽。
我们的祖国有美丽的高楼大厦,有长城等等。
在看和说的过程中,学生受到感染,表现出极高的学习兴趣,兴趣是最好的老师,所以教师随机导入:
今天让我们一起走进我们可爱的祖国。
带领学生学文明理。
第2篇、大班社会活动欢迎新朋友教案反思
活动目标
1、主动与新朋友交往,大胆地进行交流。
2、礼貌待人,学习使用礼貌用语。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
请幼儿设计欢迎新朋友的方法,例如唱歌、带玩具、图书到幼儿园分享等。
活动过程
1.请新来的小朋友站到大家面前,全班幼儿鼓掌欢迎新朋友,鼓励他介绍自己的姓名。
2.鼓励其他幼儿做小记者,采访新朋友:
请问你今年几岁?
请问你是怎么上幼儿园的?
每天谁送你上幼儿园?
请问你喜欢什么玩具?
提醒和鼓励幼儿使用礼貌用语。
3.用小朋友提前准备的方案欢迎新朋友,例如唱歌、跳舞、分享玩具、图书等。
4.幼儿带新朋友参观幼儿园,介绍幼儿园的主要场所和用途;
介绍班里各个区角的名称和用途。
5.请新朋友也说说自己的感受。
活动评价
乐于亲近新认识的朋友。
懂得使用礼貌用语“请问”。
活动建议
请家长选择适当的时候带孩子去邻居家或亲戚家串门,鼓励孩子和同龄的小伙伴玩耍,让孩子了解一些基本的交往礼节,这样能更好地促进孩子社会性的发展。
活动反思
在活动中,我结合学期刚开学的存在的现象展开本次活动,孩子们乐于分享过年的快乐,大方介绍自己,乐于与新朋友交往,并制定小目标,活动开展得很成功!
孩子们在语言的表述中,用词存在一定的难度,今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼!
第3篇、大班社会共享快乐教案反思
教学意图:
当今社会的家庭结构,往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。
“不愿分享”,这是十分明显的特点。
培养孩子分享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,当然也需要策略。
最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。
于是开展了此次活动《共享快乐》。
教学目标:
1、通过观看多媒体课件及录像,引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。
2、创设情景让幼儿体验,友好协商,才能获得友情,感受快乐。
3、能结合自己的实际生活,体验助人为乐的快乐。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
教学重点难点:
教学重点:
学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。
教学难点:
理解分享是种快乐。
教学准备:
1、信箱背景,信(有画面),摄像机,事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景),多媒体课件1、课件2。
2、创设四个活动区域。
(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西)。
3、墙面布置“快乐屋”
幼儿已有相关知识和经验分析:
现在的孩子大多数是独生子女,遇事常常自我为中心,做事不顾及他人,交往意识越来越差,交往的能力也不高。
例如:
不能与他人共同拥有一个玩具,甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。
(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。
)还有一部分幼儿表现得孤僻,不愿意和同伴一起游戏,自己呆滞地坐在一旁等;
针对幼儿的这一认知发展特点,作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机,指导幼儿怎样与朋友交往,让幼儿在真实的生活情景中,获得认知和体验,感受主动地帮助别人、做事互相谦让,不仅会给对方带去快乐,同时自己也会很快了。
教学过程:
一、出示信箱,引起兴趣:
1、师:
“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今天谁的信箱里有信?
”
2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信),师问:
“xx,你听后有什么感觉?
幼1:
说话有礼貌,谁都会喜欢的。
幼2:
客人表扬xx,他一定很高兴、很快乐。
3、师:
为什么会高兴和快乐?
在生活中,小朋友做哪些事情还会感到快乐?
应对措施:
如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情,师引导“快乐”一词的含义。
说话有礼貌,大人们会夸奖我们,说我们是懂事的好孩子。
老师喜欢有礼貌的孩子,所以我们会高兴。
幼3:
帮助小朋友系鞋带,我很快乐。
幼4:
小朋友跌倒了,我把他扶起来,我会很高兴。
……
评析:
《纲要》中指出:
要培养幼儿的注意倾听的能力,并营造幼儿积极参与的语言氛围,在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解,并能根据自己的生活经验,大胆的表达自己快乐的感受。
引出下一个环节
师:
我这里也发生了一件事情,不知道是快乐的事情,还是不快乐的事情,请小朋友们看一看。
二、观看多媒体课件1,引导讨论:
1、画面上两个小朋友发生了什么事?
(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)
2、他们脸上有什么样的表情?
(明明横眉立目,冬冬流着眼泪)
3、他们这样做会快乐吗?
为什么?
他们都不会快乐的。
这样做很没礼貌,他们没有互相谦让。
如果把玩具枪抢坏了,谁也完不成了,他们就高兴不了了。
如果没有打仗的伙伴了,一个人玩玩具枪也不好玩。
3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们,让他们都高兴起来?
实录:
幼1:
玩具应该大家一起玩,不应该抢。
应该大家一起分享玩具,这样才会快乐。
明明应该让着冬冬,哥哥要学会照顾弟弟。
明明和冬冬应该好好商量谁先玩,谁后玩,这样就不会打架了。
“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,所以在这一环节我认为,教师应该给幼儿更多的时间来发言,而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。
初步引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。
4、再次观看课件2(课件内容:
明明主动把枪让给冬冬玩,并说:
“冬冬你小,还是你先玩吧,冬冬高兴得说声“谢谢”,两人都高兴得笑了。
)说一说:
“明明和冬冬快乐吗?
他们是怎样解决的?
如果是你,你会怎样解决这个问题?
在教师的引导下,幼儿能说出解决问题的好多种办法,这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备,这与平时的教育是分不开的。
引出下一环节
“瞧,他们都在干什么?
三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)
1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;
有哪些不快乐的事情?
(录像内容:
①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带,并说了一些有礼貌的用语。
②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架,另外一个小朋友给他们说和好了)
2、xx事情为什么是不快乐的?
如果是你,你会怎么做?
一个小朋友主动帮助系鞋带,他会很快乐,因为他帮助别人做好事了,所以会很快乐。
洗手时应排队,不排队会很挤、很乱,这样我会很不高兴。
我们都会说:
“对不起、没关系”就会很快乐。
《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物和过程,发展语言表达能力和思维能力”。
幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力,能大胆的表达自己的见解和意见,这样通过初步感知及再次渗透,让幼儿了解朋友间的交往方法,这样不仅突出了重点,难点也迎刃而解了。
3、在与小朋友玩耍时,都会遇到哪些不快乐的事情?
我们应该怎样解决?
在此我们会使用哪些礼貌用语。
(师提示:
如果你想玩别人东西时,应该怎样做、怎样说…)
幼儿根据上述环节的情感经验,能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。
“今天活动室里开设了许多活动区域,想一想应该怎样与小伙伴一起玩。
四、创设情景,幼儿体验:
幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,教师当场捕捉有价值的进行录像。
创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。
教师最好也要深入其中,与幼儿共同参与活动。
五、播放刚才幼儿游戏实况录像,再次讨论:
1、刚才你们是怎么玩的?
你们喜欢和谁在一起?
快乐吗?
2、幼儿情景表演
如果幼儿表演遇到困难,教师可随机进入角色与幼儿一起表演。
(1)体验想玩别人的东西时,应该怎么办?
小结:
如果要别人东西玩,可以有很多方法解决,关键要有礼貌,征得对方同意,大家一起玩既是快乐的,又会有很多朋友。
(2)想借东西时,应该怎样说?
如果想像别人借东西,必须说一些礼貌的话,这样别人才会高兴的给你使用。
(3)别人遇到困难了,你看见后会怎样做?
(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)
当别人遇到困难时,你主动地帮助别人,不仅会给对方带去快乐,同时你自己也会很快了。
让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法,体验友好协商,才能获得友情,在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。
活动延伸:
展示“快乐屋”墙饰
师小结:
每个人每天都会有一些快乐的事情,如果你的快乐也会给别人带来快乐,那么,你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里,小朋友们赶快行动起来吧!
教学反思:
成功之处:
1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容,创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突
2、活动设计清晰,能按预设的活动环节展开教学活动,活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神,在活动中,力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
努力营造一个宽松、自由的活动氛围,让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导,鼓励幼儿大胆地进行讲述,在整个活动环节中,幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥,他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点,突破难点。
不足之处:
幼儿的语言表述能力不是很好,部分孩子不能说完整话;
在最后一个环节中,教师干预的有些多,(即给予的命题有些多),孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。
总之,通过活动的教学,既有成功的收获,也有不足。
不过,我将不懈努力。
让孩子们放飞快乐,尽情的回味着分享快乐的愉悦。
通过反思把教学实践中的"
得"
与"
失"
加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。
在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质。
第4篇、大班社会活动名字的秘密教案反思
活动目标:
1,初步感受中国传承姓氏文化,发现姓名中隐藏的秘密,能与他人大胆交流。
2,发现自己名字的含义,体会家长对自己的愿望。
3,培养幼儿敏锐的观察能力。
4,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5,探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
将写有幼儿姓名的小卡片
活动过程:
一、教师与幼儿自我介绍
二、让幼儿自己找名字贴到黑板上
三、找一找姓名中的秘密,让幼儿观察发现:
1、找一样姓的。
2、找相同的。
3、请幼儿上前来把自己的姓用磁铁贴出来。
教师提问:
家里人还有没有跟你一样的姓吗?
(幼儿自由回答)
家里人还有没有跟你不一样的姓吗?
四、姓名代表的意义
让幼儿来说说自己的姓名的秘密。
五、教师小结
教师:
每个小朋友的名字都有不同的意义。
那是你们的爸爸妈妈对你们未来的希望和愿望。
六、活动延伸:
让幼儿来问观众自己名字中的秘密。
活动反思:
孩子们在整个活动中也学到了好多的知识,知道了名字是我们每个人要接触到的,学习、工作;
不管做什么作业,都必须要写上自己的名字,而名字又是一个很神奇的东西,他代表了这个人。
第5篇、大班社会活动民族服饰展教案反思
活动目标
1.认识各民族服装,感受服饰的民族特点。
2.根据自己确定的分类标准布置民族服装展并记录。
3.学习相互协商、听取同伴意见,会提出自己的合理建议。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备
1.师幼共同收集各民族的服装、服饰若干。
2.提供搭展台的各种材料:
如桌布、桌子、积木、展板、回形针、图钉等。
3.记录纸、笔。
4.民族音乐磁带。
活动过程
1.感受民族服饰的特点。
――请大家看一看、想一想活动室里的各种民族服饰是哪些少数民族穿戴的。
――请个别幼儿介绍自己带来的服饰。
――引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。
2.讨论布置民族服饰展。
――讨论:
大家带来的这些民族服饰怎样在活动室里摆放?
――布置“民族服饰展览”需要做哪些准备?
需要哪些材料?
大家如何分工合作?
――根据幼儿的讨论结果,请幼儿进行准备和布置工作。
3.动手布置并记录。
――引导幼儿自由结伴成一组,商量确定自己小组布置展览的分类标准,然后进行布置。
――各组介绍自己的布置成果。
――鼓励幼儿将本组的布置设计、摆放标准大胆地记录下来。
4.变换布置并记录。
――鼓励幼儿尝试其他不同的布置方法并记录。
――在幼儿变换布置的活动过程中,教师注意引导幼儿相互协商、统一意见后再进行操作活动。
――展示布置记录的结果,相互学习同伴的不同策略。
5.体验民族服饰的美丽。
――请幼儿每人在展览会上选择一件服饰自行穿戴,听音乐跳舞。
活动建议
1.幼儿在讨论布置“民族服饰展”时,可能会提出自己制作民族服饰、搭建展台、巡展等建议,教师要通过幼儿之间的相互协商,达成一致的意见,不要用成人的意见云干预幼儿的活动。
让幼儿在出现矛盾、寻找解决问题的方法的过程中积累相应的经验,提高能力。
2.活动后还可以提供民族画报等图书资料,丰富幼儿对民族服装的印象。
活动中加入了对幼儿认知的教育,通过教学活动我发现本班幼儿初步的了解了少数民族的服装特点;
掌握了运用点、线、面色彩等不同手段装饰服装;
在幼儿的创作过程中我及时的对幼儿进行指导,使幼儿能更好的掌握少数民族服装特点并用所学到的方法设计服装。
第6篇、大班社会活动交通标识教案反思
活动目标
1、能够说出一些重要交通安全标识的名称。
2、了解各种标识的图案、意义,知道标识给人家生活带来的好处。
3、体验游戏时的愉悦情绪。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
一些重要交通标识的卡片若干、黑板一块、布一块、标识相应字卡若干。
一、游戏导入。
指导语:
今天,我们一起来玩个交通小游戏。
想玩吗?
告诉我!
可以使用什么交通工具(……)好!
(可选择你喜欢的交通工具)出发喽!
带领幼儿在教室内走一圈,然后回到自己的位置上。
告诉我,如果我们真的是走在或者你们在马路上开车的话,能随便开,随便走吗?
二、认识标识
瞧!
老师这有很多交痛标识图片,谁说说,你都认识哪些?
(掀开布,幼儿自由说)
我们现在一个个来认识。
(逐一认识并解释其主要作用)
请幼儿说说认识的标识,指出标识并说说标识的名字,把字卡贴在相应的标识卡片下面。
三、走迷宫图
好了,罗老师现在要给我们变一个魔术了,看看,你们还记得这个标识叫什么名字吗?
(一名助教老师:
罗老师,站在黑板后面,老师随意的逐一复习标识的名字,再认一认标识,幼儿回答对一个随即往后传给罗老师,罗老师在黑板后用标识卡片拼出一幅迷宫图)
罗老师给我们变出了一幅迷宫图,哦,小朋友你们想去这个开心乐园玩吗?
那必须通关啊,我们一起闯关吧!
(把迷宫图路线上的标识逐一认识就可算通关)
四、认识其它标识
今天我们认识了一些交通标识,生活中还有很多标识,谁说说你还见过哪些?
在什么地方见过?
教师可出示几张标识(如:
麦当劳、08年北京奥运会会徽等)
五、游戏
谁能快快的说出我手里拿的是什么标识,我就请他向我迈进一步。
本次活动通过让幼儿看看、说说、做做,是幼儿了解了标识的不同含意,并学会了运用标识,知道交通安全的重要性,我们的生活中离不开标识,使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯,让幼儿知道我们必须要遵守交通安全秩序。
第7篇、大班社会各种各样的尺教案反思
活动设计背景
幼儿对世界的无知致使他们对世界的所有事物都充满着好奇。
本着这一出发点,本节课根据幼儿中班教材出发,通过对各种各样尺子的认识,并从利用尺子测量物体这一活动来提高幼儿感知世界的能力,培养幼儿的求知欲望和探索精神。
1、了解尺在日常生活中的用途。
2、了解简单的测量方法,喜欢用尺测量物体。
3、培养幼儿的探索精神。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
本活动的重点为:
了解尺在日常生活中的用途。
难点为:
了解简单的测量方法。
为了顺利完成这次教学活动,在活动之前我做了以下的准备工作:
1、收集软硬、长短、形状,制作材料等不同的尺若干。
2、每组幼儿一个篮子,内放不同的尺,每组幼儿长积木、游戏棒、纸条若干。
小朋友,小明想知道他有多高?
我们用什么给他量身高呢?
还有,老师想知道这张桌子有多长、多宽,用什么东西量呢?
老师告诉你们吧,如果小明想知道他有多高,或者你们想知道你们自己有多高,我们可以用一种叫做尺子的东西来量就知道了,还有,如果老师想知道这张桌子有多高,有多宽,有多长,也可以用这种叫做尺子的东西来量。
那么,什么叫做尺子呢?
它怎么会有那么大的能耐呢?
你们有谁知道尺子是长什么样的吗?
(老师将一把直尺放到幻灯机上),你们都看到了吗?
这个东西就叫做尺子,就是刚才老师说能用来测量小明身高和桌子长、宽的那种东西。
小朋友们,你们都看清楚了吗?
看清楚了你们就想一想,刚才老师说可以用这尺子测量小明的身高和桌子的长宽,那么,尺子是怎么把它们测量出来的呢?
(老师指着尺子上的小竖线)你们看到这些小竖线了吗?
尺子为什么都有这样的竖线?
如果没有会怎么样?
小朋友们,你们别小看这些小竖线哦,就是因为尺子有了这些小竖线,我们才能拿来测量小明的身高和桌子的长度的哦,要是没有这些小竖线,我们量出来的东西就不知道它有多高、多长了。
小朋友们,这回你们都认识什么叫尺子,也知道尺子长什么样了吧?
可老师告诉你们哦,其实啊,尺子是有很多种的,它们的样子啊,都是不一样的。
(老师把一卷尺放到幻灯机上)小朋友们,你们看,这是什么呀?
其实啊,它也是一种尺子,你们看,它跟刚才那个一样,都有很多很多小竖线的,有了这些小竖线啊,我们就可以用它来测量东西了。
其实啊,尺子不仅只有这几种,它有很多各种各样的形状。
(老师拿出不同的尺子放到幻灯机上,叫小朋友们说说它们各有什么相同和不同)
小朋友们,你们都看到了,尺子是有很多种形状的,有的硬、有的软、有的长、有的短,尺的形状有的是长方形、有的是三角形、有的是半圆形,尺的材料也不同,有塑料的、有木的、有金属的。
但是,它们都有一个相同点,就是都有很多小竖线,我们把它们叫做尺子的刻度,有了这些小刻度,我们才知道我们量的东西有多长,有多宽。
其实啊,在我们现实生活当中,有很多地方都用到尺子的。
医生用尺帮我们量身高;
裁缝用尺量人的体形,用尺量布做衣服,哥哥、姐姐用尺做作业,工人用尺做家具、造房子;
体育场上用尺量跑道,测成绩等等等等。
小朋友们,那你们说说,现在老师想给你们买件衣服,要知道你们穿多大的,那就要量你们的身子有多粗,我们要用哪种尺子来量呢?
要硬的直尺来量可以吗?
这个啊,用硬的直尺来量是很困难的(老师示范),要用软的尺子来量就简单多了(老师示范),所以啊,量不同的东西啊,我们就要会选用不同的尺子。
但有的东西啊,什么尺子都能量,比如刚才老师
所以啊,量不同的东西啊,我们就要会选用不同的尺子。
但有的东西啊,什么尺子都能量,比如刚才老师说要量这桌子的长度,我们可以用硬的尺子,也可以用软的尺子,我们可以用比较长的尺子,也可以用比较短的尺子,我们可以用塑料做成的尺子,也可以用木做成的尺子。
好了,小朋友们,你们都知道尺子是怎么样的了,那么,你们想不想知道,我们应该怎么用它来测量东西的呢?
你们看,这里有一本书,现在老师想知道这书有多长,我们怎么用尺子来测量呢?
你们看好了,(老师教小朋友怎么用尺子测量书,怎么数刻度,怎么记结果,叫个比较会的小朋友在示范给大家看)
小朋友们,现在你们都学会用尺子测东西了,现在你们手上都有各种各样的尺子,你们各自选几样东西来测量,然后