部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案Word文档格式.docx
《部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？
（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…
“万里船”：
为什么说是万里？
3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
4、教师小结：
诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的——（相机板书：
近景、远景）
（三）诵读诗句，体会语感。
1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。
谁能说说怎样才能读出韵味？
2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。
3、指名同桌汇报：
一生读，一生板演。
其他学生点评。
4、男女生按标记赛读、背诵。
5、配乐齐背古诗。
四、拓展练习，尝试作诗。
1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。
2、引导诗歌写法：
这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。
3、出示有关春景图二幅。
同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图）
这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？
让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？
可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。
4、学生自己创作诗歌。
（可播放一段古典音乐）
五、布置作业，让学生自选两项。
1、背诵并默写《绝句》。
2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。
3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。
4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。
板书设计：
绝句
两个＼黄鹂＼＼鸣＼翠柳，
一行＼白鹭＼＼上＼青天。
窗含＼西岭＼＼千秋＼雪，
门泊＼东吴＼＼万里＼船
惠崇春江晚景
教学目标：
1.认识1个生字，会写2个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；
默写古诗《惠崇春江晚景》。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
课件
一、介绍背景，导入新课。
1．惠崇是北宋的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．简介诗人苏轼。
苏轼：
字子瞻，号东坡居士。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：
勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究，了解诗意
1．指导学生读出诗的韵味。
提醒学生注意停顿。
（板书古诗并画出停顿）
2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？
你能从这首诗中找到春天的足迹吗？
（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。
）
3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？
师解释。
蒌蒿：
长在洼地的一种野草。
芦芽：
芦苇的嫩芽。
河豚：
味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）学生描述诗中的画面内容。
师提问：
诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？
（诗人的想象）。
（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
【设计意图：
鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。
】
四、当堂小结，生谈感受
读了这首诗，你从中感受到了什么？
根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
惠崇春江晚景
宋苏轼
竹外\桃花\三两枝,
春江\水暖\鸭先知。
蒌蒿\满地\芦芽短,
正是\河豚\欲上时。
三衢道中
教学目标
1、认识1个生字，会写4个生字。
2、有感情地读诗、背诵。
3、结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象。
教学重点难点：
结合诗句的意思，想象画面
说说诗中写了怎样的景象。
教学过程：
一、诵读古诗引入：
《惠崇春江晚景》。
师：
我们今天再来学习一首《三衢道中》，大家跟着老师把题目写好，注意衢字的写法。
解释题，知作者：
大家读了诗题，想想诗题是什么意思？
诗中会写到什么内容呢？
（3名学生）你对作者又了解多少呢？
（学生介绍）老师做个补充：
（曾几，宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士。
这是他写的一首记行诗）
初读古诗。
请同学们自由读3遍古诗，读准字音，读通句子，尽量读出诗的节奏。
学生汇报读（3名）
纠正读音，“阴yin、减jian”
字形：
指导书写：
“溪”字。
教师范读节奏，学生标注。
古诗要读出韵味，就要注意诗的节奏。
下面老师来范读，同学们认真听，并用小闲线标注出节奏。
（师范读）
同学们学着老师的样子，再练习2遍。
读完后展示，谁来展示读一读？
（2名同学）小组比赛读。
知诗意。
这首诗到底写了什么内容呢？
我们怎样才能知道诗句的意思？
说说我们以前学习的方法。
看插图、借注释、互相学、问老师等。
下面就请同学们以同桌为小组，学习理解诗句的意思。
学生汇报：
诗中写了哪些景物?
梅子、小溪、绿阴、黄鹂
“却”意思是什么？
又、再、“舔”增加。
在理解的基础上再读古诗，借助插图，想象画面。
5说景象，悟诗情。
通过刚才的学习，你知道作者写的是哪个季节的景物，都写了什么（夏季、梅子、小溪、绿阴、黄鹂）想象画面，用自己的话描述一下。
2名。
如果是你走在三衢道中，有如上所见所闻，心里是什么样的感受？
（喜爱、惬意等）
试集体背诵。
总结：
同学们，刚才我们都用了哪些学习方法？
学习古诗的？
（想画面、品美句）以后也可以用。
板书设计:
三衢道中
梅子 小溪 绿阴 黄鹂
部编版三年级语文下册复习资料
第三单元
◆词语盘点
生字盘点
第九课古诗三首
xīnjiù
jiù
fú
hà
otá
ofú
yù
wà
ngshí
新旧旧符符号桃符欲望食欲
lí
nghú
nguǐhú
njiè
shūjiè
qiá
njiǔjiāhējiǔ
灵魂鬼魂借书借钱酒家喝酒
hé
chù
rè
nhé
mù
tó
ngfà
ngmù
xiōngdì
xiōngzhǎng
何处任何牧童放牧兄弟兄长
gūdú
dāndú
yì
xiāngyì
ngjiājié
jiājù
孤独单独异乡异同佳节佳句
第十课纸的发明
měishù
shù
wěidà
wěiré
njì
lù
美术艺术伟大伟人记录目录
shūcè
yí
cè
bǎocú
nbǎohù
cú
nzà
idà
yuē
书册一册保存保护存在大约
yuēdì
ngyì
ngyà
njīngyà
nāyí
ālābó
ōuzhōu
约定应验经验阿姨阿拉伯欧洲
ōuměilǜzhōushè
huì
shè
tuá
n
欧美绿洲社会社团
第十一课赵州桥
zhà
oxià
nzhà
ozhōushěngfè
njié
shěngxià
nché
ngwà
ixià
赵县赵州省份节省县城外县
gōngjià
jià
ngshè
jì
fǎjì
suà
nlì
shǐ
工匠石匠设计设法计算历史
shǐcè
chuà
ngzà
ochuà
ngjǔjǔshǒué
rqiěbì
ngqiě
史册创造创举举手而且并且
zhì
zhì
lì
cōnghuì
jīnglì
rì
智慧智力聪慧经历日历
第十二课一副名扬中外的画
择（zé
）宫（gōng）摊（tān）贩（fà
n）吏（lì
）作（zuò
）态（tà
i）
驴（lǘ）寸（cù
n）乘（ché
ng）笼（ló
ng）栏（lá
n）貌（mà
o）都（dū）
读读背背
◆《元日》宋，王安石：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（元日：
指正历初一；
屠苏：
一种酒；
瞳瞳：
太阳刚出来时光辉灿烂的样子）
◆《清明》唐，杜牧：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
（清明节这天，下起了纷纷扬扬的春雨，路上的行人心情更加愁闷，好像断魂一样迷乱凄凉。
向牧童询问哪里有酒家可以歇脚，他指了指远处杏花盛开的小村庄。
◆《九月九日忆山东兄弟》唐，王维：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（独：
单独；
异：
别的，其他的；
逢：
遇到；
倍：
加倍；
我一个人客居在异地他乡，每到重阳佳节就加倍思念亲人。
我想远方的兄弟们一定登上了高处，他们身上都插戴了茱萸，只是少了我一个人。
◆文房四宝：
笔墨（mò
）纸砚（yà
n）；
雅（yǎ）人四好：
琴棋书画
花中君子：
梅兰（lá
n）竹菊；
中医四诊：
望闻问切
◆税（shuì
）务局防疫（yì
）站咖（kā）啡（fēi）馆阅（yuè
）览室
废（fè
i）品收购站农贸（mà
o）市场
◆走进课文
一、近义词、反义词汇总
（一）近义词
贡献—奉献笨重—沉重经验—阅历传承—继承闻名—著名精美—精致
减轻—减弱保存—保管热闹—喧闹悠闲—清闲紧急—危急惊扰—打扰
形态各异—各种各样学富五车—才高八斗
（二）反义词
文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—细腻精美—粗糙节省—浪费
完整—残缺热闹—冷清悠闲—忙碌学富五车—目不识丁清清楚楚—模模糊糊
二、多音字组词
鲜
xiǎn
（朝鲜）
爪
zhǎo
（前爪）
作
zuō
（作坊）
xiān
（鲜美）
zhuǎ
（爪子）
zuò
（作文）
乘
shè
ng
（千乘）
笼
ló
ngng
（鸟笼）
ché
（乘法）
lǒng
（笼罩）
累
lěi
（积累）
都
dū
（首都）
lé
i
（果实累累）
dōu
（全都）
lè
（劳累）
三、课文主要内容
1、古诗三首
《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。
《清明》是唐代文学家杜牧的诗作，写雨中行人的忧愁，笼罩着淡淡的情思，又不令人消沉。
诗歌借景抒情，情景交融，用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的心情。
《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。
诗人通过描写自己独在异乡，在重阳佳节想起了远方亲人登高、插茱萸的情景，抒发了深深的思乡情怀。
2、《纸的发明》
本文通过介绍造纸术发明和改进的过程，赞扬了我国古代劳动人民的智慧以及造纸术对社会进步和文化发展的影响，
3、《赵州桥》
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
然后讲这样设计的好处：
减轻冲击力，节省石料；
并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
四、课文心得体会
1、《古诗三首》积累：
（酒的代名词：
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村；
思乡怀亲名句：
2、《纸的发明》了解到了古人的聪明才智。
3、《赵州桥》感受到我国古人在建筑上也智慧非凡。
4、《一副名扬中外的画》让我懂得传统文化是我国的瑰宝，我们一定要发扬我国的传统文化。
◆语文园地
词句段运用
✧走在街上的，是来来往往、形态各异的人：
有的骑着马、有的挑着担、有的赶着毛驴、有的推着独轮车、有的悠（yōu）闲地在街上溜达（dá
）。
✧桥面两侧有石栏，栏板上雕（diāo）刻着精美的图案：
有的刻着两条相互缠（chá
n）绕的龙，嘴里吐出美丽的水花、有的刻着两条飞龙，前爪相互抵（dǐ）着，各自回首遥望、还有的刻着双龙戏珠。
✓范例：
天上的白云千姿百态，形状各异：
有的像耸立的山峰，有的像软软的棉花糖，有的像雪白的羽毛，还有的像可爱的小羊。
◆单元习作
习作
●写一写过节的过程。
选一个传统节目，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
一、选材
可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。
如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋季包月饼、重阳节敬老……运用发散思维勾画出自己的习作导图吧。
二、构思
中华传统节日
节日名称
过节过程
印象深刻的故事
春节
贴春联、放鞭炮、吃饺子
和家人一起包饺子
元宵节
放烟火、猜灯谜、吃元宵
爷爷亲手给我做了一个灯笼
端午节
包粽子、赛龙舟、挂艾草
参观龙舟赛、包粽子
中秋节
赏月、做月饼、吃月饼
爸爸给我讲玉兔捣药的故事
【范文欣赏】
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”在爆竹声中，我们迎来了中国人最大的节日：
春节。
家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌，热闹极了。
这天，我起了大早。
震耳欲聋的鞭炮声在耳边不断响起，地上都是鞭炮的纸屑，红红的一大片，就像一片红云，美丽极了。
按照惯例，我们来到了奶奶家。
每个人脸上都挂满了笑容。
大家分工合作，有的在和面，有的在切菜，有的在炒菜……我也不闲着，帮妈妈洗菜。
厨房里各种各样的声音，有“咚咚”声，切菜的“嚓嚓”声，我们的欢笑声，汇成了一首快乐的家庭交响曲。
天色渐渐暗下来，姑父带我去放烟花。
在我眼里，满天五彩缤纷的烟花，真是令人陶醉。
我被这美丽的景色给迷住了，各色的火焰不断映入眼帘：
绿得，像轻飘的叶子；
红的，像成熟的果实；
黄的，像活泼的精灵；
白的，像洁白的蝴蝶。
看着满天的烟花，听着四处噼里啪啦的鞭炮声，热热闹闹的新年就这样过了。
快乐的端午节
我最喜欢的就是五月初五的端午节了。
今年的端午节又快到了，妈妈给我煮起了香喷喷的粽子。
粽子的形状各式各样，有三角形的、有正方形的、有菱形的，那是按形状来分的。
按馅儿分，有肉粽，有豆粽，还有枣粽……
说起粽子，还有个动情的故事。
传说诗人屈原很热爱楚国，当楚国被秦国灭亡后，他悲痛欲绝，投江自尽。
百姓们知道了，就纷纷划着小船，到江里打捞屈原的尸体，又怕鱼儿吃他的尸体，就包了粽子投进江里，以免鱼儿伤害。
“看赛龙舟了，看赛龙舟了！
”小朋友叫喊着，我欢快地挤到江河边。
龙舟五颜六色，栩栩如生。
在太阳下，龙舟上片片银鳞，闪闪发光。
每只龙舟像一条条巨龙卧立江面等候命令。
“砰！
”一声令下，龙舟的健儿们奋力摆动船桨，整齐一致。
“巨龙”飞也似地冲向终点。
河岸边掌声不断，划浆声、呐喊声、欢呼声、号子声、锣鼓声，汇成一首热闹欢快，激动人心的交响曲。
端午节热闹非凡，刺激精彩，我喜欢这样的节日。
升级会员 