美霖幼儿园小班下学期主题活动计划Word文档下载推荐.docx

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三、指导要点：

1、主题“我的故事”是主题“小手真能干”（小班上学期）的延续与发展。

这两个主题都是关于感知与认识自我的教育，两者之间的重要区别在于：

后者是引导幼儿对一般性的“我”（即人人都具备的）的感知、认识，如“我”可以看、听、说……这种感知与认识主要通过幼儿与客观事物的互动实现的。

而前者是引导幼儿对个别性的“我”（即独一无二的“我”）的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，有自己的爸爸妈妈，有自己的家庭…..“我”与别人声音不一样、长相不一样、兴趣不一样……对“我的故事”与主题“亲亲热热一家人”有密切的关系，例如：

“我”是“我”爸爸妈妈生的等。

2、幼儿个体的独特性很大程度上体现在他的行为方式上。

因此，在教育教学活动中，教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动，充分表现自己。

3、教师应正确认识幼儿之间的差异，切记注意不要将幼儿之间的发展类型上的差异，错误地判断为发展水平上的差异。

即使是发展水平上的差异，也应该是允许的。

教师要接纳并尊重幼儿之间的差异。

4、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳自己、肯定自己、喜欢自己，例如：

我的小脸真可爱（好看、神气等），我很成功（灵活、动作快等）

四、区域游戏设置：

生活区：

1、提供练习纽扣的地板（上面画上各种白色的花，在花心处钉上一颗扣子）和小花（用布做成各种花形，并在花心处开一个扣眼），请幼儿为每一朵白色的花扣上好看的花朵。

2、提供长度约为15厘米的彩色电线管若干根（将中间的金属抽出），让幼儿练习打结。

科学区：

提供大小不同的瓶子及瓶盖。

引导幼儿将瓶子按照从大到小或从小到大的顺序排列，

把大小合适的瓶盖一个一个拧在瓶子上，再一个一个拧下来，反复游戏。

美工区：

1、提供镜子、油画棒等，让幼儿照镜子画自画像。

2、提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料（塑封），让幼儿在脸谱上正确摆放五官。

3、提供长纸条，让幼儿练习手撕“面条”。

益智区：

1、用牛奶盒（或薯片罐）自制娃娃，嘴巴做成各种形状；

用各色图形纸片（或者塑料片子）喂娃娃吃“饼干”，娃娃嘴巴是什么形状，就喂什么形状“饼干”。

2、用眉毛、眼睛、嘴巴、头发等操作材料在脸的模具上表现不同的表情。

阅读区：

提供“我的故事”方面的图书，引导幼儿进行阅读和讲述。

娃娃家：

1、提供装扮各个家庭成员所需的道具，如：

帽子、纱巾、领带、提包等。

幼儿自由商量确定模仿家庭中的哪些人物、事件，再扮演快乐的一家人。

2、丰富餐具等的数量，引导幼儿玩“请客”的游戏。

五、主要活动安排：

第二、三周

第四周

1

综合：

《搓元宵》

小熊醒来吧

2

亲亲热热一家人

科学：

特别的我

3

社会：

好听的名字

我是能干的小主人

4

语言：

妈妈（儿歌）

美术：

我的妈妈

5

这是我

音乐：

表情歌

6

可爱的小脸

7

我是人（歌曲）

第五周

小猴请客P55（幼1P26）

健康：

笑脸娃和哭脸娃P48

好妈妈节日快乐（社会）P9

请客人吃点心（泥工）P59

袋鼠妈妈（音乐游戏）P7

家长配合

各位家长：

1、请家长从家中带一面镜子，供幼儿在观察角随时观察自己的脸。

2、主题活动前，请家长对幼儿进行“自我认识”的调查，如让幼儿看图片说出感观的名称，说说感官的用途。

3、家长和孩子共同翻阅有关家庭生活情景记录的相片，并回忆当时的情景和趣事。

4、家长与孩子共同翻阅有关孩子成长记录的相片，同时向孩子讲述当时已养育孩子的辛苦和乐趣等。

春天多美丽（4周）

（第6周—第9周）

（3月5日—3月30日）

一、 

活动目标：

1、初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。

2、初步感受大自然的神奇，亲近和喜爱大自然。

3、学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。

二、 

环境与资源：

1、带幼儿到大自然去感知、触摸春天，幼儿身边的自然环境（幼儿园内外、社区等），特别是自然界充满生机的变化与特征，是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源。

2、班级活动室环境的创设应体现春天的特色，色彩应清新、明快；

自然角种植一些春天的植物、饲养一些小动物、鼓励幼儿平时多观察，感知动植物的生长。

3、关注自然界的变化，感知春天的特有的美丽景象，在此基础上，对大自然产生一种积极的、美好的情绪、感情体验。

教师应注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。

在主题活动中，通过参观、种植、饲养，有助于萌发幼儿爱护环境、保护环境的意识。

三、 

指导要点：

1、在这个主题中，大自然是一位最神奇的“老师”，幼儿只有置身于春天的自然景物之中，才能真切的感知春天，才能产生相应的情绪、感情体验。

因此，教师应尽可能将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的“活动室”，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动。

教师应积极争取家长的支持和配合，请家长利用节假日将孩子带到大自然中，带到春天的美好景象中。

2、在主题活动中，教师的言行如果能充分体现出自己对春天热爱的情绪、情感，是有助于增强幼儿对春天的感知与体验的。

3、教师应注意为幼儿提供表现、表达他们关于春天的感知和体验的机会，并积极引导幼儿用多种方式表现、表达这种感知与体验，如身体的、图画的、色彩的、语言的、歌声的、旋律的等等。

可穿脱衣服的娃娃若干个，请幼儿帮助娃娃穿脱衣服。

提供有关春天的图书供幼儿阅读、欣赏。

如：

儿歌、故事、动物、植物等。

1、提供绿色的长条皱纹纸让幼儿练习搓柳条。

2、提供画有竖线条的绿色纸和一张底板。

幼儿练习撕小草，并将撕下的小草贴在底板上。

3、提供油泥，引导幼儿用油泥制作春天的小动物：

小鸡、毛毛虫、小蜗牛等。

4、提供水粉、棉签，学习用棉签画蝴蝶、小鸡、小鸭等。

提供具有春季典型特征的动植物、服饰图片，幼儿自由谈谈说说春天的变化并进行分类。

1、饲养小蝌蚪，观察和喂养小动物。

2、种植各类种子，并观察种子发芽的过程。

丰富带娃娃春游、逛公园等游戏情节。

第六周

第七周

迎春花（儿歌）

花路（故事）

春天来了

桃花开了（科）

绿色的草地

男孩女孩

花儿真美丽（手指画）

小蜗牛出来了

春天（歌曲）

蝴蝶花（歌曲欣赏）

第八周

第九周

毛毛虫（故事）

春风（儿歌）

小鸡和小鸭

小兔和狼（打击乐）

找绿色

春天的郁金香（折纸）

小蝌蚪找妈妈（棉签画）

我家住在哪

小鸡出壳（律动）

我看到的春天

1、大自然是一位最神奇的“老师”，幼儿只有置身于春天的自然景物之中，才能真切的感知春天，才能产生相应的情绪、感情体验。

因此，家长应尽可能利用节假日将孩子带到大自然中，带到春天的美好景象中。

让大自然做主题教育活动的“活动室”，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动。

2、请家长帮助幼儿一起种植或饲养一种动植物，指导幼儿观察、喂养。

3、春季是传染病多发季节，请家长加强对幼儿的生活护理，注意了解和控制传染病源，保护幼儿的健康。

平时鼓励幼儿为防止生活多吃蒜头和板蓝根冲剂。

4、春游请家长给幼儿穿轻便的服装和鞋子。

六个好宝贝

（5周）（第10周—第14周）

（4月2日—5月4日）

1、能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。

2、知道自己有六个好宝贝：

眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。

3、引导幼儿能主动运用自己的宝贝感知事物，做自己能做的事。

1、为幼儿提供可以可以用多种方式、自由表达自己意愿的空间。

2、在班级投放一些自制的，可供幼儿感官操作的材料和玩具（在罐子中装入豆子、米或小石子等物品，制成可发出各种声音的操作材料）。

3、在纸盒或布袋中，装人软硬、光滑度、形状、大小各不同的物品，提供给幼儿感知。

1、活动中老师要充分尊重幼儿的意愿，为每一位幼儿提供表现的机会，使其获得成功的体验。

2、活动中要充分关注幼儿的个体特点和个体需要，努力为每个幼儿创设适宜于他自己的发展条件。

3、指导幼儿了解感官是认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。

重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。

4、活动中主题目标不仅靠几项集体教育活动就能完成的，更多的是要依靠一日生活各环节的渗透和教育环境的创设。

同时家庭教育的配合也很重要。

1、在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子、胶粒等自然物并封口，引导幼儿摇一摇、听一听，玩声音配对游戏。

2、收集空胶卷盒，在盒盖上钻几个小孔，分别装入香水、风油精、醋、麻油等，让幼儿分辨不同的气味。

3、提供“神奇的口袋”,让幼儿用手触摸感知软硬、光滑、粗糙、形状、大小各不相同的物品，并表达处自己的感觉。

提供多种颜料，玩印手印、印脚印的游戏。

1、在数学区练习把一样形状的积木放在一起。

学习用一一对应的方法比较两排物体的多少。

2、猜谜：

选择有关五官的谜语，师幼、幼儿间相互猜谜。

1、认识录音机上的各种按键，知道▲是播放键，■是停止键，学习自己用录音机听故事。

2、提供《小青蛙听故事》挂图、磁带，学习看图讲故事，并养成安安静静听故事的习惯。

设置游戏“百宝箱”，将各种废旧、自然材料收集在一起，供幼儿在游戏中自由想象、替代其他物品。

纱巾，既可以当妈妈的头巾，也可以作为娃娃家的桌布。

第十周

第十一周

小青蛙听故事

调皮的小老鼠

小鼻子真灵

亮眼睛

听一听P127

我为你擦眼泪

美丽的手帕（弹珠滚画）

我爱我的小动物（歌曲）

找小猫（音乐游戏）

第十二周

手指儿歌

小手真能干

神奇的口袋

印唇印《我的小嘴》

小手爬（律动）

还有二周需要找内容。

1、和幼儿一起看看、摸摸、试试，自己的六个宝贝，让幼儿了解宝贝的用途，并结合幼儿园教育，让幼儿了解一些保护的方法。

2、建议家长在家中提供给幼儿，用多种方式、自由表达自己意愿的空间和实施。

3、尝试让幼儿运用自己的宝贝感知事物，在家做一些自己力所能及的事，体验自己是有能力做一些事的乐趣，感受成功的快乐！

夏天真快乐

（9周）（第15周—第22周）

（5月7日—7月13日）

1、体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。

2、感知夏季的主要特征：

天气热、多雨，认识一些夏季常见的瓜果。

3、积极参与探索性的活动，学习探索事物的简单方法。

1、在班级开辟夏令纳凉物品实物或图片展，在意识引导幼儿了解物品的多样性、相似性，开阔幼儿的眼界，并利用这些实物或图片开展分类、排序、对应、计数等教学活动。

2、加强保育护理，提醒幼儿多喝开水，午睡前为幼儿擦身、洒花露水，让幼儿体会到在炎炎夏日里，老师的带来了凉爽、舒适。

夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。

夏季，他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动：

夏季。

他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中玩耍，他们可以做更多的自己喜欢的活动和游戏，如戏水、玩土、玩沙、玩小虫；

夏季他们还有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮——夏季真是一个快乐的季节！

教育的一个重要意义是引导儿童成长为一个热爱生活的人。

夏季生活、活动丰富多彩，充满情趣，较易为年幼儿童感知与体验——这正是本主题的立意所在。

主题的主要目的是引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季的生活的乐趣。

因此，活动的组织形式和方法手段，要有助于幼儿获得快乐的体验。

教师应该了解的是，幼儿的快乐只有来自活动过程而不仅仅是活动的外在形式（有与认识对象、教师、同伴的积极而充分的互动；

来自幼儿自主、自由的探索；

来自活动情景的感染等），才是一种真正的快乐。

任何主题教育的目标，都不是仅靠几个计划性的教育活动就能实现的，还需要在日常生活中加以渗透，本主题教育亦是如此。

教育要有主题教育目标的意识，机智地发现、捕捉计划之外的教育资源，生成教育活动，例如：

下雨了。

教师可以开发出“看雨”、“听鱼”、“戏鱼”和“问雨”等短小、有趣的活动、游戏，相信效果一定会很好。

区域游戏设置：

1、提供夏季蔬菜、水果等实物供幼儿以物计数。

2、提供水果卡片，玩水果接龙游戏。

提供油泥，并用团圆、压、搓等形式制作夏季的水果。

1、提供玩水材料，让幼儿自由感知水的特性。

2、提供大小不同的容器：

盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海绵等，玩运水游戏。

布置一些关于夏季的书，幼儿互相欣赏并交流。

提供“娃娃”夏季服饰，引导幼儿给娃娃换夏季服装。

四、 

主要活动安排：

其中15周——18周是准备六一节目（这就周要待定内容）

第十九周

第二十周

下雨的时候

我吃过的冷饮

试一试

好吃的西瓜

茶水真好喝

元元的帽子

小花伞（涂色）

太阳过节了

瑶族舞曲（舞蹈欣赏）

洗手帕（律动）

第二十一周

第二十二周

邮递员

快快乐乐过暑假

六一儿童节（歌曲）

玩水

小朋友的节日

我要升入中班

节日的布置

我吃过的冷饮

有趣的小风车

夏天到（歌曲）

1、出示家长专栏，向宣传“预防夏季常见病”的文章，要求幼儿在家勤洗澡、勤洗头，不贪食冷饮，保证幼儿夏日里的身体健康。

2、与幼儿家长预约，针对每个孩子特点提出暑假生活及活动的积极建议。

3、请家长提醒幼儿少吃零食，注意饮食健康。