高中语文第四专题慢慢走欣赏啊14林黛玉进贾府教师用书苏教版必修2含答案Word格式文档下载.docx
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第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
阜盛（ ） 懵懂（ ）
杜撰（ ）敛声（ ）
潦倒（ ）蹙（ ）额
孽根祸胎（ ）两靥（ ）
纳罕（ ）东施效颦（ ）
纨绔（ ）（ ）惫懒（ ）
宫绦（ ）台矶（ ）
绾（ ）头发嫡孙女（ ）
盥（ ）洗
（ ）（ ）
嬷嬷（ ）翠幄（ ）
漱盂（ ）罥烟眉（ ）
【答案】 fù
měnɡ zhuà
n liǎn liá
o cù
niè
yè
hǎn pí
n wá
nkù
bè
i tāo jī wǎn dí
ɡuà
n fǔfú
mó
wò
shù
juà
n
二、多音字
1．组词辨析法
（1）仆
（2）屏
（3）遂
（4）伺
（5）孱
（6）症
【答案】
（1）pú
pū
（2）bǐnɡ pí
nɡ （3）suì
suí
（4）cì
sì
（5）chá
n cà
n （6）zhè
ng zhēng
2．语境辨析法
（7）云雾笼（ ）罩着这座城市，人们就像被锁进囚笼（ ）一般难受。
（8）李将军在饮（ ）马的时候，店小二已经招呼士兵们饮（ ）酒了。
（9）姐姐省（ ）亲的时候，母亲一再告诫“过日子要节省（ ）”。
【答案】 （7）lǒnɡ ló
nɡ （8）yì
n yǐn （9）xǐnɡ shěnɡ
第2步写字形——奥妙无穷方块字
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
【答案】
（1）敕 赦
（2）诞 涎 （3）厮 撕 （4）瞋 嗔 （5）殉 徇 （6）搀 谗
第3步用词语——送你一双慧眼
1．安置·
安排
两者都是动词，都有“使有着落”义，但语意的侧重点有所不同。
“安置”着重于使工作、生活、物品等有适当的位置，对象常是人、物。
“安排”着重于分先后主次、轻重缓急，有条理地处置人和事，多指工作上的处理活动，一般不指具体动作。
对象常是工作、事情，有时是人、物。
请将使用正确的词语填在横线上。
（1）高考前一天如何________（安置/安排），才能帮助我们科学有效地调整心态，以充沛的体力与精力迎接第二天的考试，我们不妨听一下专家的建议。
（2）父母身边无子女或者配偶为独生子女的军队转业干部，可以到父母或者配偶父母常住户口所在地________（安置/安排）。
2．标致·
标志
两个词同音，都有标准的意思，但它们的词性和意义不同。
“标致”是指相貌、姿态美丽，多用于女子，是形容词。
“标志”可作名词，是事物的特征；
也可作动词，意思是表明某种特征。
________（标致/标志）的各民族少女穿着________（标致/标志）着自己民族传统和历史文化的服装，在舞台上载歌载舞，共同展示着中华大家庭的风采。
3．委屈·
委曲
两者音同形近，但意义毫不相干。
“委屈”指受到不应该有的指责或待遇而心里难过；
又指让人受到委屈。
“委曲”指道路、河流、曲调等弯弯曲曲的，曲折；
又指事情的底细和原委。
只要大家能明白我所受的________（委屈/委曲）就够了，至于这件事为什么没有成功，其中________（委屈/委曲），相信大家都心知肚明。
4．一概·
一律
两者都是副词，表示概括全部，没有例外。
但有时又可以相互替换。
“一概”相当于“全、都”，常用于对事物的概括，强调的是“不加分析或区别的”概括全部。
一般只用于动词前面，有时用于形容词前面。
多用于否定词之前。
“一律”相当于“全一样地”“都一样地”，强调的是无一例外，除了用于对事物的概括可以换成“一概”，还常用于对人的概括不能换成“一概”，除了可以用于动词前面，还可以用于名词或名词性短语前面可以理解为在名词前省略了一个“是”。
多用于肯定词前面。
（1）三月八号，女教师________（一概/一律）休息一天。
（2）对他们的做法采取________（一概/一律）否定的态度是不对的，应该看到其具有积极意义的一面。
【答案】 1.
（1）安排
（2）安置 2.标致 标志 3.委屈 委曲 4.
（1）一律
（2）一概
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．新版《三国》越来越不经之谈，将一部经典著作改编得“七荤八素”，致使观众颇感失望。
（ ）
理由：
__________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】 ×
“不经之谈”指荒诞的、没有根据的话，侧重指没有根据。
此处强调经典著作被改编得荒诞，应该用“荒诞不经”。
2．台湾“民主”劣质化发展鼓舞了“台独”势力，压制了岛内主流民意，使主张和平统一的人士更敛声屏气，也给国外干涉势力以可乘之机，从而对中国的和平统一大业产生长期的负面影响。
“敛声屏气”形容畏惧、小心的样子。
而此处的语言环境是主张和平统一的人士不敢开口说话，所以应该改成“噤若寒蝉”。
3．聆听《四季空城》中的十四首纯美大作，似乎感受到了小刘恒顾盼神飞的表情和优雅大方的谈吐。
【答案】 √ “顾盼神飞”指左右顾视，目光炯炯，目光飞扬。
用在此处符合语境。
语言巨匠——曹雪芹
曹雪芹（1715—1763），清代小说家。
名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。
满洲正白旗包衣（奴仆）。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。
曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的奶娘。
祖父曹寅做过康熙的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极
受康熙宠信。
康熙六下江南，
其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。
曹寅病故，其子曹颐、曹
先后继任江宁织造。
曹家祖孙三代四人担任此职达60年之久。
曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：
一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；
另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有了叛逆的特征。
这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，由林黛玉这个第一次进贾府的客人，对贾府（荣国府为主）的内部环境作了一次巡视；
又在一片迎客声中，让贾府的主要人物逐一登场亮相。
课文所选内容第一次向读者展现了贾府的典型环境，第一次描写了小说中的一批主要人物和宝、黛相会的场景，在全书占有重要地位。
本文通过林黛玉进贾府的所见所闻，展示了贾府豪华的环境、奢侈的生活、森严的等级礼法；
传神地描绘了林黛玉的细心、多虑与自尊，王熙凤的善于机变、善于逢迎、精明能干，贾宝玉的叛逆等性格特征。
贾宝玉和林黛玉初次见面，互相爱慕，暗示了以后情节的发展。
【答案】 ①先声夺人 ②叛逆 ③乖僻
一、阅读课文第1～6段，回答下面的问题。
1．第1段主要描写了什么？
有什么作用？
【答案】
（1）此段详细描写了贾府建筑讲究，庄严高雅，富丽气派。
（2）展现了贾府的社会地位；
为主人翁活动和故事情节发展提供了小的社会环境。
2．王熙凤的出场是课文中精彩的一节，作者从4个层次写了王熙凤的出场，试分析刻画了王熙凤什么样的性格特征。
描写方法
性格特征
肖像描写（正面描写或直接描写或实写）
①
贾母的戏谑之言（侧面描写或间接描写或虚写）
②
见林黛玉（言行的正面描写或直接描写或实写）
③
回王夫人的话（言行的正面描写或直接描写或实写）
④
【答案】 ①不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美，而且表现了她的内在性格——刁钻、狡诈 ②贾母的“泼皮破落户儿”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的性格特点：
心狠手毒 ③王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。
王熙凤察言观色、善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分、淋漓尽致 ④回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点
二、阅读课文第10～14段，回答下面的问题。
3．怎样理解第10段中王夫人对宝玉的评价？
【答案】 王夫人对贾宝玉的评价，也是作者对贾宝玉的侧面描写。
这些贬斥性的语言说明贾宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的，是与世俗常情格格不入的。
4．应如何理解文中《西江月》两首词？
【答案】 其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。
其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取玩世不恭的态度，他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。
5．作者为什么把宝玉的出场安排在最后？
为何要他两次出场亮相？
【答案】
（1）主人翁（主要人物）的出场往往要安排在后面，就本文而言，把宝玉的出场安排在最后，是为对宝玉的侧面描写（间接描写或虚写）留下足够空间，设置悬念，引人入胜；
以众人对宝玉的介绍评价与后面宝、黛相会时黛玉对宝玉的感觉与众人不同作伏笔、对比。
这一心灵的相通，是整个故事发展、主人翁命运的基础。
（2）把宝、黛相会放在最后，可以集中笔墨，专门描写。
可见作者的匠心独运。
（3）安排宝玉两次出场，也是作者构思的独到之处。
第一次亮相，可以说是黛玉观察宝玉。
黛玉见到了穿戴华贵、外貌姣美的“一位年轻的公子”，和她猜测的完全不同，惊怪此人非常面熟。
这次亮相为黛玉的心理活动安排了时间。
第二次亮相其实是宝玉看黛玉，一句“这个妹妹我曾见过的”，不仅写出了他的“疯疯傻傻”，还与黛玉的内心感受不谋而合。
6．宝玉为何“摔玉”？
如何理解这一行为？
【答案】 宝玉“摔玉”是他性格鲜明的突出表现。
摔玉的缘由是黛玉的“与众不同”的美。
在宝玉看来，神仙似的黛玉却没有玉，于是宝玉痴病发作，把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去。
摔玉写出黛玉的美，写出宝玉的“痴”。
“玉”是天命的象征，摔玉的行为表现了宝玉对天命的反抗，对世俗的鄙弃，更能体现出宝玉的叛逆性格。
话题：
王熙凤是贾府中赏罚决断、威重令行的铁腕人物，曹雪芹在对她的形象的塑造上是不遗余力的。
对于王熙凤，有人爱之，有人妒之，你是如何看待这个人物的？
学生甲：
王熙凤是一个矫揉造作的女人。
为了迎合贾母，在黛玉面前虚情假意。
刚一见到黛玉，就携着手，先是笑着说了一番夸赞奉承的话，当说起姑妈（贾敏）去世，想到贾母此时一定会为女儿的去世伤心，“便用帕拭泪”，可当她看到贾母笑了，立刻转悲为喜，又说了一番恭维话。
她在贾母面前察言观色，极尽奉承之能事。
一切都以贾母所好、所恶为转移。
我的观点：
______________________________________________________
【参考答案】 王熙凤威严却不失女子的温柔。
从她的衣着来看，她是一个富贵里透着娇媚的女人；
从她的言行来看，她是一个尊贵中透着温柔的女人；
而从周围人对她的态度来看，她又是—个不失威严的女人。
王熙凤具有外交家的风度。
在贾府众多的女子中只有她能稳住阵脚。
她举手投足之间尽显“大家风范”，措辞得体，语气感人。
一看就知她在贾府中的位置举足轻重。
1．写作特色
传神的语言描写
本文中人物语言描写极其传神，或直接表现人物个性，或侧面烘托人物性格。
例如，文中王熙凤出场后的短短两段独特的语言，使我们不能不叹服王熙凤曲意逢迎的娴熟、见风使舵的迅速、玩弄权术的高明，从而也揭示了她在贾府中得宠的原因，又因为这一原因，也就一天天助长了她阿谀逢迎、口蜜腹剑、刁钻圆滑性格的发展和养成。
2．写法指导
语言描写三注意
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段；
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
语言描写的作用：
（1）语言描写的主要作用是表现人物的性格。
语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。
（2）语言描写的作用，还在于它能揭示人物的身份与社会地位。
（3）语言描写还可以预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点等。
写好人物的语言，要注意以下三个问题：
（1）人物语言要有个性。
这是语言描写最基本的也是最高的要求。
所谓语言有个性，就是什么人说什么话。
（2）要写出说话人的神态、动作等。
一个人说话时，总要表现出相应的神态动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现出人物的思想与性格。
（3）语言要简洁明了。
在进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆废话。
3．迁移应用
在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。
写一段200字左右的师生对话，可有少量的神态、动作描写。
【参考答案】
赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：
“黄老师。
”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。
“我是赵新天呀，是您以前的学生。
”“赵——新——天……你是那个捣蛋鬼呀！
”“对呀。
”赵新天不好意思地笑了笑。
“长这么高了，都快认不出来了。
”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？
”“是啊。
这不，我买参考书来了。
”“高三学习挺辛苦吧？
”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。
”赵新天调皮地说。
“不错，小伙子，好好干。
考上大学别忘了告诉我一声。
”说着，黄老师欣慰地笑了。
1．课内素材
曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛玉，是《红楼梦》里一个富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。
二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪，为她的艺术魅力心醉神迷。
唐代伟大诗人杜甫曾用“造化钟神秀”的诗句，来形容东岳泰山的壮美在他心中引起的惊奇。
曹雪芹这个“造物主”，也只把“精华灵秀”钟于女子，并特别多地钟于林黛玉。
他所创造的林黛玉，形
容娇美，聪明绝顶，坚贞纯情，才学横溢，并具有诗人的气质和独特的悲剧性格。
而她的叛逆的悲剧性格，则是她生命的主旋律。
她一生下来，就有“先天不足之症”；
会吃饭时便吃药，而且不能哭，不能见外人。
命运对她太残酷，太不公平了。
少年丧母，不久又丧父，只有孤苦伶仃地长期寄居在黑暗龌龊的贾府。
【应用角度】 “性格与命运”“勇敢”“悲剧美”等。
2．精彩应用
捧读《红楼梦》，“新愁旧恨知多少”。
想起大观园，就会想起她的泪！
她自命清高，其实是因为孤苦无依，将自己深深地掩藏。
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
”她的悲，她的倔，她的苦，似那一树孤芳自赏的白海棠，只肯环着那一塘灵动的池水，悠悠飘落。
她也爱，爱那“粉堕百花洲”；
她也伤，伤那“香残燕子楼”；
她也恨，恨那有时似傻如狂的贾宝玉。
她没有“好风凭借力”的气魄，有的只是“质本洁来还洁去”的坚韧！
她悲叹落寞，她啼洒血痕，她知道自己的命运犹如落花，已错过了花期。
她悲叹，“侬今葬花人笑痴”，待到他年，又是谁将自己埋葬？
沁芳闸的水，始终在流，从秋流到冬、从春流到夏！
她走了，留给大观园一个故事，留给宝玉一段伤悲，留给世人一声叹息！
水边的女人
①我看见西子浣纱的涟漪，望见貂蝉戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹……水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那一抹真彩。
女子立于水边，便成了“汝”，于是我想到了你——黛玉。
②水做成了女人，宝玉如是说。
你就如那一池流过沁芳闸的活水，带着灵动，淌入了贾府。
于是，一泉清流被你演绎到了极致。
水边，你写下了《葬花吟》；
水边，你赋出了《唐多令》。
提锄携篮，收一方落红；
扶柳洒泪，送一池飘絮。
也许，你又感怀身世了，面对那池清流，你想到了“逝者如斯”；
看到随波而去的落红，你想到了“花自飘零水自流”。
水成了你感情的承载，载着水做的女人的眼泪，流向远方。
③但贾府并不是一个任水自流的地方，你觉得你在被束缚，被一堵堵围堤挤压着，仿佛就要成为一潭死水。
于是，你抗争，为那一份灵动与鲜活而争取着自由！
办“海棠诗社”或许算是一次自由之战吧。
当你写下“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”时，你的灵动已无法更变地展现在那一尺白宣之上；
然而，李纨却依旧把胜者的皇冠戴在了那个只会写“珍重芳姿昼掩门”的宝钗头上。
不错，宝钗用她特有的淑女风范展现了大家闺秀的自重与懂事，而黛玉，你又输在何处？
一句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，一句“月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，试问你输了吗？
没有
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