五年级科学第一二单元Word下载.docx

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议

活动一，提前两天布置学生预习，教师指导学生以上述图表的形式完成，教师在新授课前检查了解预习活动情况。

活动二，提前两天布置学生预习，教师指导学生通过预习教材或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。

教师在新授课前检查了解预习活动情况。

使

用

意

见

《1.什么是机械》预习活动设计

主要设计人：

宁阳现代学校张晓斌

《2.怎样移动重物》预习活动设计

1.能认识什么叫杠杆。

2.了解杠杆省力的秘密。

3.说出生活中什么地方利用杠杆进行工作。

预习活动：

找一个棍子把一块大石头或者较重的家具和同学合作，试着用轻松的办法把它撬起。

要求：

以小组为单位设计活动方案，做好活动记录。

活动目的

活动过程

画出简图

活动体会

此项预习活动从启发解决现实的问题入手，引导学生从寻找解决现实问题的方法导入对机械原理的研究，进而了解机械在生产生活中的广泛运用。

预习中提出的问题：

怎样用轻松的办法把重物抬起？

启发学生思考并找出合适的方法，在这其中，利用撬棍的过程还要引起学生注意是怎样使用撬棍的，为后续教学中的使用杠杆以及认识杠杆的特点埋下伏笔。

提前两天布置学生预习，教师指导学生以小组为单位设计活动方案，做好活动记录。

要特别提醒学生在活动中注意安全。

使用意见

《3.斜坡的启示》预习活动设计

1.能认识什么样的简单机械是斜坡。

2.能说出斜面坡度大小对小车拉力有什么影响。

3.说出生活中什么地方利用了斜坡。

1.生活中哪些地方运用了斜面思考它有什么好处？

2.想一想爬一座山是陡面的好爬还是缓面的好爬。

1.通过活动一，让学生生活入手，展开搜索，看看哪些地方使用到了斜面，让学生知道为什么要这样设计。

2.通过活动二，使学生知道在现实生活中如何科学用力。

1.活动一，提前两天布置学生预习，教师在新授课前检查了解预习活动情况。

2.活动二，提前两天布置学生预习，教师指导学生通过预习教材或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。

《4.拧螺丝的学问》预习活动设计

1.认识轮轴也是一种简单机械。

2.能说出轮轴中，轮和轴的大小对拉力有什么影响。

3.说出生活中什么地方利用了轮轴。

1.举例说明什么是轮轴，轮轴有什么好处？

2.日常生活中哪些地方用到了轮轴？

还有

1.活动一，让学生知道什么是轮轴，只有把概念弄清楚才能够知道在哪些地方有这样的机械装置并且能知道轮轴可以在各方面给我们带来好处。

2.活动二，让学生对预习的内容巩固加深。

要特别提醒学生在活动中注意是怎样做的，得出的结论是什么？

意

《5.国旗怎样升上去》预习活动设计

1.能知道什么叫滑轮，滑轮有几种，。

2.能说出定滑轮和动滑轮的作用。

3.能说出生活中什么地方利用了滑轮。

1.举例说明滑轮是什么，它对人类有什么用处？

2.找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？

1.通过活动一，让学生结合生活实际，通过观察，用学生常见的身边的事例来揭示轮的概念，了解它的作用是什么。

2.通过活动二，使学生知道在现实生活中如果想应用滑轮来解决问题，应具备什么条件。

2.活动二，提前两天布置学生预习，教师指导学生通过预习教材或查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。

《6.自行车车轮转动的奥秘》预习活动设计

1.知道什么叫传动装置。

2.说出传动有几种方式。

3.说出生活中什么地方利用了传动装置。

动手做一下怎样用大小不同的轮带动另一个轮子转动

做好活动记录。

活动材料

此项预习活动让学生解决现实的问题入手，引导学生通过自己动手实践，进而得出两种不同的传动的优缺点。

学会在实际操作中正确选择哪种装置才能更有效地为我们服务。

这就要求我们正确利用这两种装置的优点。

要特别提醒学生在活动中注意两种装置的优缺点，教师在新授课前检查了解预习活动情况。

《1.什么是机械》限时作业设计

作

业

一、填空题

１.像钳子、刀等能够帮助人们　　　　　或　　　　　的工具装置，叫　　　　　　。

2.像铲子、筷子、刀等，属于　　　　　。

有些机械较复杂，它们有　　　　　的简单机械构成，叫　　　　　　。

3.机械分为　　　　　　和　　　　　　两种。

二、判断题，对的打“√”，错的打“×

”。

1.所有的物品都是机械。

（　　）

2.机械能提高工作效率。

3.筷子和刀不是简单机械。

4.早在古代人们已经使用了独木舟，它就含有简单机械的原理。

（　）

三、简答题

1.列举3种简单机械并说一说它们的用途。

1.主要让学生了解什么是简单机械，生活中那些物品是简单机械，简单机械有什么作用，能初步的区别简单机械和机器。

2.让学生加深对简单机械的了解。

3.能认识简单机械和机器，巩固所学知识。

评

价

办

法

在下课前5分钟进行检测，也可以在授课过程中检测，通过教师提问、巡视、和学生举手进行评价。

《2.怎样移动重物》限时作业设计

一.画图

画出杠杠的简图并标出三点。

二.简答题

1.在生产、生活中有哪些杠杠省力、哪些杠杠费力说一说为什么。

2.大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙找到一个支点，就能把整个地球撬起来，他说得有道理吗？

1.让学生初步了解杠杆是一种简单机械，认识杠杆的三个力点，利用杠杆可以把重物撬起。

2.让学生理解杠杆可以省力也可以费力。

3.使学生进一步理解杠杆的实质。

在下课前进行检测，第三题可以在授课过程中检测，教师通过提问、巡视、和学生举手进行评价。

《3.斜坡的启示》限时作业设计

一.实验设计

用实验来说明一下坡度与拉力之间的关系。

1.螺旋和盘算公路是不是属于斜面呢？

说一说你的理由。

2.列举说说生活中哪些地方运用了斜面，它们起到什么作用？

1.让学生了解斜坡也是一种斜面，斜面也是一种简单机械，初步认识斜面的性质和作用，了解生活中有很多是斜面的变形。

2.让学生加深对斜面的认识。

3.了解斜面在生活中的应用。

在下课前进行检测，通过教师提问、巡视、和学生举手进行评价。

《4.拧螺丝钉的学问》限时作业设计

一.填空题

1.像螺丝刀、方向盘这一类，有一个　　　　固定在可以转动的　　　　上的机械叫　　　　　。

2.轮轴的轮越　　　　　，越　　　　　　。

二、选择题

3.下列物品属于轮轴的是（　）。

A.水龙头　　　B.门把手　　　C.方向盘

三.判断题

1.当力作用在轴上时，轮轴也同样省力。

（）

2.螺丝刀的柄越粗，拧螺丝越费力。

四.简答题

举例说明轮轴在生活中起到什么样的作用？

1.让学生对轮轴概念有初步的认识，知道轮轴也是简单机械。

2.让学生知道什么是轮轴，生活中哪些物品是轮轴。

3.让学生知道怎样使用轮轴才能省力。

4.让学生知道生活中轮轴的存在，什么地方运用了轮轴。

第一题可以让学生阅读教材后进行检测，第四题认识了轮轴后，可以让学生举例，

第二题和第三题，在本节课结束时检测，可以让学生举手进行评价。

《5.国旗怎样升上去》限时作业设计

1.国旗是利用升上去的，不随重物上下移动的滑轮叫　　　　，它改变方向，随着重物上下移动的滑轮叫做　　　　，它改变方向。

2.滑轮分　　　和　　　　两种。

二.选择题

1.下列机械，属于滑轮的是（　）

A.吊车臂　　　B.刀　　C.旗杆　　D.米尺

三.简答题

1.生活中哪些地方用到了定滑轮、哪些地方用到了动滑轮？

分别起到什么作用？

1.让学生对滑轮概念有初步的认识，知道滑轮也是简单机械。

2.让学生知道什么是滑轮，生活中哪些物品是滑轮。

知道使用什么滑轮才能省力。

3.让学生知道生活中滑轮的存在，什么地方运用了滑轮。

第一题可以让学生阅读教材后进行检测，第三题在授课过程中可以检测，第二题在本节课结束时检测，可以让学生举手进行评价。

《6.自行车车轮转动的奥秘》限时作业设计

1.能够传递力量的装置叫做　　　　　。

2.自行车采用的主要传动装置是　　　　　。

钟表采用的主要传动装置是　　　　　　。

1.（）用的是链条传动。

A、钟表B、自行车C、电风扇

2.齿轮传动和链条传动的差别是（）

A、是否改变力的大小B、是否改变用力的方向C、是否省力

1.生活中哪些地方有传动装置？

这个装置的作用是什么？

1.让学生对传动装置有初步的认识，知道传动的种类。

2.让学生知道什么用的是链条传动，知道齿轮传动和链条传动的差别是什么。

3.让学生知道生活中传动装置的存在，什么物品有传动装置。

《1.折形状》预习活动设计

宁阳现代学校柳海洋

1.知道常见的四种形状，会识别一些物体的主要性状。

2.通过实验能知道形状和承受力有着密不可分的关系。

3.在日常生活中人们经常会通过改变形状来增加承受力。

1.观察周围的物体是由什么形状构成的？

2.试试能不能用一张A4复印纸托起一块红砖？

3.试试鸡蛋壳的承重力

1.结合生活实际，观察生活中的物体都是有哪些形状构成的，增加学习的积极性。

2.通过寻找生活中的实例，让学生通过折出不同的性状，体会形状不同承受力不同，体会探究的快乐。

1.采取课前一天布置，可以在老师家长小组中合作完成。

2.教师也要做好课前搜集资料工作如准备多个蛋壳。

3.教师设计形状承重实验的统计表，便于比较数据。

《1.折形状》限时作业设计

1.解释物体的承受力与物体形状的关系，你是怎样做的？

2.物体的形状与结构蕴藏着很多的科学道理，试举例说明生活中的物体为什么这样设计？

1.物体的承受力与形状的关系是本节课的重点，让学生说明探究的过程与结论。

2.让学生掌握本节课的核心内容：

不同的形状其承受力是不相同的，改变物体的形状其承受力也随之改变，结合生活中的实例进行结实说明，提高知识的运用能力。

本节课采取书面的形式来检测，另外通过学生自己做实验来写出形状与承受力之间的关系。

《2.搭支架》预习活动设计

1.比较平面支架三角形、四边形、五边形……等不同形状的结构稳固性不同。

2.会设计和制作立体支架并比较出三角形结构的支架不易变形。

3.让学生知道三角形结构在生产生活中应用比较广泛。

1.观察生活中哪些地方用到了支架，有什么好处？

2.观察生活中一些物体的结构，并思考它们有什么特点？

1.通过在生活中寻找支架的过程，让学生独立分析支架在物体结构中的用途，体会支架在物体结构中的重要性。

2.通过对生活中一些具体实例的分析，弄清物体结构的原理。

1.学生采用动手操作的形式来完成这一课的预习作业，在上这一节课之前布置下去，课上自己动手来做对比实验以检查学生的预习情况。

《2.搭支架》限时作业设计

1.说一说三角形支架、四边形支架、五边形支架……这些形状的支架，有什么不同的特点？

2.怎样才能做一个即高又稳的高塔，要注意什么？

1.考察学生是否已经掌握了各种形状支架的特点，加深对三角形支架结构稳固性的认识。

2.通过这个活动，让学生掌握设计与搭建高塔的过程中，应注意哪些问题。

以书面的形式来检测学生，采用学生独立完成，相互批阅的方式完成测试，针对完成情况进行讲评和再次指导。

1.知道桥梁的基本组成，了解掌握桥梁的特点，知道桥梁按照形状的不同可以分为哪三类？

1.知道桥梁的承重力和桥的形状有关，能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。

2.初步学会搭建三种不同形状的桥梁。

经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐，意识到科学技术在建桥中的作用。

1．.观察生活中的各种桥梁，收集桥梁的图片。

2．查阅资料，了解不同的桥梁有什么不同的特点？

1.活动1，让学生自己观察各种桥梁，观察桥梁的基本组成，材料等特点，提高学生的观察和归纳能力。

2.2.活动2，通过各种方式，了解更多更多桥梁的特点，并分析它们的不同之处。

1.让学生以动手的形式来完成预习作业，在上课的前一天布置下去，以上课学生亲手做实验来检查学生的预习情况。

2.帮助学生制作桥的对比表，以便实验的时候学生填写。

3.可以查阅资料，找有关桥的图片，并试着分析它们有什么不同之处。

《3.建桥梁》预习活动设计

《3.建桥梁》限时作业设计

1.把西瓜皮切成块，按拱形摆好，就可以建造一座“瓜皮桥”了。

请说明建造“瓜皮桥”的步骤，并说明拱形结构的优点。

2.观察一下离你家最近的桥有什么特点（形状、结构），你觉得还可以进行哪些改进？

1.通过建造“瓜皮桥”的实验考察学生建造桥梁的实践性知识，又能加深对拱形结构优点的认识。

2.这是个创新性题目，目的是通过学生观察，联系所学知识，结合自己对桥梁的理解，对家乡的桥给予评价，是考查学生对于本节课所学知识的掌握程度。

以书面的形式来检测学生，采取同桌互评，教师集中讲评的方式。

根据检查结构再进行分类强化。

《4.造房子》预习活动设计

1.收集古代房子和现代房子的图片，以及古今中外著名的建筑图片和文字资料并观察它们的特点。

2.能够与同学一起，设计房子，会计算房子的用料。

3.参加创造发明活动。

通过动手体会造房子的艰辛和快乐，以及科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。

1.收集古今中外人类居住的房子图片，分析它们有什么不同之处。

2.收集世界著名建筑的图片和文字资料。

1.通过活动了解古代房子和现代房子的不同特点，体会房子的发展变化。

3.收集有关著名建筑的图片和文字资料。

体现“科学课程的内容应满足社会和学生的双方面需要”的基本理念。

使学生能正确了解科技发展与个人生活、社会进步的关系。

1.以收集资料来进行预习，在讲课之前一天布置预习任务，在课上让学生展示自己收集到的图片和资料，检查预习效果。

《4.造房子》限时作业设计

1.怎样建造一座结实美观的房子，需要注意哪些问题？

2.你能列举出哪些优秀的建筑，他们是用什么方法来解决房子的承受力和稳定性等问题的。

1.让学生总结造房时需要注意的问题，选择的材料，考虑坚固、美观和成本要兼顾。

2.让学生巩固房子的主要功能是什么，以及优秀的建筑是科学与技术的完美结合。

采用闭卷检测，教师集中讲评和学生互评相结合的方式。

针对检测结果在进行分类指导与加强。