四季设计修改文档格式.docx

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2、能正确、流利、有感情的朗读课文

难点

1、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。

感受大自然的美。

激发对大自然的热爱之情。

2、模仿书中的句子，展开想象，练习说话.

教学策略及教法设计

我们知道"

兴趣是最好的老师"

，多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是十分明显的。

根据大纲的要求及小学生的特点，针对本课的特点、重点和难点，同时结合教师教的需要和学生学的需要，为充分调动学生的积极性，加深学生对课文的理解，使语文课上得生动、有趣、高效。

我把多媒体计算机引入课堂，自制ppt课件，充分发挥多媒体计算机的多种优越功能，达到创设良好教学情境，多方面地辅助课堂教学，激发学生学习兴趣的目的。

同时还采用了激趣导入法、情景教学法、自学讨论法、指导分析朗读法、板书总结法等方法来帮助学生理解课文，突破本课的重点和难点。

在教法的运用中，以“读”贯穿始终，运用多种形式的“读”，来激发学生的阅读兴趣，达到理解课文的目的。

如：

自由读、小组读、指名读、同桌互读等。

在引导学生自学的过程中，突出合作学习。

主要采用同桌交流、小组交流、全班交流等多种合作方式，让学生在合作中相互启发、相互鼓励、共同探究，以更全面、更准确、更深刻地理解课文内容。

这样不仅培养了学生的合作精神，也真正作到了面向全体，因材施教。

力争让学生在短短的四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。

在教学过程中潜移默化地训练学生的观察能力，想象能力，感悟大自然的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情，自主、多元地训练了学生的语文素养。

教学媒体设计

依据教学大纲的要求，遵循教学原则、教学规律，根据本课的特点和小学生的认知规律，本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和PPT课件为主，多媒体计算机和PPT课件的运用贯穿整堂课的始终。

播放儿歌《春天在哪里》，用熟悉的歌声激发学生对学习课文兴趣，同时还活跃了课堂气氛，让学生们的身心得到舒展。

让学生通过看PPT课件——四季的美景，从直观上感知四季的美，激发他们对四季的探索。

让学生观看冬天孩子们打雪仗的视频，学生仿佛置身于雪花之中，他们也正在堆雪人、打雪仗。

调动整个课堂的气氛，使整节课达到了高潮。

让学生感受到大自然的奇妙，更增强他们对大自然的热爱。

教学过程

一、画面渲染、激情导入。

（5分钟）

师：

（边说边播放四季的画面）漂亮的大自然妈妈有四个可爱的女儿，她们可以让草儿变绿、可以让花儿变红，可以让天气变得很热，让孩子们在水里欢快的游泳，可以让给大地丰收、各种水果挂满枝头，也可以让大地一夜之间变成一片雪白，把我们带进一个童话般的世界。

同学们，大自然妈妈这四个可爱的女儿有一个共同的名字，你们知道吗？

生：

知道，四季

对，这就是我们今天要学习的课文《四季》，大屏幕出示四季

生齐读课题三遍。

大自然妈妈为了区分她们，还给她们各取了一个好听的名字，你们知道吗？

知道，是“春、夏、秋、冬”

很好，就是春夏秋冬。

大屏幕出示：

初夏秋冬

（设计意图：

俗话说“好的开头是成功的一半”，创设好的情景可以激发学生的学习兴趣，于是开课时我从学生的年龄特点出发，编造一个美妙的四季王国，大屏幕播放四季的画面，引出春夏秋冬四位姐姐，顺势导出本课教学主题，然后让学生欣赏四季的风景图，从直观上感知四季的美，激发他们对四季的探索。

）

二、自主读书、合作识字。

（6分钟）

师过渡：

大自然妈妈说了，她四个女儿的特点就写在课文里，让我们一起走进课本，一起来了解这四位姐姐吧！

请同学们打开课本翻到61页，借助拼音读一读课文，读过之后请把课后的生字宝宝在文中圈出来。

自由读，自由画。

播放课文录音，让学生仔细听读音。

听过之后让学生给课后的生字注音。

给课后的生字注音，同桌互相检查。

出示生字卡片检查学生对生字的掌握情况。

开火车读（哪列火车开的快，这列火车开的快，小火车呼呼呼，一开开到1小组）然后再齐读。

这些生字宝宝摘掉帽子，你们还认识吗？

出示不带拼音的生字。

并且给生字各组一个词。

“授之以鱼，不如授之以渔”，通过前一段时间对拼音的学习，学生能够借助拼音读课文、学生字，培养了学生的独立学习的能力。

）

三、合作探究、美读课文。

（17分钟）

大自然妈妈看到我们一（6）班小朋友今天表现得非常好，特意派四个漂亮的女儿分别向我们祝贺呢!

首先我们用歌声欢迎春天姐姐的到来。

播放歌曲《春天在哪里》。

师生共同唱。

用熟悉的歌声激发学生对学习课文兴趣，同时还活跃了课堂气氛，让学生们的身心得到舒展。

（一）学习春天的段落

1师：

出示春天的幻灯片，指导学生把课文读美。

春天姐姐带着谁来的？

草芽。

师板书：

小草刚发芽是什么样的？

尖尖的、嫩嫩的。

所以呀！

“尖尖“要读的轻柔一些。

2、师：

春姑娘还给我们带来那些美丽的景物呢？

先让学生说再播放春天的美景。

播放春天的美景，让学生从直观上感受春天的美丽，从而激发学生对大自然的热爱。

（二）学习夏天的段落

同学们，夏天姐姐已经迫不及待了，还没等我们准备好欢迎她的仪式，看，她已经来到了。

1,、师出示夏天的幻灯片，指导学生把课文读美。

荷叶。

板书荷叶。

“圆圆”要读的欢快，语气重些。

3、夏天姐姐又会给我们带来哪些景物呢？

播放夏天的美景。

（三）、学习秋天的段落

秋天姐姐说呀!

前几天她已经来过一次，小朋友注意到吗？

让学生找刚学过的儿歌《秋叶飘飘》

1、师出示秋天的幻灯片，指导学生把课文读美。

重点指导“鞠着躬说”，他给大地带来了丰收，给我们带来很多好吃的水果，但是他一点也不骄傲，反而很谦虚。

2、我们应该用什么样的语气读呢？

3、生：

谦虚的语气。

4、师：

同学们想一想，谷穗会向谁鞠躬呢？

5、生1：

大地，因为大地给他提供养分。

生2：

太阳，因为太阳给他阳光。

生3：

雨水，因为雨水给它提供水分。

6师：

因为有了他们的帮助，谷穗才长得那么饱满。

7、播放秋天的幻灯。

播放秋天丰收的图片，让学生潜意识里知道秋天给我们带来了丰硕的果实，更增强他们对大自然的热爱之情。

（四）、学习冬天的段落

冬姑娘走的最慢，因为呀！

她要带着大肚子雪人一起来。

这可把我们一（6）班的小朋友急坏了。

1、师出示冬天的幻灯，指导把课文读美。

板书雪人。

让学生做大肚子一挺的动作，显示出雪人很自豪的告诉大家，他呀就是冬天

3、冬天一到小朋友就有机会玩打雪仗的游戏。

学生自由说。

4、播放冬天孩子们打雪仗的视频。

（设计意图:

让学生仿佛置身于雪花之中，他们也正在堆雪人、打雪仗。

（五）让学生带着动作齐读课文。

朗读是感悟的一种很好的方式，同时也是教学的基本任务。

要选好时机，恰到好处。

在学生生成情感的时候，带着感情去读更有利于进入境界，让学生在读中感悟。

四、思维拓展、强化训练（9分钟）

1、说说你最喜欢的季节，为什么喜欢？

2、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

————对小鸟说：

“我是春天”

————对青蛙说：

“我是夏天”

________对——说：

“我是秋天”

————对——说：

“我是冬天”

————对——说“：

我是——”

学生通过不断的语言实践，逐步内化语言、丰富语言，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。

五、课堂总结（3分钟）

1、大自然妈妈希望她的四个女儿永远美丽、漂亮，这就要求我们呀要好好保护我们生存的环境。

爱护环境，人人有责，从小做起，从我做起。

2、播放环保的幻灯片。

通过大屏幕的播放，让学生从小懂得要保护环境、爱护环境。

板书设计

四季

春草芽（图）

夏荷叶（图）

秋谷穗（图）

冬雪人（图）

《四季》

教

学

设

计

涡阳县城关四小蒋丽