三年级梦想课教案《牙齿》.docx

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三年级梦想课教案《牙齿》

梦想课程教学心得

这是我第一次真正的走进梦想课堂，虽然对于许多方面和自己的设计还有一些差距，但这次尝试也让我有了许多感悟。

一、学生积极性高，兴趣浓烈

一听到上梦想课，学生们都满怀期待的不停问我“老师，我们第几节上梦想课，上什么呢？

”因为梦想教室温馨优美，图书、电脑、多媒体等教学设备对于学生们来说是非常新颖而具有吸引力的。

终于要上课了，孩子兴奋极了。

课还没开始上，学生们已经迫不及待地等在梦想空间教室的门口了，他们对于这样的课充满了期待。

这一堂课我们上的是《借鸡生蛋》，对于这方面的知识，学生掌握的还是比较少。

我给学生们仔细的讲解了有关知识，让学生看来一个拍卖的短片，学生的注意力空前的集中，之后的发言异常的积极，各个跃跃欲试都想一展身手。

二、课堂气氛热烈，学生感悟颇深

在这一堂课上，学生们的浓烈兴趣直接转变为了强烈的求知欲，从他们高高举起的手臂我看到了大家自我展示的渴望，再加上轻松活跃的课堂气氛，课堂的热烈程度可以用“炙热”两个字来形容，笑声、欢呼声和掌声此起彼伏，课堂迎来了一波又一波的高潮。

这节课虽然学生们虽然没有用到太多书本上的知识，但在最后的分享中学生都说这节课让他们充分认识到合作的力量、挣钱的不易和花钱的速度严重失衡。

纷纷表示今后要体谅父母的艰辛、学会节约。

通过这节梦想课，我看到了学生们的热情，同时，他们也点燃了我教学的热情，看看他们渴望的眼神，我相信，我们的明天一定更加美好

年级梦想课教案

课题：

请你相信我

四川省资中县发轮镇中心学校李锦华

教学目标：

•通过游戏培养孩子们之间的信任；

•让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；•让孩子们初步认识信任他人的意义。

课前准备：

儿歌《蓝精灵》、绘本《嘿，站住》及PPT教学活动：

活动一：

游戏“盲人回家”1.规则：

•两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，B可以虚构任何地形或路线，也可设置障碍，口述注意事项指引A行进，如：

“向前走，„„迈台阶„„跨过一道小沟„„向左手拐„„”。

•然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。

活动二：

预热导入

老师出示《嘿，站住》的封面，问：

1.你认识这是什么动物吗？

2.你印象中的大猩猩是什么样子的？

（样子很丑？

可怕？

）

2/31页

3.谁能来模仿一下大猩猩？

活动三：

播放《嘿，站住》PPT

1.生默读绘本。

2.分角色朗读，感受一头充满爱心的大猩猩。

活动四：

讨论

1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？

2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？

3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？

活动五：

总结，分享。

《我换牙了》教学设计

————杨均礼

教学目标：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教学目标：

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备：

1、学生课前准备：

自带牙刷

2、教学器材：

牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

3、教学课件：

教学过程设计：

一、导入：

1、猜谜语导入

2、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

3、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：

请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：

教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：

“这是怎么回事？

”

3、学生统计换牙人数

4、教师小结：

换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：

换牙时应该注意什么？

实物投影出示45页图

（1）牙齿刚刚松动时„„

（2）掉牙时„„（3）刚长出新牙时„„（4）„„

4、教师小结：

不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、现场表演：

一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续表演：

小女孩边哭边说：

“我的牙掉了，长不出来可怎么

讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

5、教师小结：

ppt一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。

乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。

恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动：

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：

（1）帮助咀嚼食物

（2）帮助我们发言

（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

（4）„„

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到医院检查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的东西

（5）„„

六、练习活动：

1、个人演示：

刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2、同学评议：

3、刷牙的时候我们先干什么？

再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）挤上适量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）开始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程

8、教师巡视纠正出现的问题

9、ppt小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

七、分析判断：

1、小组讨论：

怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、判断正误：

这几位同学做的对么？

（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。

（对）

5、教师小结：

保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。

为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。

一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

八、丰富知识：

1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

课题：

我和你世界各地的来信

（一）

课时：

第6课时（第1课时）

执教教师：

互助县东山中学张成琼

背景分析：

本课时旨在培养学生与陌生人交往的能力，初步了解“笔友”的概念。

教学目的：

1、初步了解世界地理及风俗习惯。

2、初步了解必有得概念。

教学资源：

绘本《世界各地的来信》将《世界各地的来信》PPT拷贝到每台学生

电脑，方便学生观看。

准备一张电子版世界的图，拷贝到每台学生电脑上，方便学生查看。

教学活动：

一、活动

（一）（3分钟）

利用分组游戏将学生分为6组。

（3分钟）（对于这个环节孩子们已

经很熟悉了，可以快速完成）。

二、活动

（二）探究（22分钟）

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1、教师展示绘本《世界各地的来信》的结构，并对绘本内容进

行简介。

2、绘本里共有来自6个国家的12封来信，在本课时，教师先

将前六封信分给6个小组。

3、每个小组拿到信件后，开始探究活动，为下一阶段展示做准:

有以下要求:

1、读通信件内容2、理解信件内容，了解大意

3、在世界的图上找到写信人所在的位置4、完成以下任务表：

注：

由于信件内容与乡村实际脱离较远，且六年级部分学生识

字能力有限，因此在理解信件内容时会有困难，老师可给予适

当的帮助。

三、活动（三）展示分享

每组结合任务表，一次对信件内容进行分享展示

四、小结：

通过调查，我知道六年级学生以前学写过信件，所以当我布

置任务之后，孩子们能尽快进入角色。

为下节课我们给笔友

写信打下了好的基础。

为什么妈妈总是说“不”教学设计

课程名称：

我和你模块名称：

我和陌生人

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课题：

为什么妈妈总是说“不”课题课时：

第7课时

执教教师：

陈永金授课班级：

三

（1）班

教学目标：

通过本课时的学习，希望孩子们明白：

在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。

教学资料：

绘本《大卫，不可以》及PPT，歌曲《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》

课前准备：

自制贺卡PPT课件

教学过程：

一、热身导入：

1、手指操：

欢迎同学们来到梦想中心上梦想课程，高兴吗？

（高兴，很高兴，非常高兴）

好，孩子们，伸出你的双手，跟着老师一起把他举得高高。

好，现在我们一起来做手指操，活动活动我们的手指：

做早操，唉！

做早操，唉！

大家一起做个操，唉！

（动作由慢到快）

2.小游戏：

手指活动得很好了，现在老师要考考同学们的反应能力了。

如，我说“下大雨”，你们要说“我不怕”并摆手势，老师说“有大风”，你们说“我不怕”并摆手势，老师说“有大雾”你们说“我不怕”并摆手势，如果老师说“有冰雹”，你们要说“我害怕”并抱头蹲下，行吗？

（交替进行，锻炼倾听与反应能力）

师----下大雨生----我不怕

师----刮大风

生----我不怕

师----有大雾

生-----我不怕

师-----有冰雹

生-----我害怕（抱头下蹲）

孩子们，你们的反应真灵敏，真棒，相信在今天的课堂上大家的表现会更加出色，有信心吗？

二、主题活动：

活动一：

爱不爱

今天我们上课的内容是“为什么妈妈总是说‘不’”（课件出示课题）大家一起说。

1.孩子们，在你们家里家庭成员都有谁呀？

（指名说）

2.我们每个人都有温暖的家，家里都有着温柔的妈妈和严厉的爸爸，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？

谁来说一说你是从哪些地方感受到父母的爱的？

3.那么爱你的妈妈有没有对你说过“不可以”、“不准”、“不要做”„„之类的话呢？

那么妈妈说“不”是爱你呢还是不爱你呢？

（课件出示）

（指名说）

活动二：

看绘本谈感受

11/31页

1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他在生活中也有过和你们同样的经历，他的名字叫做大卫。

来，大家一起和大卫打打招呼：

嘿！

大卫，你好！

（出示图片）

2.想不想知道他身上发什么了事呢？

我们现在一起来看绘本，也许大卫身上发生的事在你身上也发生过。

在了解他之前老师有一些看读的要求，一起来读（课件逐步出示要求）

仔细看图，看看大卫在做些什么？

哪件事情给你留下的印象最深刻？

想想她妈妈为什么总是说不可以？

3.问题清楚了吗？

现在我们带着这些问题去看看在大卫身上发生了什么？

（播放《大卫，不可以》PPT。

）

4.这是大卫的妈妈，妈妈插着腰说什么（大卫，不可以），来，插着腰，学学大卫妈妈的样子说“大卫，不可以！

）

5.到底什么不可以呢？

我们一起来看看，我要请一个同学来扮演大卫的妈妈说图片上的文字。

（播放课件，指名说）

6.好，请孩子们来说说：

大卫做了哪些事？

（引导回顾绘本，）

7.哪件事情给你留下的印象最深刻？

（指名说，点击课件）

8.想想她妈妈为什么总是说不可以？

你觉得大卫妈妈的“不”对吗？

为什么？

（板书：

爱指名说