人教版新起点英语一下《unit 9》教学设计Word文件下载.docx
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喜欢和不喜欢;
5.能根据表演猜测意思、说词语;
6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;
7.能根据图、文说出单词或短句。
一级的口头表达能力要求比较明确。
一级要求能听录音模仿，这实际上是跟读。
一级的口头表达还要求能用简单的语句互致问候，能交流简单的个人信息，表达喜欢、不喜欢等情感。
应该说，这与二级要求15个话题的内容并不一致，所以我们可以理解为15个话题不是要求一级必须全部学习的。
一级目标要求学生能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。
这一要求有非常具体的数量要求：
歌曲15~20首，歌谣15~20首。
我们要注意的是，有些英语国家的传统歌曲和歌谣，尽管旋律非常适合儿童，但可能语言过于复杂，这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目标。
另外，还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解，如果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化，这种学习也是无效的。
玩演：
1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际;
2.能做简单的角色表演;
3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。
学生应该能够参与简单的角色扮演，所以小故事中能够安排成角色扮演的尽量给学生表演的机会。
在课堂内外的教学活动中，也应该有足够的角色扮演活动。
这里的简单，即要求活动的语言简单，又要求活动本身简单，因为若活动过程或原理过于复杂，学生无法理解活动本身，那就更谈不上语言学习了。
对表演理解有一个特殊的要求，就是能看表演，猜测语言的意思，甚至说出相关的词语。
读写：
1.能看图识字;
2.能在指认物体的前提下认读所学词语;
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4.能正确书写字母和单词。
学生要能在图片帮助下听懂和读懂简单的小故事。
这要求图片是故事不可缺少的理解工具，或者说，图片本身应该能够帮助儿童理解英语的小故事。
例如入门级中的小故事<
TheToyShop>
：
Therearemanytoysinatoyshop.Fifteen!
Fifteen!
Iseefifteenblocksonthetable.Twenty!
Twenty!
Iseetwentydoolsontheshelf!
Many!
Weseemanytoysinthetoyshop!
我们发现没有了图片，小故事本身就是不完整的。
听懂的具体要求是听懂简单的小故事，然后做出反应。
这里所要求的读懂并没有技能要求，应该是故事大意、故事最基本信息的理解，而不应该是对故事梗概、故事情节、故事人物关系、人物性格、故事寓意等的理解。
对阅读的要求有一个特殊形式的阅读，就是读图和文，说出单词或短句，这一是理解的要求，二是表达的要求。
这一要求在阅读文字方面的要求还是很高的，因为这要求在对文字材料理解的基础上，进行所要求的口头表达。
所以，这一规定要求学生有一定的文字识别、认读的基础，本来在读写的要求上，一级的要求是学生能看图识字，在指认物品的前提下认读所学的词语，但仅仅达到这两项要求是不能达到“根据图、文说出单词和短句”的标准的。
所以，在读的要求上，还必须达到一定的文字识别与认读。
在写的方面，一级要求学生能够正确书写字母和单词，这里的“书写”应该可以理解为“抄写”，因为这里根本没有提到“拼写单词”。
至于“正确”的标准，应该是字母与单词书写格式的要求。
另外，还要注意对学生字体的要求。
一级没有语句的书写要求，所以，单词的大小写问题、标点符号问题，应该不在一级的要求范围之内。
视听：
1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2.视听时间每学年不小于10小时（平均每周20-25分钟）。
一级对学生通过视听语言（languageexposure）有明确的要求，在难度上要求视听节目与教学内容难度相当，在时间上要求每周20~25分钟，在学习要求上，要求“看懂”，也就是理解大概意思和主要人物。
本册教材基本内容：
本册学习内容包括六个话题：
教室，房间，玩具，形状，服装，食品和饮料。
每个话题均包括三项学习内容：
语音，词汇，交际用语。
其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法。
通过大量的歌曲和歌谣的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然地语境，在TPR，歌谣，歌曲，游戏，对话等语言活动中，使用实物，图片，录音等多种教学手段，感知，模仿，习得语言，达到熟练上口。
本册公设八个单元，其中第九，十，十一，十三，十四，十五单元为学习单元;
第十二，十六单元为复习单元。
每个单元共六课书，其中第1-3课为第一层次学习内容；
第4-6课为第二层次学习内容。
每单元各课设计如下：
Lesson1:
以生动的画面和优美旋律的歌谣呈现本单元的基本单词。
Lesson2:
在复现第一课内容的基础上，适当扩展新单词和新句子。
Lesson3:
本课为蝴蝶页，设置较为真实的语境，帮助学生感知，体验语言在实际生活中的运用。
Lesson4:
就本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如词汇，交际用语等）。
Lesson5:
复习检测本单元的基本内容。
提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动。
Lesson6:
本课为蝴蝶页,以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容，其他学科知识，双向文化等。
激发学生英语学习兴趣；
逐步培养学生观察，思考，解决问题的能力。
Unit9Classroom
教学内容：
Ø
9个单词desk，chair，door，blackboard，window，wall用under/in/on表达位置
课堂用语：
1.Howareyou？
Fine，thankyou.2.Whereis…..?
It’s……
通过计算机键盘学习字母ASDFG
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元的句型
能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应
能够在键盘上听字母并做出正确指法
课时安排：
教学内容教学重点教学实数
Lesson49关于教室的9个单词1学时
Lesson50介词under/in/on1学时
Lesson51句子Whereis…..?
It’s……1学时
Lesson52字母ASDFG1学时
Lesson53听教师指令1学时
Lesson54阅读图画读故事1学时
Lesson49（Page2）
与教室有关的单词：
desk，chair，door，blackboard，window，wall
要求学生能够听、说、认读这6个单词；
（难点是blackboard,window,classroom发音）
能够听懂会说交际用语：
Howareyou？
Fine，thankyou.
教学重点：
6个单词的认读与发音。
教学难点：
window,wall的认读与区分blackboard,door，chair的发音
教学方法：
教学媒体：
1.教学卡片。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
教学课时：
1课时
教学过程：
（一）热身自由谈话、问候：
Hello！
HappyNewYear！
齐唱新年快乐歌。
T&
S:
HappyNewYeartoyouall.Wearesinging,wearedancing.HappyNewYeartoyouall.
（二）呈现
1.课件呈现新单词，边说边演示:
T:
Desk,desk，thisisadesk.Chair,chair，thisisachair.Door，door,thisisadoor.Blackboard，blackboard,thisisablackboard.Window，window,thisisawindow.Wall,wall,thisisawall.
2.鼓励学生和教师一起边做边说:
T:
（拍桌子）Desk,desk,thisisadesk.
（拍椅子）Chair,chair,thisisachair.
如拍桌子,拍椅子等
3.交替展示单词卡片，教室里的实物，重复单词,句子
B部分听音，指单词或句子。
边听边指，教师做出示范，二人一组练习。
Nowlet`slistenandpoint.Listencarefullyandpointtothecorrectwordsandsentences.T：
Goodmorning,boysandgirls.S（Pointit.）T:
Howareyou?
S（Pointit.）T:
Goodmorning,MissLi.S（Pointit.）
（三）操练
a.正反手练习读
教师把单词依次写在黑板上，现在我们进行一个游戏，老师说：
“老师出示手的正面时，同学们必须读此单词，若老师出示手的反面时，同学们绝对不能读该单词。
否则要扣除改组的分数。
”
b.汉英、英汉互译.
NowIspeakEnglish,youspeakChinese.Areyouready?
blackboard.S:
黑板。
T:
chair.S:
椅子。
NowIspeakChinese,youspeakEnglish.
黑板S:
blackboard.T:
椅子.S:
chair.
c.看单词卡说单词
Lookatthesewordcards,readthemonebyone.Ok.3times,ready.Nowlet`sbegin.
d.小组比赛，字卡游戏，学生看字卡一角猜词
用白纸遮住图片，只露出字卡的一半或一角。
问学生：
What`sthis?
It`sadesk.
e.边说歌谣边练习（用抹布擦座椅，用板擦擦黑板）边说：
Clean，clean,cleanthedesk.Clean,clean,cleantheblackboard.
（四）巩固
1.教师手指六种物品，让孩子们说出英语单词。
Let`shaveagame.
下面我们做个游戏:
老师手指一个物品，大家要快速的说出该英语单词，答得又快又准的组，可以的1分。
2.听音连线
Ablackboard
Bwall
Cwindow
Ddoor
Edesk
Fchair
3.听写
请拿出听写本，现在我们听写，每个单词老师念三遍，你们只写汉语，不写英语。
板书设计：
Lesson49
blackboardchair（小组比赛）Girls:
deskwindowBoys:
wall
Lesson50（Page3）
询问物品的地点：
Whereismyruler？
It'
sunder/in/on.........
要求学生能够听懂、会用under/in/on.三个介词表达物品位置
in,on,under.
under的发音Whereismy….?
教学卡片,教学投影片,教学录音磁带,单词卡片.
（一）热身/复习
a.Sayhellotostudents.Reviewlesson49.Readnewwords3times.Askandanswer.
Listentothechantanddo.
b.听指令做动作
（二）展示
A部分
三个小图和天使形象引入介词under/in/on.
Teachnewwords.T:
Lookatthebigsreen.
Teachputathingin/on/underthe….
Teachordered,studentsdotheaction.
询问物品位置，Whereistheredruler？
演示三个方位介词under/in/on.
B部分
藏找游戏Inthe...?
Onthe...?
underthe...?
正反手练习，老师出示手的正面学生读此单词，出示反面学生不能读出此单词，否则扣除分数。
教师演示，学生说介词
找学生上台表演，演示介词，其他学生说
小组比赛看图说位置，练习句型Whereis.....?
教师讲解where的发音和意思。
/w/让孩子按照例子，造句。
Readafterme.Whereismyruler?
It`sunderthedesk.
S:
Whereismyruler?
教师摆放物品,找两学生一问一答,教师先演示。
做练习
v一。
听录音，连线
vRulerbag
vErasedesk
vBookpencilcase
v二选词填空
vInonunder
v1.Theruleris_________thebook.（在….里…）
v2.Theeraseis_________thedesk.（在…下…）
v3.Thepencilcaseis_________thechair.（在…上…）
三画出球的位置
v1.onthebox
v
v________________________
v2.underthebox
v___________________________
v3.inthebox
Lesson50
inonunder
Whereismy...?
It`s....
Group1☆☆☆☆
2☆☆☆☆
3☆☆☆☆
4☆☆
Lesson51（Page4）
教学内容
Singandfind,找一找物品所在的位置；
数一数物品的数量
教学目标
要求生能够听懂教师的指令，找准物品位置；
独立完成表格，数数
Whereistheblueruler?
Itisunderthedesk.
Howmany…canyousee?
Icansee…的问答。
课堂程序
（一）复习
Hello,every.Goodmorning,boysandgirs.
Goodmorning,Missli.
利用教室实物，说单词，教师说英语，学生说汉语，听指令做动作。
Puttherulerin/on/underthe….（学生做动作）
看物品说位置。
老师摆放一些物品，让学生根据物品的位置说英语。
T：
让学生看课文，根据A部分的图片，猜一猜Bill,Lily和Joy等学生在干什么，在找什么，教师指导学生独立寻找其位置
让学生以Pairwok形式，互问互答。
根据自己的答案说出所要寻找物品的位置。
A:
Whereistheredstar?
B:
It`sin/on/under…
对话形式检查学生完成情况
Whereisthepurplebook?
Whereistheyellowbackpack?
藏找游戏，全班一起做，比赛
B部分
数数Howmany….canyousee?
Icansee……两人一组互问互答
Nowletuslookandcountthenumber.
Howmanystarscanyousee?
Icansee6.
Howmanypencilcasescanyousee?
Icansee12
Howmanybackpackscanyousee?
Icansee2.
（三）扩展活动
说一说教室里各种物品的位置和数量.
Lesson51
Lesson52（Page6）
新句型：
Put…..inthe……..，
字母ASDFG
初步学会摆放物品的表达方法，巩固方位介词的用法
初步认读键盘上的五个字母，并做出相应的手指反应
教学重点:
能听懂Put…..inthe……..并会做动作。
会认读Put…..inthe……句型。
和字母ASDFG
教学媒体:
教学投影片。
教学课时:
教学程序
找个别学生先数数物品数量，再说一说物品的位置
LookatthebookofPage4.Howmany….canyousee?
Icansee…
请个别生上台摆放物品，另一个生说位置
Letusplayagame.Therearesomethingonthedesk.Whowantcomehereandputthethings.
老师将会选同学说句子。
教师演示，说Iputthebookonthedesk.Iput…并教学生说：
Iputthebookonthedesk.
呈现新句型：
Put…inthe……..
利用挂图帮助学生理解她们所要完成的贴片任务并以pairwork形式说说自己是怎样贴的。
Putthepencilinthepencilcase.
Puttherulerinthepencilcase.
Puttheeraserinthepencilcase.
Putthepencilcaseinthebackpack.
Putthebookinthebackpack.
Putthebackpackinthedesk.
听录音，看看自己做的与听到的有哪些不同,并指导学生边说边做。
小组活动：
相互发指令：
Put…..in/onthe……
利用有关字母，教授字母的读音，将字母贴片贴在相应的手指上，练习指法。
现在我们学习五个字母ASDFG.
请同学们把他们写在手指上。
边读边做边按。
认读以下字母AS,AD,AF,AG,SA,SD,SF,SG.等
在学校或家里电脑上练习指法，按指令打字母
请打出以下字母AS,AD,AF,AG,SA,SD,SF,SG.组合
板书设计
Lesson52
Lesson53（Page7）
课堂用语takeoutyourbook;
openyourbook;
cometo/cleantheblackboard;
等
能够理解a部分故事情节正确排序；
听懂课堂用语，并做出正确动作。
教学重点
学会认读ASDFG五个字母，会听懂指令做动作。
教学难点
明白Put…in…的意思。
会做A部分的练习。
教学媒体
录音机，磁带，各种文具。
教学课时1课时
复习键盘字母歌，鼓励学生单独演唱、小组、全班演唱
复习本单元有关教室的单词
复习以前学过的课堂用语
（二）．展示
教师通过动作演示新的课堂用语，takeoutyourbook;
cometo/cleantheblackboard
学生听录音二三遍后，以小组形式说出排列顺序
教师再播放录音，给出正确的顺序，供学生更正。
看图猜课堂用语
听录音看看自己是否猜对。
指导学生边听录音边做动作，帮助理解
（三）．扩展活动
教师发出更多的指令，让学生根据指令做动作，如：
takeoutyourruler;
putyoureraseronyourdesk;
cometothedoor;
分组活动比赛，用自己学会的课堂用语发指令，其余三人做动作唱字母歌，复习本单元单词及课堂用语
Lesson53
ASDFG
Lesson54（Page8）
阅读图画故事，培养学生爱护身边环境的意识
教学目标
培养学生阅读理解能力、集体意识、合作意识和爱护身边环境的意识
Let`scleanourclassro
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