教师资格证全国卷小学教育知识及能力教学设计真题Word文档下载推荐.docx

教师资格证全国卷小学教育知识及能力教学设计真题Word文档下载推荐.docx

《教师资格证全国卷小学教育知识及能力教学设计真题Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证全国卷小学教育知识及能力教学设计真题Word文档下载推荐.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

　　小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

问题：

（1）请分析本文景物描写的特点。

（10分）

（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。

（8分）

　　（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

（22分）

27、

（1）试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。

（2）如指导高年级小学生学习上述容，试拟教学目标，教学重、难点。

（3）根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。

（2013年上半年）

26.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　奇石

　　闻名中外的风景区，在我国省的南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了!

远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

它伸着脖子，对着天都挡不住地啼叫。

不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

　　的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”......那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!

请根据上述材料，回答问题

（1）、

（2）、（3）。

（1）试对上文进行文本解读。

（2）若指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标（8分）

　　（3）围绕教学目标，设计写话教学环节，并简要说明理由。

（20分）

27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

材料：

在进行“三角形面积”教学时，推导面积计算公式一般采用两种方法：

一种是把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形（见图1）;

另一种是利用三角形中位线剪拼成平行四边形（见图2-1）或折叠成长方形（见图2-2）

　　请根据上述材料，回答问题

（1）、

（2）、（3）。

（1）试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。

（2）若指导高年级小学生学习上述容，试拟定教学目标。

　　（3）根据拟定教学目标，设计新授部分的教学方案。

（2013年下半年）

26、请认真阅读下文，并按要求作答：

海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗?

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，最大的风浪也只能影响海面以下几十米，最强烈的也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动，海底是否是没有一点儿声音的呢?

不是的，海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中的听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像打鼾，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物大约有三万种，它们各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其它动物的时候，速度比普通的火车还快，乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有贝类自己不能动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底有高山，有峡谷，也有森林和草地，植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清，最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

　　Pé

ngpà

ishuò

qiè

suōlǚZǎowēiyù

ncá

ng

　　澎湃烁窃梭旅藻微蕴藏

　　请根据上述材料回答问题。

问题

（1）：

简要分析该文本的写作特点（10分）

问题

（2）：

如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

问题（3）：

依据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

（2014年上半年）

　26、日月潭

　　日月潭是我国省最大的一个湖。

它在台中附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

　　日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境

　　日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

　　请根据上述材料回答下列问题：

（1）简要分析文本的写作特点（10分）

（2）如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（20分）

（2014年下半年）

四、【图1】

识字一

春回万物复

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣我会认：

万、复、、柳、歌、

舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣

我会写：

万、丁、冬、百、齐

　　根据上述材料完成下列任务：

（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学?

（8分）

（2）如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。

（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。

（22分）

（2015年上半年）

26、中彩那天

　　第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

母亲常安慰家里人：

一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。

他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

　　一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。

原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

　　当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。

不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。

只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

　　我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

母亲安慰我说：

“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?

”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。

”母亲温柔地把我叫到桌前。

只见桌子上放着两彩票存根，分别是05102和05103。

中奖的那是05102。

　　母亲让我仔细辨别两彩票有什么不同。

我看了又看，终于看到中彩的那右上角有铅笔写的淡淡的K字。

母亲告诉我：

“K字代表库伯，你父亲的同事。

”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一，并作了记号。

过后，俩人都把这件事忘了。

可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!

”我激动地说。

话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨，是打给库伯的。

　　第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。

那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。

父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

　　成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。

是呀，中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻。

（1）若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

（2）为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。

（15分）

　　（3）为本课设计一则板书并简要说明理由。

解析：

（1）解法1属于正向思维；

解法2属于逆向思维。

（2）第二种解法所反映的数学思想方法是转化。

将繁琐化为简单，是数学思想方法中常见的一种策略。

（3）1、知识与技能目标：

了解转化的含义，能运用转化方法解决数学问题。

2、过程与方法目标：

通过具体问题的解决以及习题的联系，掌握数学中转化方法的转化技巧。

3、情感态度与价值观目标：

增强学生运用数学思想的意识，并运用到实际生活当中，体会转化策略是解决实际问题的有效方法，感受数学思想方法的有效和奇妙。

（4）结合教学目标，可采用如下方法进行导入。

老师：

最近啊，小鹏遇到一道难题，怎么也解不出答案。

坐在一旁的哥哥看到以后，就问小鹏怎么了。

小鹏就告诉哥哥说他算不出正六边形的面积。

哥哥拿题思考了一会，说可以把这个正六边形分为六个三角形来算。

小鹏听后茅塞顿开，一会就解开这道难题。

同学们，在这个故事中，你们学到了什么啊？

学生：

回答

同学们，这种方法就是我们这节课要学习的“转化”的解题方法，化繁为简，问题就能解决。

等你们学会了这种解题方法，你们也可以像故事里的哥哥那样聪明。

这种以故事导入法的方法可以集中学生注意力到学习上去，激发兴趣，使学生形象直观地认识“转化法”，更好地理解“转化法”。

26．【参考设计】

（1）特点：

①采用了总分总的结构，围绕“美丽”先总写小兴安岭的美，再分别写春、夏、秋、冬的美景，最后总写小兴安岭景色如一座大花园；

②按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住不同季节所特有的景物，分别写出了春的生机勃勃、夏的郁郁葱葱、秋的硕果累累、冬的白雪皑皑；

③采用了比喻、拟人等修辞手法．使景物描写生动形象。

（2）教学目标：

①知识与技能目标：

认识本课的17个生字，学会其中的15个。

能正确读写下列词语：

抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层、酸甜可口、飞舞、宝库等，背诵自己喜欢的段落。

②过程与方法目标：

通过探究，发现春、夏、秋、冬四段的组段规律，学习并积累准确、生动的语言。

③情感态度与价值观目标：

了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

准确理解描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的巧妙。

（3）结合重点，以春天的小兴安岭的景色为例进行如下教学设计：

①分组朗读交流

学生朗读课文第2自然段，与同桌交流自己最喜欢的语句，并说出自己喜欢的原因。

播放多媒体课件展示春天小兴安岭的图片，与同学们一起领略小兴安岭的春景之美。

【设计意图】让学生自己感悟小兴安岭春天的美景，培养学生的自主探究能力。

②教师提问：

用“因为……所以……”句式回答：

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?

你最喜欢的词是

哪一个或者哪几个?

学生说明自己喜欢的原因，教师板书“抽出”。

继续追问：

抽出是什么意思?

把“抽出”换成“长出”行吗?

哪个好?

请学生回答并给以鼓励和补充：

抽出是长出的意思，如果换成长出也行，但不如抽出好，抽出把快速长出来的样子写出来了，很生动形象；

枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

【设计意图】通过问答法，活跃课堂的气氛，培养学生积极思考的习惯以及流畅表达的能力。

③小结春天的小兴安岭：

有感情地再次朗读课文，仔细体味小兴安岭春天的特点。

教师提问：

读了描写春天景物的语句，你感到小兴安岭的春天是什么样的美?

小兴安岭的春天是生机勃勃的美。

【设计意图】回顾容，让学生对课文有整体的感知，并通过有感情地朗读培养学生欣赏美的能力以及热爱祖国大好河山的感情。

27．【参考设计】

（1）异分母分数加减法的算法：

先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。

同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。

（2）教学目标设计如下：

①理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

②通过小组交流异分母与同分母的转化，继续渗透转化的数学思想，培养学生自觉验算的良好习惯。

③让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。

异分母分数加减法的计算方法。

（3）新授部分的教学活动：

①理解分母不同，不能直接相加

教师：

我们先看第一道加法题：

1／4+3／10，为什么分母不同，就不能直接相加呢?

请同学回答并鼓励补充：

分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加。

通过多媒体图示加深理解：

用两个大小相同的圆表示单位1，根据分数的意义，涂色的部分分别表示1／4和3／10。

1／4的分数单位是1／4，用这样的一个大扇形表示，3／10的分数单位是1／10，用这样的一个小扇形表示，它们的大小不同。

1／4+3／10就是用一个大扇形加上三个小扇形，能直接相加吗?

（不能）所以，1／4+3／10因为分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加。

②引导学生交流探讨如何相加

请同学们四人一组讨论一下：

只要解决了什么问题，1／4和3／10就可以直接相加了?

（转化成分母相同的分数）用什么方法可以转化呢?

同学们能用学过的知识解决吗?

学生分组讨论、试算，教师巡视指导。

哪个小组的同学愿意到前边谈谈你们的想法?

请各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。

并板书：

1／4+3／10=5／20+6／20=11／20

③课件演示计算过程

为了加深理解，我们再从图上看一看1／4+3／10的过程。

1／4和3／10因为分母（不同），也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数5／20和6／20。

这样，分数单位就相同了，都是1／20。

你看，表示1／4和3／10的两个图形都变成了由许多个大小一样的小扇形组成的图形，就可以直接相加减了。

引导学生用刚才探索出来的方法，计算3／10-3／20。

请一名学生板演，其余的学生在练习本上试算。

请板演的学生说说是怎样计算这道题的。

④总结异分母加减的计算方法

我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了，你们考虑过没有，我们计算这类题的关键是什么呢?

（通分）结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗?

可以跟同桌交流一下。

26.参考答案：

（1）课文向读者介绍了景色奇特的奇石。

文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。

（2）1、学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。

　　2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

　　3、通过看图、朗读等形式体会石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

　　（3）一、导入：

　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

　　二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得石怎么样?

学生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?

　　2、那么你觉得哪块石最奇特、最有趣呢?

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?

　　3、学生画。

然后问：

你有哪些词不理解?

请提出来!

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?

介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲;

如果你愿意读，就有感情地读一读;

如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看;

如果你能在短时间画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍?

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读?

老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?

为什么?

这说明作者用词非常准确。

）好，谁还想来读读?

别看就一句话，想读好也不太容易。

谁再试试?

（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧!

（2）猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?

谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?

试一试老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?

试背一遍。

　　（3）仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀!

谁能读好?

试一试!

找个同学比一比。

配乐读。

　　（4）金鸡叫天都：

课文没有插图，谁能想象出他的样子?

它好象在对天都峰说什么呢?

谁能把它的奇特有趣读出来?

找生读。

齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了?

请学生读最后一段.

　　7、还写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

　　8、你们的想象力可真丰富，上的石头可真奇特有趣呀!

并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!

现在，你心里在想什么?

　　9、请你们带着对的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

　　11、检查背诵。

　　三、结课

　　同学们，石奇特、有趣，更美!

其实，祖国上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

　　27.参考答案：

（1）两种方法蕴含的数学思想是转化与化归。

本节课需要求三角形面积公式，将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的面积公式

（2）知识与技能目标：

掌握三角形的面积公式，并会灵活应用这个公式

　　过程与方法目标：

通过小组协作探究，学生的动手操作、观察、分析推理能力得到一定的提高

　　情感、态度与价值观目标：

学生的创新意识和学习数学的兴趣得到激发。

　　（3）师：

我们之前学习平行四边形面积的时候是怎样得到平行四边形的面积的呢?

　　生：

将平行四边形剪拼成长方形来求解的。

　　师：

现在我们学习三角形的面积能不能也运用这种转化的方法呢，运用之前学过的平行的面积得到三角形的面积。

大家运用手中的模具拼一拼。

　　生1：

用两个相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。

　　生2：

用两个相同的直角三角形拼成了一个长方形。

　　生3：

用两个相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。

大家动手能力都很强，拼得很正确。

大家开动下脑筋，我们能不能将三角形进行剪切，然后拼成我们熟悉的图形呢?

沿着三角形的中位线剪切，再拼接，可以拼成一个平行四边形

也可以折叠成长方形

不管是直接拼接还是剪接，得到的图形都是正确的。

那么大家观察一下，自己拼成的图形的面积怎么求呢?

它又和三角形的面积有什么关系呢?

（大家分小组讨论一下）

用两个三角形拼成平行四边形或者长方形时，三角形的面积等于平行四边形或者长方形面积的一半。

三角形和平行四边形的关系是什么呢?

等底等高的。

所以三角形的面积表示成：

那从中位线部分剪拼成的平行四边形和原三角形是什么关系呢?

底相同，但是平行四边形的高等于三角形高的一半，并且平行四边形的面积等于原三角形的面积。

回答得很正确，我们同样可以得到三角形的面积公式：

。

那沿中线进行翻折得到长方形和三角形的关系又是怎么样的呢?

长方形的面积等于三角形面积的一半，并且长方形的长等于三角形底边的一半，长方形的宽等于三角形高的一半。

这种作法，也能得到三角形的面积公式：

综合来看，三角形的面积公式是什么呢?

谁来总结下呢?

三角形的面积公式为：

同学们，我们已经推导出了三角形面积计算公式，现在我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题，好吗?

（好）

先指出下面每个三角形的底和高，再分别算出三角形的面积。

26、1.写作特点：

本文是一篇说明文。

通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。

　　2.教学目标：

（1）知识与技能：

通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。

（2）过程与方法：

学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。

通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

（3）情感态度与价值观：

通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

　　3.依据三维教学目标，设计三个题目如下：

　　设计题目1：

用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。

设计意图：

通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

　　设计题目2：

让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。

通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心容。

　　设计题目3：

海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。

通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。

26、

（1）《日月潭》一文用优美的文字描述了我国省日月潭的美丽风景。

作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展