保育员高级工试题Word文件下载.docx

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31、胃的排空时间依进食量和食物的性质而定。

32、下面的食物中，胃排空最快的是水。

33、下面的食物中，胃排空时间最长的是油炸食品。

34、混合性食物在胃里排空的时间为4小时左右。

35、下面是对幼儿消化系统卫生保健的描述，不正确的是（D）

A.做好各项卫生工作，防止病从口入。

B.培养幼儿定时排大便的习惯。

C.培养幼儿进餐时保持愉快的情绪。

D.饭后20分钟方可进行体育活动。

36、如果食物在口腔里咀嚼得不够，就会增加胃的负担。

37、六龄齿是咬颌的中心，并起着诱导恒牙萌出的作用。

38、幼儿午饭后不要立即午睡，最好组织幼儿散步，然后入睡。

39、循环系统包括血液循环和淋巴循环。

40、在人体中起着促进血液凝固、止血的作用的是血小板。

41、红细胞和血红蛋白减少到一定程度就称为贫血。

42、淋巴系统的主要功能是运输全身的淋巴液进入血液循环，是血液循环的辅助装置。

43、健康幼儿血红蛋白的数值是每100毫升12克。

44、幼儿体内的血红蛋白数值如果低于每100毫升11克，会出现轻度贫血。

45、人体最大的淋巴结是扁桃体。

46、血红蛋白是由蛋白质和铁组成的。

47、下面是对幼儿循环系统卫生保健要求的描述，不正确的是（C）。

A.保证营养，防止贫血。

B.合理安排幼儿的一日活动。

C.幼儿做完剧烈运动后，要马上停下休息。

D.幼儿衣服应宽大舒适，以保证血液循环的畅通。

48、下面是对幼儿循环系统卫生保健要求的描述，不正确的是（A）。

A.增强锻炼强度,每个幼儿都必须完成。

B.保证幼儿营养，防止贫血。

C.合理安排幼儿的一日活动。

D.衣服应宽大舒适，以保证血液循环的畅通。

49、下面是对幼儿循环系统卫生保健要求的描述，正确的是（D）。

A.幼儿运动量要加强，人人达标。

B.幼儿的衣服要紧身，短小精干。

C.为防止幼儿贫血，要让幼儿多吃肉类，少吃蛋类。

D.合理安排幼儿的一日活动，减轻心脏的负担。

50、保育员在进行幼儿循环系统的卫生保健工作中，不正确的做法是（D）。

A.安排幼儿的活动要动静交替、劳逸结合。

B.幼儿运动前要做准备活动，结束后要整理活动。

C.不同体质的幼儿应安排不同的锻炼活动，对体弱儿要照顾。

D.为防止贫血，应让幼儿多吃肉类，少吃青菜。

51、人体内大部分的废物是由泌尿系统通过尿液排出体外的。

52、泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

53、下面是对幼儿泌尿系统特点的描述，不正确的是（A）。

A.幼儿肾功能较成人完善。

B.膀胱贮尿机能差。

C.尿道短，易发生上行性泌尿道感染。

D.排尿次数的多。

54、急性肾炎的早期表现是眼皮肿。

55、下面是对幼儿泌尿系统特点的描述，不正确的是（C）。

A.膀胱贮尿机能差。

B.幼儿排尿次数的多。

C.幼儿控制尿的能力强。

D.幼而尿道短，易感染。

56、学前期和学龄前期幼儿每天排尿的次数，正常情况下是6—7次。

57、下面是保育员对幼儿泌尿系统护理时应注意的卫生保健方面的知识，不正确的是（D）。

A.适时训练和培养幼儿控制排尿的能力。

B.培养幼儿定时排尿的习惯，防止遗尿。

C.保持幼儿会阴部的清洁卫生，预防泌尿系统感染。

D.每天给幼儿喝限量的开水，防止尿床。

58、下面是对幼儿泌尿系统卫生保健的描述，不正确的是（B）。

A.适时训练、培养幼儿控制排尿的能力。

B.培养幼儿有尿就排的习惯。

C.纠正个别幼儿玩弄生殖器的习惯。

D.每天供给幼儿充足的开水。

59、下面是对幼儿泌尿系统卫生保健的描述，正确的是（D）。

A.培养幼儿有尿就排的习惯。

B.每天给幼儿限量的开水，防止遗尿。

C.正确擦屁股的方法是从后向前。

D.保持幼儿会阴部的清洁卫生，预防泌尿系统感染。

60、保育员要教给幼儿正确的擦屁股的方法，即从前向后擦。

61、人们常说的眼、耳、鼻、舌、身五种感官，其中“身”主要是指皮肤。

62、皮肤不仅是感觉器官，而且还是排泄器官。

63、皮肤对人体起着保护、调节体温、感觉、代谢、吸收和排泄废物的功能。

64、保护幼儿皮肤最重要的方法是保持皮肤清洁。

65、幼儿要经常洗澡是因为幼儿皮肤薄嫩，不清洁易长疖生疮。

66、下面是对幼儿皮肤卫生的描述，不正确的是（B）。

A.不用有刺激性的化妆品和洗涤用品。

B.内衣要采用晴纶制品。

C.组织幼儿进行积极的锻炼。

D.组织幼儿进行积极的锻炼。

67、下面是对幼儿皮肤卫生的描述，不正确的是（C）。

B.组织幼儿进行积极的锻炼。

C.幼儿两周要换一次内衣。

68、内分泌系是由内分泌腺组成的。

69、甲状腺素的主要作用是促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解过程，甲状腺素是由碘作为原料的。

70、内分泌腺分泌的激素，以渗透方式进入腺体周围的血管和淋巴管内。

71、人体最大的内分泌腺是甲状腺素。

72、中枢神经系统的最高级部分是大脑，它也是人类进行思维和意识活动的器官。

73、在中枢神经系统的参与下，机体对来自内、外环境的刺激作出的反应，叫反射。

74、“望梅止渴”是一种条件反射。

75、神经系统可分为中枢神经系统和周围神经系统两部分。

76、脑的发育是否完善，主要受两种因素的影响：

其一为遗传基础，即发展潜力；

其二为个体生长环境中各种刺激的作用，丰富的、适度的刺激可促进脑细胞结构和机能的发育。

77、幼儿脑耗氧量占全身耗氧量的1/2。

78、幼儿身高的增长主要是在夜间睡眠进行的。

79、幼儿中枢神经系统的发育顺序是先皮层下，后皮层。

80、眼球由眼球壁和内容物构成。

81、幼儿眼部专门接受光刺激的部位是视网膜。

82、幼儿真性近视要配戴凹透镜。

83、治疗弱视的最佳时期是3～6岁。

84、在日常生活中，保育员要注意观察幼儿的行为，当幼儿出现以下（A）行为时，要提醒家长，及时到医院检查治疗。

A.看东西经常偏头，经常眨眼、皱眉、眯眼。

B.幼儿看书时，眼与书本保持在33厘米距离。

C.两眼对称。

D.手眼协调性好，动作敏捷。

85、在日常生活中，保育员要注意观察幼儿的行为，当幼儿出现以下（D）行为时，要提醒家长，及时到医院检查治疗。

A.幼儿看书或画画时，眼与书本的距离在33厘米。

B.两眼对称。

C.手眼协调，动作敏捷。

D.对小玩具不感兴趣。

86、治疗幼儿弱视最简单易行的方法是遮盖健眼法。

87、耳内有两种不同的感觉器官，即听觉器官和位置感觉的器官。

88、外耳和中耳负责声波的传导。

89、内耳是位听觉器官的主要部分。

90、内耳中的半规管和前庭内有位觉感受器。

91、如果用力擤鼻涕，细菌会从鼻咽部进入耳咽管，从而易引起中耳炎。

92、在日常生活中，保育员要注意观察幼儿的行为，当幼儿出现以下（A）行为时，要提醒家长，及时到医院检查治疗。

A.对突然的或过强的声音反应不敏感。

B.能听声做出准确的举动。

C.与同伴交谈中，能听清听明白。

D.能小声地与同伴交谈。

93、在日常生活中，保育员要注意观察幼儿的行为，当幼儿出现异常行为时，应及时送医院检查治疗。

下面（C）行为是幼儿正常行为。

A.与人交流时总盯着对方的嘴。

B.听人说话喜欢侧着头，耳朵对着声源。

C.能小声地与伙伴交谈。

D.经常用手搔耳朵，说耳闷、耳内有响声等。

94、下面对幼儿耳的保护描述不正确的是（D）。

A.冬天，应注意幼儿耳朵的保暖，预防耳朵生冻疮。

B.给孩子们洗头时，避免污水流入外耳道。

C.不要用锐利的工具给幼儿掏耳朵。

D.在强音、噪音中锻炼听力。

95、供给人体热能的营养素有碳水化合物、脂肪和蛋白质。

96、营养素可构成和更新人体细胞组织，促进生长发育，帮助人体合成激素、抗体等物质，起这种作用的营养素有蛋白质、水、碳水化合物、脂肪和矿物质。

97、营养素能调节人体生理机能，使有机体各组织器官正常协调运转，起这种作用的营养素有蛋白质、维生素、水和无机盐。

98、营养素对人体的功能主要有三个方面：

一个是供给热能；

二是构成和更新人体细胞组织；

三是调节生理机能。

99、碳水化合物最重要的生理机能是供热。

100、缺乏维生素A易患夜盲症。

101、缺乏维生素C易患坏血病。

102、缺乏维生素D易患佝偻病。

103、维生素C主要来源于新鲜蔬菜和水果。

104、甲状腺分泌甲状腺素，碘是合成甲状腺激素的原料。

105、胡萝卜素可在体内转变成维生素A。

106、影响婴幼儿心理发展的两个重要因素是遗传和环境。

107、在一定条件下，对儿童心理发展起决定作用的是环境。

108、环境是指幼儿所生活的世界，包括自然环境和社会环境。

109、儿童心理健康的标准：

一是智力发展正常；

二是情绪稳定，情绪反应适度；

三是乐于与人交往，人际关系融洽；

四是行为统一协调；

五是性格特征良好。

110、下面对幼儿心理健康标准论述不正确的是（B）。

A．乐于与人交往，人际关系融洽。

B.好表现、出风头。

C.情绪稳定，情绪反应适度。

D.智力发展正常。

111、下面对幼儿心理健康标准论述正确的是（D）。

A.沉默寡言。

B.好表现、出风头。

C.不愿主动与人交往。

D.行为统一和协调。

112、“龙生龙，凤生凤”这是一种遗传决定论。

113、“孟母三迁”强调的是环境对幼儿的影响。

114、“树大自然直，孩子长大了就什么都明白了。

”这种观点强调的是生理决定论。

115、人们常说“孩子身上有父母的影子”主要是强调家庭教育对幼儿性格的影响。

116、幼儿认识活动的主要特点是具体形象性。

117、在幼儿的认识活动中，表象是最活跃的。

118、幼儿个性形成的重要时期是幼儿期。

119、幼儿认识的过程是以无意性为主。

120、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征是：

行为受情绪支配，爱模仿和思维带有直觉行动性。

121、小班幼儿有时看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来，保育员拿来新玩具，马上又破涕为笑了。

这是由小班幼儿的（B）。

A.不听话。

B.行为受情绪支配。

C.行为受理智支配。

D.不懂事。

122、小班玩具的种类不必太多，但同样的玩具要多准备几套，这是因为小班幼儿爱模仿的特点决定的。

123、4～5岁幼儿心理发展的特点是：

爱玩会玩，活泼好动和思维具体形象。

124、中班幼儿属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。

125、5～6岁幼儿心理发展的特点是：

好学好问好探究，抽象概括能力开始发展和个性初步开始形成。

126、大班幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

127、空间知觉是一种比较复杂的知觉，是由视觉、听觉、运动觉等多种分析器官联合活动组成的。

128、空间知觉包括形状知觉、方位知觉和距离知觉。

129、幼儿最先学会分辨的是上下。

130、观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。

131、幼儿观察力初步形成的时期是幼儿期。

132、观察力是智力发展的基础成分，也是构成智力的主要成分之一。

133、下面对幼儿观察力培养的描述，不正确的是（B）。

A.观察要有明确的目标。

B.观察对象难道要大。

C.指导幼儿掌握简单的观察方法。

D.鼓励幼儿独立地观察。

134、下面对幼儿观察力培养的描述，不正确的是（A）。

A.观察的目标不能太具体，要有想象的空间。

B.观察的对象要有吸引力。

C.保护幼儿的感官。

135、保育员在日常生活中要注意培养幼儿的观察力，正确的做法是（D）。

A.观察的目标不能太强，要有想象的空间。

B.观察的难道要大。

C.观察对象要简单，以提高幼儿兴趣。

D.指导幼儿掌握简单的观察方法。

136、记忆是人脑对经验的反映，是一个复杂的心理过程。

137、记忆是一个反复感知的过程，它包括识记、保持、再认和回忆。

138、幼儿期的记忆仍以无意记忆为主，有意记忆正在发展。

139、形象记忆是借助具体事物的形象进行记忆。

140、下面对幼儿记忆特点的描述中不正确的是（D）。

A.以无意记忆为主，有意记忆正在发展。

B.以形象记忆为主。

C.语词记忆正在发展。

D.记忆很精确。

141、下面对幼儿记忆特点的描述正确的是（B）。

A.以有意记忆为主，无意记忆正在发展。

B.记忆的精确性差。

C.以语词记忆为主。

D.形象记忆正在发展。

142、想象就是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的过程。

143、想象包括三个要素，即想象依靠原有的表象，想象是创造新形象的过程和（C）。

A.想象的形象是幼儿感知过的。

B.想象中的形象存在于生活。

C.想象依靠感知和记忆。

D.想象依靠对旧有形象的再现。

144、幼儿创造思维的核心就是想象。

145、整个幼儿时期，幼儿的想象是以无意想象为主。

146、梦是无意想象的极端形式，是完全无目的被动的想象。

147、下面对幼儿想象特点的描述中正确的是（B）。

A.想象的主题稳定。

B.想象受兴趣的影响。

C.创造想象多于再造想象。

D.想象夸张且能分清与现实的关系。

148、下面对幼儿想象特点的描述中不正确的是（C）。

A.想象的主题不稳定。

D.想象夸张且与现实的混淆。

149、保育员在游戏活动中发展幼儿想象时，正确的做法是（A）。

A.要保证幼儿有充分的游戏活动时间。

B.充分提供想象空间，不能提供游戏材料。

C.不能对幼儿游戏进行指导。

D.要代替幼儿进行游戏。

150、保育员在游戏活动中发展幼儿想象时，不正确的做法是（B）。

B.不能提供游戏材料，留下想象的空间。

C.对幼儿游戏要给予指导和启发。

D.为幼儿提供游戏材料。

151、发展幼儿想象的重要手段是游戏。

152、玩具和游戏材料是引起幼儿想象的物质基础。

153、思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。

154、幼儿思维的基本形式是判断、推理和概念。

155、思维是在感知的基础上、实践活动中，主要借助于语言来实现的。

156、幼儿期的思维主要是具体形象性思维。

157、3岁前幼儿的思维主要是知觉行动思维。

158、幼儿掌握的概念主要是日常概念和具体概念。

159、下面是对保育员培养幼儿思维能力的描述，不正确的做法是（C）。

A.不断丰富幼儿的感性知识。

B.增强幼儿的语言能力。

C.对待幼儿的问题，采用冷淡的态度。

D.激发幼儿的求知欲，保护幼儿的好奇心。

160、下面是对保育员培养幼儿思维能力的描述，不正确的做法是（C）。

C.提问要直接、简单。

161、幼儿常常是根据事物的表面联系来进行判断、推理。

162、注意是指在一段时间内，全神贯注在某一种事情上，是神经系统对外界刺激所引起的一种反应。

163、注意是心理活动对一定对象的指南和集中。

164、注意不是一种独立的心理过程，而是感知、记忆、思维和想象等心理过程的共同特性。

165、引起幼儿无意注意的原因有本身的主观状态和外界刺激物的特点。

166、幼儿期，幼儿的注意主要是无意注意。

167、注意分散，主要是由无关刺激的干扰，或是单调刺激的长时间的作用引起的。

168、幼儿正在安静地听故事，突然有人高叫一声。

幼儿就会不由自主地循声看去，这就是无意注意。

169、平时我们所说的“眼观六路，耳听八方”“一目十行”，都是指的注意的范围。

170、下面是对幼儿注意力培养的描述，不正确的是（A）。

A.每次活动的刺激物要多。

B.提出明确、具体的活动目标。

C.创造良好的环境。

D.教育活动要有趣、生动活泼。

171、下面是对幼儿注意力培养的描述，不正确的是（B）。

A.提出明确的活动目标。

B.活动中，保育员对不听话的幼儿要严厉批评。

C.教育活动形式多样，内容有趣。

D.丰富幼儿的知识经验。

172、幼儿的注意在一定程度上受直接的兴趣与情绪状态所制约。

173、与注意稳定相反的品质是注意的分散。

174、言语是运用语言进行实际活动的过程。

175、由于言语活动的表现形式各有不同，可分为三类：

口头语言、书面语言和内部言语。

176、言语是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。

177、书面言语的形式主要有三种：

朗读、默读和写作。

178、幼儿口语发展的重要时期是幼儿期。

179、幼儿期，幼儿口语的词汇中使用最多的是名词。

180、幼儿掌握语法的规则，主要是通过日常生活中的语言交往。

181、整个幼儿期，就是从情景性语言向连贯性语言过渡，从对话语言向独白语言过渡的时期。

182、影响幼儿语言发展的因素主要有三个方面：

生理因素、认知能力和情绪因素。

183、幼儿期出现了内部言语的过渡形式：

出声的自言自语。

184、影响幼儿情绪情感的主要因素有：

生理的的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要和受人尊重的需要。

185、小班儿童的行为常常受情绪支配，而不是受理智支配。

186、幼儿往往在打针时，嘴里说要勇敢，不哭，可还是流了眼泪，这是因为（B）。

A.幼儿言行不一。

B.情感外露，控制能力差。

C.没有勇气。

D.自我安慰。

187、对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常引起违反本意的不良效果，这是因为（C）。

A.故意气老师。

B.年龄太小，淘气。

C.思维具体、直接，只能从表面去理解事物。

D.没有主见，爱模仿。

188、小班幼儿的行为具有强烈的情绪性。

189、情绪情感在幼儿心理发展中的作用：

动机作用、组织作用、信号作用和感染作用。

190、幼儿的理智感有一种特殊的表现形式，即好奇好问。

191、儿童理智感开始发展的时期是幼儿期。

192、道德感是因为自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。

193、中班幼儿的告状行为就是幼儿对别人行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的。

194、学龄前幼儿的社会关系主要表现在两个方面，即与同龄伙伴的关系和与成人的关系。

195、同伴交往中幼儿发展中的作用：

一是可以满足幼儿的心理需要；

二是有助于幼儿认知能力的发展；

三是有助于发展幼儿的自我意识。

196、希望超过别人或者胜过别人的行为是竞争。

197、学前期幼儿常见的一些社会行为有：

反抗、竞争、吵架、攻击、模仿和合作。

198、下面沉默不语是表现方式是幼儿反抗行为的一种自我表现。

199、合作是个体限制自我意识、适应群体生活的一种表现。

200、幼儿期攻击性行为的影响因素有：

父母的惩罚、榜样、强化和挫折。

201、攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。

202、独生子女社会性发展中普遍存在的问题主要有：

任性、依赖性强、坚持性差、自私、胆小和不合群。

203、形成独生子女社会性发展的问题的主要原因，是家庭的教养方式和教养态度。

204、教育工作者常用的强化幼儿行为的手段是奖励和惩罚。

205、幼儿社会性学习的主要方式是模仿。

206、行为强化是指在交往过程中，成人通过对儿童行为的不同反应来巩固或改变他们的行为方式或态度习惯。

207、个性就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。

208、个性的特性主要有独特性、整体性和稳定性。

209、自我意识是人对自身的认识，是人的意识的一种特殊形式。

210、幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验和自我控制的发展等三方面。

211、儿童自我意识萌芽的最重要的标志是掌握代名词“我”。

212、气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征。

213、根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。

214、性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。

215、性格开始形成的时期是幼儿期。

216、幼儿的性格不是先天的，而是幼儿与周围环境的相互作用过程中形成的。

217、能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

218、幼儿的能力可分为一般能力和特殊能力，一般能力以抽象概括能力为核心。

219、一般能力指大多数活动所共同需要的能力，也就是通常所说的智力。

220、学习、研究、理解、概括和分析的能力属于认识能力。

221、幼儿个性评价不是教师主观的评价，而是依据孩子的实际表现而作出的客观的、真实的评价。

222、教师深入了解幼儿、进行个别教育的前提是进行幼儿个性评价。

223、进行幼儿