东山镇云龙小学强化养成教育训练申报材料方案1Word文件下载.docx

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陈永安负责养成教育工作计划和各项制度的制定和落实，刘红慧、张朴仙负责校园文化建设，付娜、赵冲梅、叶丽萍、杨石粉、代春梅、施桃仙、林燕负责学生养成教育的具体工作，唐小朴、周学理负责学校安全卫生工作。

二、切实抓好学生的养成教育

养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。

养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育。

从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。

党的十六大报告提出：

“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

基于这些认识，作为小学教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。

只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。

通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。

1、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。

养成教育的实质是开展“政治、思想、道德和心理品质的教育”。

我校把养成教育同各年级开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。

认真贯彻实施“中国‘小公民’道德教育计划”，推出“小公民”的社会道德“五小”行动；

学习落实新修订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；

在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；

在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；

在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；

在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的“小主人”。

同时，继续开展好“三做人”活动。

今年开学以来，学校通过各种活动来促进学生的养成教育，如通过拔河比赛、篮球比赛，培养学生集体荣誉感；

通过跳绳比赛、大课间体育活动，提高学生锻炼身体的积极性；

通过心理健康讲座，促使学生正确对待青春发育期的生理现象，养成良好的卫生习惯，自觉预防各种儿童疾病；

通过拒网签字，使学生自觉远离网吧，养成同一切不良诱惑作斗争的习惯；

通过各种主题班会，纠正少年儿童不良言行，倡导学生文明用语和文明行为。

2、加强校园文化建设，促进养成教育。

为了创造良好的校园学习环境，我校大力加强校园文化建设，力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。

学校设立了红领巾广播站，每天广播表彰好人好事、先进班级和文学作品欣赏，用来表彰先进，陶冶情操；

学校设立宣传栏，内容有学生红领巾佩戴情况、活动展览、文明班级、文明学生、各种宣传教育资料、各班教室和清洁区检查结果公布、各种知识学习和习惯养成教育知识宣传等等，各班在班上创建班级文化，以用来知识学习宣传、成果展示、表彰先进等。

3、抓教师师德形象，教书育人。

俗话说，身教重于言教。

实践证明：

教育无小事，事事在育人；

教师无小节，处处做楷模。

如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍。

为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。

学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；

身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。

良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。

师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合。

家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。

养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。

各班把养成教育的方法传授给家长，提高家长的育儿素质。

通过开家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生家中走访，向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。

5、以实施课程改革为契机，把养成教育和思想品德教育作为学生的必修课。

根据我校养成教育课题的总体部署，把学生养成教育纳入考核班主任工作业绩和科任教师的教学成绩的考核范畴。

几年来，通过全校师生的共同努力，学校养成教育工作取得了可喜的成绩，学校呈现出一派和谐、文明的校园文化氛围。

为此，我校特申请曲靖市小学“强化养成教育训练”学校，望上级部门给予评估批准为谢!

东山镇云龙小学

2013年11月

东山镇云龙小学学生良好行为习惯教育

实施方案

行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。

全面开展小学生规范教育活动，加强对小学生的文明礼貌及基本伦理道德教育和行为训练，从小培养他们良好的行为习惯，具有重要的显现意义。

近年来，我校沿着学校提出的“高起点、高质量、高速度”的工作思路，从学生实际出发，结合学校特点，循序渐进，不断强化德育工作的目标意识，进一步规范日常管理制度，加强学生思想品德教育，全面培养学生的创新能力、自主管理能力和实践操作能力，有的放矢地设计教育内容，开展喜闻乐见的教育活动，使学生通过“看”、“听”、“说”、“想”、“行”受到教育。

一、明理激趣，广泛发动。

学校非常重视“两基”工作，设有专门的学生习惯培养领导小组。

由校长总负责，德育领导小组具体落实。

每月跟班调研两个年级的两个班，就学生的预习习惯、倾听习惯、作业习惯、举手发言习惯、课前准备习惯、卫生习惯、课间活动、两操情况、文明礼仪等方面进行调研。

根据调研情况，及时与老师反馈交流，并制定具体改进措施。

二、建立必要的制度，规范学生良好的行为习惯。

著名教育家马可连柯说过：

在思想与行为之间有一道小小的鸿沟，需要用实践把这道鸿沟填满。

我校不断完善学校各项培养学生习惯的制度，定期分析学生学习习惯和行为习惯的现状。

各班根据班级的实际制定了班规，并实行定量与定性相结合。

三、开展形式多样的活动，提高教育的效果。

加强德育常规管理，遵循“低起点、严要求、小步走、经常化”的原则，开展形势多样的教育活动。

通过形式多样、生动有趣的活动，来规范学生的各种行为，并强调和发挥了学生的积极性、主动性和参与性。

1、对学生进行行为习惯的指导。

道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据，有了正确的道德认识才能正确的道德行为，所谓“知然后行”。

我校周一的升旗仪式是我们进行学生自觉形成良好行为习惯的宣传阵地，做到系统性、针对性、教育性、生动性，使学生喜闻乐听，深入领会，提高认识。

每天的夕会，训导每周的习惯培养细则，并反馈各年段、各班级的落实情况联系现状，引起学生反思。

每周一次的班队会也是我们育人的阵地，利用这个阵地各班学生将本周的学习习惯和行规状况进行评价与记载。

做好专栏导向。

宣传好的典型，刊登学生来稿。

结合国家重大事件，重要节日，重点展开了几项主题教育。

如：

3月学雷锋活动中，针对有些同学不爱惜文具、浪费东西和不爱劳动的现象，开展了“和雷锋叔叔比童年”的活动；

庆祝3.8妇女节活动；

4月“我是光荣的少先队员”主题教育活动；

5月爱劳动教育、安全教育；

6月快乐的节日；

9月“乐学活学”主题教育活动；

10月艺术活动；

11月“八荣八耻”知识竞赛活动等。

2、抓习惯的培养和训练。

加强班级管理，搞好班级建设，是德育工作的重要环节，我们继续开展“争创五星示范班级”评比活动，通过评比活动，加强班级管理，促进文明班风，校风的形成。

进行了中队环境布置评比，做到生活化、儿童化、人文化，充分发挥了环境育人作用。

3、开展争当“八小明星”活动。

制定并落实各年级段一日常规评比制度，强化检查、反馈、评比、表彰各环节。

协同各班级加强学生学习习惯、艺术修养、运动体能、劳动观念、卫生习惯、自理能力等多方面的教育，通过比班风、比学风、比纪律、比环境、比实绩、比安全，增强学生规范行为的意识，促进学生主体、主动、和谐发展，全面推进校风建设。

4、我校坚持对学生进行安全、法制教育，培养学生的安全意识，提高自护、自救的能力。

每年的5月、12月我校进行了校园突发事件疏散演习，让全校师生上了一节生动、实用的自护、自救常识课。

四、优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。

1、优化人文环境。

校园环境协和统一，形成合力，让学生在和谐的人文环境中促进学生良好行为习惯的养成。

我们努力给学生创造一个良好的物质环境和精神环境。

如窗明几净，教室走廊地面发光见影，学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑，教学设备先进，管理规范，学生自然不会乱刻乱画，教室物品摆放整齐，学生物品也会摆放得整齐有序等等。

我们还充分运用学生自己的宣传阵地，如板报、特色专栏、名言警句栏、优秀作业栏等等，帮助学生在良好的育人环境中养成习惯，产生效果。

2、抓班主任队伍建设。

在我校，班主任队伍有活力、有生气，科任教师及后勤人员积极协同参于，全员已牢牢树立了“教书育人、管理育人、服务育人”的意识，形成教育齐抓共管的局面。

在这个温馨的和睦的大家庭里，天天都有爱岗敬业的感人故事，个个都有爱生奉献的新篇章。

教研组每月组织班主任进行班级教育管理经验交流，让班主任在工作交流中互相借鉴，互帮互助。

榜样的示范作用是巨大的，在教师仪表示范、语言示范、性格示范、行为示范、人格示范中多用一些激励性的词语触动孩子的心灵，学生在榜样的影响下，养成良好的习惯。

3、发挥家长在教育活动中的作用。

家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。

在整个行为训练和习惯养成过程中，我们注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。

我们将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西，让学生分阶段，有重点地在家中“练习”，并定期召开家长会，或通过家校联系本，让家长把“练习”结果向老师汇报，如外出回家打招呼，尊敬长辈等。

班级老师与家长结对子，渗透学生良好行为习惯培养的方法指导，以促进学生良好行为习惯的养成。

五、思考与措施

学生心智尚未成熟，学生心理上的某些主观原因也会造成其不良的行为习惯。

有的学生道德意志薄弱，正确的道德认识不能战胜不合理的个人需要。

有的学生缺乏正确的道德观念和道德信念，不能正确理解相关的道德要求和道德准则，我们应该：

1、晓知以理。

小学生对习惯养成的重要性认识不足，他们往往凭自己的爱好和兴趣做事。

可以通过一些生动的事例，让学生认识到坏习惯所带来的危害，从而端正学习态度，明确学习目的。

在鼓励学生“敢问、敢想、敢说”的同时，更要学会倾听，善于吸纳接受同学的观点，力戒浮躁现象。

2、导之以行。

学生学习的过程就是形成习惯的过程。

要使学生养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，并持之以恒地“聚沙成塔”，以逐步帮助学生全面地形成良好的学习习惯。

让学生在自己活动的天地里自主参与实践，这样对学生创新意识的培养和创造性思维的发展无疑是有益的。

3、榜样示范。

4、提高正确的分析和判断能力。

良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。

知道那些是对的那些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则。

5、对学生提出明确的要求。

“没有规矩，不成方圆”，事无巨细，都要对自己提出明确，具体而又严格的要求，并且认真依照去做，时间长了，自然就成为习惯了。

6、引导学生自我反思，学会自控，使行为习惯内化为品质，提高认知判断能力，明辨是非，自觉强化正确行为；

进行目标训练，先易后难，培养自信心；

对自己提出明确要求，持之以恒，培养自我责任感；

开展丰富多彩的集体活动，让学生在集体活动中学会自我约束，自我完善。

7、建立督导机制。

良好行为的建立除靠自身努力还要靠同学，老师和家长。

8、持之以恒。

习惯的养成是一个长期的过程，是通过训练不断强化的结果。

我们的教育任重而道远，还需要更广泛地挖掘教育资源，努力开拓区域性德育工作新局面；

还需要进一步健全和完善评价体系，充分肯定老师的努力、学生的进步。

我们将在今后的实践中，继续探索，走一条具有特色的创新德育实体的新路子。