天天小舞台 舞出我精彩 小学综合音乐活动案列Word文件下载.docx

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汪奎元

副组长：

江明城、江光华

组员：

吴健成王晓鸣张志刚徐敏华江彩琴韩丽珍汪建梅、胡美珍、余杰、王黎、郑园园

由分管副校长和各处室负责人组成。

校长室负责课程开发与实施方案的制定、校内外指导力量的组织协调、课程开展的统一协调；

教科室负责校本培训、教师工作量鉴定、各类成果评比；

教导（教务）处负责课时安排、过程落实、实施检查等工作的统筹安排，并对班级实施课程、教师指导活动、学生活动等情况进行评估；

总务处负责做好开展综合实践活动的后勤保障工作和设备使用。

由教科室负责人、综合实践活动专业教师和兼职教师组成，主要负责制订学校学期计划、各年级或班级学期计划、编写主题活动方案、组织教研活动定期研讨课程的开发与实施。

2、责任分配到人，设立工作小组：

江明城

组员：

韩丽珍江彩琴、胡美珍、王黎、余杰、郑翠、学校年级组长、全校班主任

以年级段为单位，建立若干个综合实践活动指导团队。

每个指导团队由年级段长、本年级段各班班主任、专兼职教师和课题或项目指导教师组成。

年级段长和班主任负责指导团队的组织管理、课题或项目指导教师的协调和聘请；

专兼职教师负责综合实践活动的组织、指导、管理和评价；

课题或项目指导教师根据课题或项目的需要进行配备，负责小组（个人）课题或项目的指导。

3、班级协调合作，组成表演小组：

经过精心规划和设计，把综合实践活动与少先队雏鹰争章优化整合：

在丰富多彩的实践活动中开展雏鹰争章活动。

三、课程设计：

1、活动准备阶段：

学校有课程总体方案。

学校应结合学校实际，制订切实可行的“综合实践活动课程开发与实施总体方案”，对课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价、学业评价等方面工作做好整体规划，并体现学校的办学特色。

学校和年级每学期制订课程实施计划。

根据学校综合实践活动课程实施总体方案，学校要制订学校学期课程计划，年级组要制订本学期各年级段“年级实施计划”。

统筹规划综合实践活动的课时。

在保证基本课时总数的前提下，综合实践活动的课时可与地方课程、校本课程结合在一起使用，可以集中安排，也可以分散安排；

同时注意开发利用节假日等课外时间，保证综合实践活动的充分开展。

2、活动实施阶段：

（1）主题活动的开发与设计

活动内容适合。

教师开发的主题活动不仅要符合学校周围的自然、人文和社会资源，还要符合学校和班级的特色，更重要的是要符合学生成长的需要。

活动难度适中。

主题活动的背景知识、活动过程和活动方法要符合学生的年龄特点，活动难度要随着知识储备的增加和活动经验的丰富螺旋上。

活动时长适当。

主题活动的活动时间不宜过长。

活动结构完整。

每个主题活动的结构要完整，包括主题的感知、主题的确定与分解、活动小组的成立、活动方案的制定、活动方法的指导、活动的实施与汇报、资料的整理与分析、活动成果的制作与展示、活动的评价、活动档案的整理与归档等。

（2）主题活动的指导与参与

教师指导方案完整。

教师指导方案包括主题活动的每一个环节，课时划分合理，教师指导恰当，学生活动充分。

教师指导针对性强。

教师要对主题活动的各个环节进行适当地指导，特别要突出活动过程与方法的指导。

适度参与学生活动。

教师是活动的指导者，也是活动的参与者。

指导教师应作为活动小组的一员，适度参与主题活动或课题（项目）。

（3）活动档案的积累与整理

建立师生活动档案。

每个主题活动或课题（项目）建立一个活动档案。

档案形式采用纸质文件夹、电子文件夹、博客群组或专业软件。

主题活动档案包括教师指导手册一份，学生活动手册每组一份；

课题或项目档案包括学生活动手册一份，课题或项目成果一份。

收集活动典型资料。

教师在指导或参与活动的过程中要及时收集典型的文字和音像资料，通过分析资料掌握学生活动的情况，丰富师生活动档案。

指导学生积累资料。

教师要指导学生及时积累和妥善保管活动的过程性资料和成果性资料。

过程性资料包括活动方案或计划、活动记录、体验日记以及在活动过程中收集到资料（包括文字、图片和视频等）；

成果性资料包括调查报告、实验报告、实物模型、论文等。

3、活动总结阶段：

学生活动情况评价包括参与活动的情况、经历活动过程与掌握活动方法的情况、同伴合作的情况、建立活动档案的情况、活动成果的情况。

（1）学生参与的活动

学生要参与主题活动包含的各项活动，每位学生的活动参与率达到80%以上。

（2）学生经历的活动过程与方法

学生要知道、经历活动的每个阶段，掌握活动方法。

（3）活动中学生与同伴的合作

活动中分工明确，相互合作，能倾听同伴的建议，能保留自己的建议。

（4）建立学生的活动档案

建立活动档案，及时完善、整理活动过程和成果档案。

（5）学生的活动过程成果与终结成果

保存活动过程中的文字、图片和视频资料，选择适合的活动成果形式并制作、保存。

四、课程内容：

1、特长、技能展示

2、兴趣展示

3、团队合作展示

4、主持人展示

5、现场绘画展示

五、课程实施：

班级报名

1——特长、技能展示报名

2——兴趣展示报名

3——增强自信展示报名

4——团队合作展示

5——主持人展示

6——现场绘画展示报名

班队会海选

1——表演、演唱技能、技巧（音准、节奏等）

2——台风（表现力）

3——团队默契度（团队合作精神）

4——主持人（表现力，口齿）

年级十佳节目评比：

年级组歌手大赛

比赛准备中

实力唱将

实力女将

歌伴舞

小独唱

集体合唱

比赛期间的才艺展示

每个班级通过班队活动课和课余时间自己排练，各班学生自己写主持稿，编排节目，或在老师和家长的共同辅导下，准备各种精彩的节目。

六、课程评价：

活动初期采取自娱自乐的形式出现，随着活动的深入逐渐形成了学生自评、班级互评、年级汇报、学校综合评价、家长点评、社会新闻关注等多种评价形式。

开化县电视台就在《七彩校园》栏目中专题报道实验小学的“天天小舞台”。

1、制定评价方案

学校要制定教师指导情况和学生活动情况的评估方案。

2、收集评估资料

学生或教师及时收集、整理相应的评估资料。

3、撰写评估报告

每学期末撰写自我评估报告或评语。

4、得出评估结论

根据评估资料和自我评估报告，多方协商得出描述性的评估结论。

学生的评价

（1）评价原则：

应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。

评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。

评价要激励学生积极进取、勇于创新。

（2）评价主体：

教师、学生、家长、专家；

或是个人或集体。

（3）评价内容：

学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

（4）评价方法：

激励性评价为主、管理性评价为辅；

过程性评价为主、结果性评价为辅；

自我评价与他人评价相结合；

对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；

定型评价和定量评价相结合。

教师的评价

（1）评价内容：

教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。

（2）评价方法：

整体评价与分段评价相结合；

自我评价与学生评价相结合；

文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。

七、经验与反思：

天天小舞台给学生带来了欢乐，为一些缺乏自信心的带来了一个增强自信心的平台，培养了学生的团队合作精神，让学生健康快乐的成长，积极的发展，给班队活动课增添了更多的发展空间，达到了课堂和课外相结合的效果

观众台的同学和家长们。

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