人教版四年级语文下册第二单元整合教案Word文件下载.docx
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非常地相信叫（）信
坚决地相信叫（）信
忠实地信仰叫（）信
对自己怀有信心叫（）信
履行自己的诺言叫（）信
取得别人的信任叫（）信
讲究诚实和信用叫（）信
二、预习课文
这节课就让我们走进课文《中彩那天》《万年牢》，去感受一下两位父亲诚信做人、以诚待人的人格魅力吧。
请同学们翻开手中的课文，用自己喜欢的方式读课文，
出示：
预习要求（幻灯片5）
1．通读课文，读准字音,读通句子，遇到难读的句子多读几遍，给段落标注序号。
2.用直线划出含有生字的词语，用曲线画出四字短语，把不理解的词语圈记出来。
3.借助字典或者词典，弄懂不理解的词语意思。
4.了解课文讲了一件什么事情，对课文不理解的地方提出疑问。
好，课文预习完了吗？
现在，进行我们的预习闯关游戏。
首先我们进入第一关（生齐读：
生字新词我来读）
三、生字新词我会读（幻灯片6）
1．大屏幕出示字词。
由小老师领读、同学提醒易读错的字、同桌互查。
2．生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？
生提出疑问，其他同学帮助解答。
四、朗读课文我最棒（幻灯片7-9）
字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢。
下面我们进入第二关（生齐读：
课文朗读我最棒），请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。
教师课件出示五个自然段抽查学生朗读情况。
第一段：
指名两生赛读
第二段：
两个小组赛读
第三段：
同桌赛读男女赛读
第四段：
老师范读生齐读
其他同学认真倾听，并及时评价。
评价预设：
“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
五、课文内容知多少（幻灯片10）
既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。
接下来进行第三关（生齐读：
课文内容知多少）
课件出示：
《中彩那天》和《万年牢》都讲了关于父亲的故事，通过预习，你读出了两位父亲在为人处世上的共同特点了吗？
试着用一个四字短语总结一下并试着参照下面的问题说一说你总结的依据吧！
《中彩那天》的父亲是一个的人，因为他
。
《万年牢》的父亲是一个的人，因为他
生答，师板书预设：
诚实守信、诚信待人
六、预习效果我知道（幻灯片11-13）
同学们，老师发现大家的预习都做到了细心和认真，那预习的效果如何呢？
接下来让我们进入最后一关“预习效果我知道”。
（下发定时定量检测）
提示：
审清题目要求，落笔写好字。
完成后同桌互查
把自己出现的错误改正后展示在黑板上的“放大镜”中。
1.给加点的字选择正确的读音画“√”
奔驰（chí
cí
）馈赠（zè
nɡzhè
nɡ）
属于（shǔsǔ）驾驶（shǐsǐ）拮据（jūjù
）
兴奋（xīnɡxì
nɡ）闷闷不乐（mè
nmēn）
中彩（zhò
nɡzhōnɡ）损伤（sǔnshǔn）
甩糖风（shuǎishǎi）赚钱（zhuà
nzuà
n）
刀把儿（bà
bǎ）把手（bǎbà
削皮（xiāoxuē）闷火（mēnmè
n）
2.据义填词
（1）因有不如意的事而心里不快活。
（2）缺少钱，境况窘迫。
（3）睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
（4）大街小巷到处走动。
（5）传说中装满金银珠宝而且取之不尽的盆，比喻资源丰富的地方。
（6）做生意的方法或门路。
3.认真读句子，从括号里选择恰当的词语画“√”
（1）父亲是汽车修理厂的技工，技术（精湛精通高超），工作卖力，深得老板的（重视器重重用）。
（2）只是，他神情（严格严肃严厉），看不出中彩带给他的（欢喜喜悦愉悦）。
（3）成年以后，回忆往事，我对母亲的（教育教导教诲）有了深刻的（体会感受感动）。
教师小结：
【板书设计】
中彩那天
父亲——诚实守信、诚信待人
万年牢
【教学反思】
《中彩那天》《万年牢》
精读引领课
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3.有感情地朗读课文，通过理解重点词句，体会每个故事在做人处事方面对我们的启示。
【教学重点】把握课文内容，理解重难点语句，能够有感情的朗读课文。
【教学难点】通过理解重点词句，体会每个故事在做人处事方面对我们的启示。
【课时安排】1课时
一、游戏导入，创设情境
导入语：
同学们，今天老师和大家做一个小游戏，这是一个假设游戏。
这一天，你可真幸运！
因为你捡到了一大笔钱，这笔钱的到来不仅恰好解了你的燃眉之急，还可以满足你的好多需要，更重要的是没有人知道是你捡了这笔钱。
请问同学们，你会怎么处理这笔钱呢？
请大家畅所欲言。
……
同学们各持己见，众口不一，到底我们该如何选择呢？
为什么《中彩那天》（板书课题）父亲却神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦呢？
下面请同学跟随老师走进故事，去看个究竟吧！
（幻灯片1）
二、精读课文
1.走进故事
请同学们带问题读一读课文。
看一看都有哪些段落写了中彩那天的事？
（幻灯片2-3）预设答案：
3-9自然段
请同学们再浏览课文的3--9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事的起因、经过、结果列一个提纲。
起因——
经过——
结果——
请同学们结合提纲复述课文。
复述要求：
要使用课文中出现的新词语。
2.解难释疑
活动一：
理解重点词语（幻灯片4—6）
这篇课文同学们进行了预习，下面这几个词语和一个句子，有谁能准确的读出来呢？
读一读：
指名读（幻灯片展示）
拮据梦寐以求道德难题
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
解一解：
“拮据”的意思是什么？
试着用“拮据”造句。
“梦寐以求”的意思是什么？
试着用“梦寐以求”造句。
说一说：
完成课文内容填空后朗读，并试着说一说你读出了什么？
。
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计、很拮据。
母亲常安慰家里人：
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”。
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是。
活动二：
品读难点词句（幻灯片7）
1.默读7、8两个自然段并思考下面问题：
父亲面临的道德难题具体指的是什么？
最后父亲是怎样解决这个道德难题的？
2.说一说：
你认为父亲这样做值得吗？
父亲最终的做法给了你怎样的启示？
我们这些领悟似乎可以用文中母亲时常对我们的安慰做总结。
（请同学们大声读出来吧！
是啊，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为宝贵！
（师板书）所以文章的末尾写到“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
”
三、再读课文
《中彩那天》一文中的人物饱含情感，因而同学们要想读出情感，就要把握住人物思想感情的变化，请同学们到文中去找一找体现情感变化的词语，也可以用自己的话概括，完成下面的表格后再去有感情的朗读课文吧！
（要求：
不同的情感要考虑到语气、语调、节奏的变化）（幻灯片8）
“我”的心情原因
父亲抽奖得到一辆崭新的奔驰牌汽车
父亲神情严肃，不让“我”上车
父亲为什么不高兴
库伯是有钱人，“我们”家穷，需要汽车，不要把汽车还给库伯
有位诚实守信的父亲
我的心情发生的变化：
（）（）（）（）（）
四、教师小结：
同学们，《中彩那天》我们之所以能够这么迅速的把握课文的主要内容，是因为我们理解了课文中的四个重难点词句，同学们有没有学会这种阅读课文的方法呢？
就让我们到《万年牢》中去检验一下吧！
师：
《中彩那天》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人，下面这篇《万年牢》，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。
（幻灯片9）
五、诵读擂台，学习《万年牢》（幻灯片10）
1.读出脉络：
想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
选出其中的一件反复朗读。
2.读出语义：
课文中一共出现了几次“万年牢”？
各是什么意思？
任选一处“万年牢”反复朗读。
3.读出联系：
课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？
学生练读，擂台比赛
教师解疑：
三处“万年牢”的意思分别是父亲做糖葫芦“万年牢”——工艺高，质量好；
父亲生意“万年牢”——好的产品会受到顾客的信赖，赢得更多的回头客，生意会越来越兴旺；
父亲做人“万年牢”，——诚实可靠。
这三处“万年牢”之间有着密切的内在联系。
“万年牢”的产品质量赢得了“万年牢”的生意，“万年牢”的生意靠的是诚实守信的“万年牢”的人品。
六、作业布置（幻灯片11）
同学们，在《中彩那天》和《万年牢》的学习中我们掌握了“通过分析重点语句把握课文主要内容”的阅读方法。
什么事关键词语呢？
就是指能体现一篇文章中心意思的词语。
它处于牵一发而动全身的重要地位。
请同学们利用课余时间运用所学方法自读'
“语文主题丛书”123页《拯救善意》一文。
拮据
梦寐以求
道德难题诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富
（产品）
万年牢万年牢
（生意）（做人）
《尊严》《将心比心》
寿光市上口镇邵村小学姓名：
李俊花
自主预习课
1.了解《尊严》《将心比心》的主要内容。
2．识记生字，明白词语的意思，让学生懂得如何待人处事，才能得到赞许和尊重。
【课前准备】
多媒体课件
一、感知主题
同学们，这节课我们来预习人教版四年级下册第二单元的两篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕《尊严》《将心比心》请同学们想一想这两个题目都是什么意思？
猜想课文讲了什么故事？
这节课就让我们走进课文《尊严》《将心比心》，去感受一下两篇人格魅力吧。
预习要求（PPT-3）
三、生字新词我会读（PPT4-7）
四、朗读课文我最棒
教师抽查学生朗读情况。
一：
二：
男女赛读
三：
同桌赛读
四：
五、课外内容知多少（幻灯片7-8）
拓展进入哈默的世界
这两篇课文讲了：
如何待人处事才能得到大家的赞许跟尊重？
生答，师板书：
做人要有尊严，将心比心。
六、预习效果我知道（幻灯片10）
温馨提示：
1、给下面的字注上拼音。
面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽惬意许配逃难
2、想一想，填一填。
（1）（）尊贵庄严；
可尊敬的身份或地位。
（2）（）疲劳得不能忍受了。
（3）（）形容吃东西又猛又急。
（4）（）满意；
称心；
舒服。
（5）（）拿自己的心去比别人的心。
指遇事设身处地地替别人着想。
七、教师小结
课堂效果基本完成预设。
7、尊严8、将心比心
精读引领课
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，弄明白什么是尊严。
2.在理解故事内容的同时，抓住语言训练点：
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并且学会运用。
3．运用所学分组进行自主学习《将心比心》。
【教学重、难点】
把握课文内容，理解并学习运用人物描写的方法。
【课前准备】多媒体课件
一、教师提出问题，师生考试探讨
同学们，大家已经对《尊严》《将心比心》有了一些了解了，那么现在请看大屏幕。
（PPT-2）（同学们开始七嘴八舌讨论，再补充，再讨论）
教师板书：
尊严将心比心
二、读课文
1.请同学们带问题读一读课文。
看一看课文中哪些句子或段落写了关于尊严的事情？
（看课本）
2.提炼有关描述尊严的段落跟语句。
（PPT-3）
三、学习语言训练点：
体会运用外貌、动作、语言描写来感悟人物形象。
板书如（PPT-4）
1：
找一找（PPT-5）
（1）外貌描写
指名读，再补充。
延伸：
通过体会描写手法，感悟到人物的什么形象？
（2）语言描写（步骤同上）
（3）动作描写（步骤同上）
2：
闯关挑战（PPT6-7）
3：
评一评
（1）哈默是怎样一个人呢？
师提问
生：
分组讨论，不断补充
最后出示大屏幕（PPT-8）
（2）杰克逊大叔怎样一个人呢？
最后出示大屏幕（PPT-9）
四、脑洞全开（PPT-10）
大屏幕展示，根据故事进行描述。
（1）同桌进行探讨。
（2）以小组为单位进行补充探讨。
（3）进行小组竞赛。
五、分小组进行自主学习（PPT-11）
运用在《尊严》这一课中学到的知识，同学们自主进行《将心比心》的学习。
六、活作业布置（PPT-12）
“语文主题丛书”。
板书设计：
7尊言
8将心比心
第五课时第二单元写字课
寿光世纪教育集团东城初小李红娟
【课型】写字指导课
1．能根据每个字的字形特点把字写端正、美观，并培养学生观察字形的能力。
2．重点指导“属”、“瘦”、“尊”、“善”、“堪”、“捶”、“德”等字的书写。
能根据每个字的字形特点把字写端正、美观，并培养学生观察字形的能力。
【课前准备】多媒体课件、两课的字头纸或字帖
一、欣赏作品，感受汉字美好，激发写字欲望。
课件展示几幅书法作品。
（幻灯片2-4）
同学们一定也想写出这么漂亮的字，这节课老师就教给同学们写一手好字的秘诀——通过分析字形特点把字写美观。
下面我们来学习书写第５课和第７课的生字。
二、指导观察字形
1.课件出示要求会写的28个生字，并会认读,会组词。
（幻灯片5）
维财属货驰赠驶德惑码库捎橡拨尊 沃 呈 惫 堪 善款例瘦杰喉捶僵配
2.观察字形特点，并根据字形结构分类。
这些生字我们会读会组词了，那么怎样才能将这些字写规范写美观呢？
首先让我们观察：
这些字在字形结构上有什么特点？
引导学生观察比较，分类把握字的结构特点，并课件展示分类情况。
（幻灯片6）
左右结构（18）：
维财驰赠驶德码捎橡拨沃堪款例喉捶僵配
上下结构（7）：
货惑尊呈惫善杰
半包围结构（3）：
属库瘦
再细分：
左窄右宽：
赠德码捎橡拨沃堪例喉捶僵
左右相等：
维财驰驶款配
左高右低：
码、堪
上宽下窄：
货
上大下小：
善、杰
上小下大：
呈
同偏旁：
（幻灯片7）
“贝”字旁：
财、赠、货
带“马”字：
驰、驶、码
提手旁：
捎、拨、捶
带“心”字：
德、惑、惫
带单立人的字：
例、喉、僵
口字旁的字：
呈、喉
长横明显：
尊、呈、善
三、分类范写，并强调起笔顿笔。
（幻灯片8）
（1）范写左右结构的字：
“德、捶、堪、喉”
左右结构的字，同样要分清楚左右两部分，强调：
“德”字左窄右宽，注意右边部分的书写，中间的小横不要漏掉。
“捶”字注意书写的笔顺，和右边每条横的长度。
“堪”字，左小右大，左高右低，注意右边的笔顺。
“喉”字，“口”又高又小，单立人要瘦，注意右边是姓侯的侯。
（2）范写上下结构的字：
“尊、善”
上下结构的字，要看清楚上下两部分的比例，“尊”上面酋内有一小横，下面的寸，横一定要特别特别长。
“善”字横画特别多，要注意长短，口上的一条横特别特别长。
（3）范写半包围结构的字：
“属、瘦”
强调半包围结构的字，要包得少，露得多。
“属、瘦”要注意笔顺。
四、练写、评价、展示（幻灯片9）
1．在字头纸上先描一个，然后认真临写两个。
2．自评：
学生每写完一个都要与范字进行对比评价，找出不足再练习一个并再评价。
3．互评：
写完后，小组内进行互评，并对不好的字进行修改。
4．展示：
每个组内选一个写得最好的同学的字进行全班展示，并代表小组得星，记入小组得分。
五、再次练写
如果课堂上时间允许，学生展示完成后再对没写好的字进行练写。
六、小结：
本节课，我们通过分析每个字的字形特点，把握住了汉字的结构，希望以后在书写时也像这节课这样分析字形，把字写美观。
（在田字格中范写）
字形特点
德捶堪喉尊善属瘦
《诚信人生》自主阅读课
寿光世纪教育集团东城初小王凤云
【课型】
自主阅读课
【阅读目标】
1.正确流利地进行朗读。
2.画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。
3.默读课文，通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。
【阅读重点】
画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。
【阅读难点】
通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。
多媒体课件、主题学习丛书1
【阅读内容】
语文主题学习四年级（下）——《诚信人生》
（配合义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元“以诚待人”主题）
【阅读过程】
一、谈话，揭题
同学们，在第二单元的课文中，你学过的有关“诚信”的课（），在你心中，对“诚信”是怎样理解的（）。
学完第二单元我们懂得了以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
今天我们来阅读语文主题丛书154页《诚信人生》中五篇文章。
（课件出示《魔笛声中的喜与忧》，《请你相信，我一定回来》，《诚实的果实》，《一诺千金》和《我在美国借钱》）
二、根据阅读要求，学生自主阅读
大屏幕展示阅读要求：
1.第一遍读课文，将文章句子读正确，标出自然段序号，用钢笔圈出不认识的字，划出好词。
2.第二遍读课文，将文章读得流利通畅，画出文中含义深刻的句子，有不明白的地方用红笔画上“？
3.明白每篇文章都讲了一件什么事情？
能够概括文章的主要内容。
请同学们根据阅读要求进行自主学习。
（学生进行自主阅读）
三、组内解决问题
1.读准下列词语
猖獗践诺对峙煞白流溢禀报澄清蹒跚攥着攒足尴尬慷慨
2.找出文中的四字词语，能读准字音。
（组内检查）
异彩纷呈趋之若鹜
脍炙人口食言而肥
伺机而动功亏一篑
面面相觑一诺千金
问心无愧纯净无暇
3.对文中出现的字词拿不准的要查字典。
（做标记）
4.找出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，体会这些句子突出的人物形象。
如：
从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。
伞下的少年一下子蹿了出去，两人热情地击掌问候……运用了动作描写，展现给我们的是为了信守承诺风雨无阻的两个年轻人。
二、小组交流、讨论
1.第三遍读，重点朗读每篇文章找出的有关人物外貌、语言、动作描写的句子。
通过朗读来感受人物形象。
（小组指名读、齐读、赛读等形式）
2.找出文中含义深刻的句子，多读几遍，然后组内进行讨论：
（每篇至少找出一处）
《魔笛声中的喜与忧》——
《请你相信，我一定回来》——
《诚实的果实》——
《一诺千金》——
《我在美国借钱》——
3.通过抓住关键句子，将每篇文章的故事内容简短的复述下来，也可用自己的话概述。
在自主阅读过程中能够通过学过的运用描写人物外貌、语言、动作的句子，突出的人物形象的方法来感受人物品质；
能够简单地复述每篇文章所讲的故事内容，领会文章主旨；
体会含义深刻的句子，从中感受到诚信的重要性，感受诚信的力量和魅力。
《诚信人生》阅读汇报课
备课人：
阅读汇报课
1．采用“读书交流会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。
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