部编小学语文阅读理解解题技巧 练习+阅读理解专项练习及答案文档格式.docx
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到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。
秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。
问题：
概括本段的大意：
3、概括全文的主要内容的答题模式
谁----为了什么-----做了什么----结果怎样
《倔强的小红军》片断：
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：
“小鬼，你上马骑一会儿吧。
”
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：
“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
1、“满不在乎”是什么意思？
小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？
2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？
你是怎么体会到的？
3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？
4、说说主人公思想性格变化题型
关键要答出“变”的内容，
如：
他从以前的……变得……
5、五种表达方式
记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；
或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。
它一般可分为两大类：
直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
6、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、；
词、段、篇的结构形式表达出来的，要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有：
（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：
反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
（2）分析课文的重点段。
从文中找出中心思想。
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：
作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
（4）从中心句找中心。
如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：
“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。
又如《我的心事》中反复出现的一句话：
“说话要算话”就是这篇文章的中心。
7、景物描写的作用
（1）交带故事发生的时间、地点；
（2）渲染气氛，烘托人物心情；
（3）表现人物性格；
推动情节的发展。
8、“根据语境解释词语”题型
有两种答题方式：
一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；
另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上“在文中指的是……”
9、“赏析优美语句”题型
主要有两种题型：
Ａ、“×
×
”词好在哪里？
★答题方式：
用了“×
”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“×
”词能不能删掉？
①不能，用了“×
”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“×
”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；
”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
赏析句段从三方面考虑：
（1）内容（写了什么，选材有什么独特之处）；
（2）形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：
生动形象
2.拟人：
形象生动
3.夸张：
突出特征
4.排比：
加强语气
5.反问：
态度鲜明，增强语气
））；
（3）感情（文章的社会价值，意义，作用等）；
结构（在全文中的作用）。
10、记叙的顺序
顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）
11、写作人称的好处
（1）第一人称，真实可信；
（2）第二人称，亲切自然；
（3）第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
林荫大道
这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。
它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔
拨）的树和美丽的花儿交错相（印
映），真是景色宜人。
高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。
一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂
佛）去了人们连上的汗珠。
/大树下，美人蕉像美丽
的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。
串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。
/
每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。
1.
划去文中括号里不适当的字。
2.
写出下列词语的近义词和反义词。
近义词
反义词
茂盛（
）
（
）
遮挡（
3．联系上下文用自己的话理解词语。
树冠：
亭亭玉立：
4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句）
5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。
第一层
：
第二层
6．第二自然段作者是按从
到
的观察顺序，写了四种景物：
、
。
运用了
的手法，把树和花的形色写得具体，形象。
7．整篇文章是
这句话来写的，写出林荫大道
的特点。
迷人的海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn
yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng
rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启
起）明星。
它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。
（2分）
2、“
“一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（
）和（
3、用”
“划出文中打比方的句子，这样写的作用是什么。
4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。
（3分）
5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由。
（4分）
我摘抄的句子：
我认为优美的理由：
小蝴蝶花
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，（逗引
招惹）着蝴蝶从远处飞来。
它多么高兴啊！
她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。
小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：
“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。
几时有出头之日啊！
不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。
它初到这里，很有些耳目昏眩。
它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；
那正在（怒放
开放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。
数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回（流淌
流荡）。
小蝴蝶花骄傲了，它说：
“看来，我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！
小蝴蝶花正在（愧疚
惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。
有一个孩子嚷道：
“来看哪，这是什么花呀？
“它叫小蝴蝶花。
”另一个孩子答道。
“多么好的小蝴蝶花呀！
”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……
小蝴蝶花的心情平静了。
它这才知道
过去在小草小花中骄傲起来固然不对
现在在牡丹
碧桃中间感到自馁也是没有理由的
1、在最后一小节没有标点的地方加上标点。
2、画去括号中不正确的读音。
飘散（sǎn
sà
n）
朝（zhāo
chá
o）霞
3、画去文中括号里用得不恰当的词语。
4、从文中找出下列词的近义词。
头昏目眩（
姹紫嫣红（
争奇斗艳（
5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是
和
6、根据短文内容填空。
（1）
文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的
（2）
全文运用了
的手法来写的。
请你从文中找出两句话来证实这种写法
7、读了这篇短文，你有什么感想？
2．
玉米人
①晚夏时节，玉米成熟了。
街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。
②有一天，在离我家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。
他占据着很好的地段，背靠着大超市和工人文化官，在过街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。
玉米被竹签穿着，一穗穗地横在炭火上。
他似乎害了伤风，不时地抽着鼻子。
他的生意真不错，烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新的玉米，接着烤。
在他旁边，摊开着一个大网袋，那里面装着至少上百穗的玉米。
③我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的，回家煮。
我指着他烤着的玉米问：
“多少饯一穗？
④“一块五。
”他转动着竹签，头也不抬地说。
⑤“我想买四穗。
”我说。
⑥他抬起头，问了一句：
“你能吃四穗？
⑦“我要买生的，回家去煮。
⑧他抽着鼻子，很干脆地说：
“不卖！
⑨我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：
“我买生的，也按一块五一穗的钱给你。
⑩“那也不卖！
”他坚决地说。
⑪这让我大惑不解。
我开导他：
“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账？
⑫一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：
“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不够吃了怎么办？
⑬天哪，竟然是这理由！
我低声骂着他“蠢货”，掉头而去。
到了下一个路口，我碰到了另一个烤玉米的人。
这次，我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米。
摊主显然明白这买卖划得来，很高兴，他笑着对我说：
“好吃了再来啊。
⑭我提着生玉米走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。
我站定了，示威性地晃悠着手中的玉米。
他在招揽生意的时候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐的样子，好像我提着的，是一颗颗手雷。
他别过身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。
⑮夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。
有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我忽然想起了那个烤玉米的人，想起了他清瘦而黝黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知足的神态。
我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人。
他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，难道不可贵吗？
⑯我想，好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。
我愿意做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子里心灵的炭火，为那些爱我作品的读者（哪怕是少数），精心焙制食粮。
1.写出下列词语的近义词。
占据——（）招揽——（）洋溢——（）
2.短文主要讲述“我”向一个_________买生玉米遭到________，到别处买到了生玉米后向他__________________的故事。
3.读读第⑭自然段画线的句子，你是怎样理解这句话的？
4.你是如何理解短文第⑮自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话的？
5.文中的“我”对两个卖烤玉米的人看法有所不同，你读懂“我”内心的感受了吗？
请用简短的话分别表达“我”对他们的评价。
1.占领招徕充满
2.卖烤玉米的人拒绝示威性地晃悠手中的玉米
3.这句话生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自己的那份责任。
4.他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，值得“我”学习。
5.第一个卖烤玉米的人为了一种责任，坚守自己的信念。
第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
3．
一棵树，三堂课
查一路
儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。
可是一直不敢爬上去。
我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。
直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。
作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。
而且此后没有一次空手而返。
这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。
桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。
看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。
只要它还挂在枝上，只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。
而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。
我曾经尝过那种毛茸茸的青果。
那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。
于是，我只好等待。
等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。
但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。
成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。
我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。
未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。
在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
1.结合语境，解释下列词语。
垂涎三尺：
窘况：
2.请从修辞角度赏析文中画线句。
3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪些启发。
“三堂课”的具体内容：
“三堂课”给作者的启发；
4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？
结合生活实际谈谈你的理解。
1.垂涎三尺：
形容嘴馋到极点。
非常困难又无法摆脱的境况。
2.用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的踏实，引出下文自己的感悟。
3.“三堂课”的具体内容：
①爬树摘桃。
②看管桃树。
③等待桃子成熟，失去桃子。
“三堂课”给作者的启发：
①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能，桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
②财富是诱人的……让看管他的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏实。
③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
4.略
4．
忧伤的国歌
房向东
①那天，我们先去了格林尼治天文台，回来路上，弯到一家叫“金筷子”的中餐馆吃午饭。
②“全筷子”是一个女老板，三十五六岁模样，脸不大，眼睛却特别大，那眼睛弥漫着伦墩的雾，有点儿迷惘，有点儿忧伤。
她先是为我们上了茶，接着上饭上菜。
③边吃饭边聊天。
这时，女老板凑过来问：
“你们几个，什么团呀？
”我们告诉她，我们是出版方面的。
她“哦”了一声，她似乎对我们是搞出版的来了兴趣，话稍多了几句，淡淡地说：
“我是在人民文学出版社的大院里长大……我的继父在人民文学出版社当美编。
他叫李某某。
”这时，我仔细瞧了她一眼，她说不上漂亮，然而有一种气质，有点冷，有点无奈，仿佛还有点渴求。
④这时，突然响起了中华人民共和国的国歌声。
我们几个全都抬起了头，先是对视一眼，接着就寻找声音发自何处。
在伦教，还能听到我们的国歌？
原来，是从女老板的口袋里发出的声音—是她的手机响了。
她的手机铃声设置为我们的国歌声！
⑤她到一旁接电话了。
⑥在国内，每天听这支歌，可是，从来没有像今天这样具有如此特殊的震撼力。
这音乐，强烈地撞击着我的心灵。
一时间，我们几个都沉默不语了。
⑦接完电话，她过来又为我们每人加了一小碗汤。
我们问，你的手机怎么会有国歌声呢？
她说：
“想家。
特地灌进去的。
③我们似乎也没有太多的话说。
不知道别人在想什么，我在心中品味着她的“想家”二字。
我还品味着“金筷子”这个店名，筷子，是中国才有的，“筷子”却是“金”的！
中国的筷子，在她心中有多大的分量啊！
④过了会儿，我问：
“最近有没有回到国内看看？
”她说：
“去年春节回北京了。
我什么人也没有找，在宾馆住了三天，这三天都打着车在街上转……”她的声音很低。
听到她的声音，我被她的伤感所感染。
她说了，她想家。
北京，是她长大的地方，有同学，有亲人，至少，有熟人，她却谁也没有见。
她有一个继父，她母亲还在吗？
她与母亲说不上话？
或者母亲待她不好，所以她出国了？
也许，她的爱遗失在北京的某个公园，遗失在依然款款而流的水中？
无家可归？
还是有家不想回？
她在北京转了三天，她在寻我感觉还是寻找梦？
总之，我觉得她瘦弱的身躯里装了很多心事，很多理不清的情感。
①我们走了。
女老板把我们送到门外，神情恋恋的，又把我们送到了停车场，起风了。
我们要上车了，请她回去。
“一路上小心啊，过马路要小心啊……”她的语气，像母亲送孩子上学，像妻子送爱人远行……我们点着头，却什么也没说。
我们用眼神和笑容向她告别。
我们上车了。
这时，她的手机又响了，她右手接着电话，左手上举着，晃动着，目送着我们远去，远去……
①所有的中国人都远去了，只有她留在伦敦的风中。
这时，我真切地感受到了，她那手机里发出的国歌声，有那么点儿，忧伤……
1.请你梳理文章的情节，理清文章的思路。
吃饭时遇到女老板——（）——惊闻国歌——（）——送别
叮咛——（）
2.文中画线句运用了什么描写？
有什么作用？
3.文章哪些地方体现了女老板“想家”的情感？
4.古人说人生有四大喜事，其中之一便是“他乡遇故知”。
请你结合本文，谈谈对这一喜事的理解。
1.聊天中得知女老板的身世，听女老板诉乡思，感受到手机里国歌的忧伤。
2.语言描写。
表现出了女老板对我们离去的不舍，体现了她对祖国和国人的思念与热爱。
3.①在手机里灌装国歌。
②回国在大街上转悠。
③为店取名“金筷子”。
④为“我们”送行。
4.文章中在伦敦开餐馆的女老板，遇见我们几个“国人”态度非常热情，和我们相聊甚欢，在“我们”告别之时非常依依不舍，这正应了古人之语：
他乡遇故知。
在他乡久居或旅游之时，因为和家乡不同的环境等因素，难免会感到孤独和忧伤，当遇到家乡人时难免会感到亲切和欣赏，所以这是人生四大喜事之一。
（结合本文言之有理即可。
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