最新家中的安全与健康别伤着自己教案Word格式文档下载.docx
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1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备
1、学生课前准备
（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
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（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）
2、教师准备就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件
教学设计
教学过程设计
一、经验交流
1、教师出示讨论题目课件一
（1）是否曾经因为不小心而受伤?
（2）在什么时候、什么地方受的伤?
（3）受伤的经过是怎样的?
（4）当时自己有什么感觉?
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看观察同学们的课间活动。
2、说一说在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?
（1）课间猛跑;
（2）踢球不注意;
（3）上下楼梯奔跑;
（4）教师里追跑;
3、想一想居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师提供情境当自己受到意外伤害时，家人……
2、学生模拟表演鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。
因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
四、判断分析
1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
（1）学生在马路上踢球;
（2）互相争抢玩具;
（3）用扫帚和伞打闹;
2、小组讨论以上情况怎样避免伤害?
3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么?
4、引导学生分析下列情况下如何做课件三
（1）乘车时（车上车下）……
（2）课间活动时……
（3）看见剪刀放在沙发上……
（4）插电源时……
（5）学生自己说出几种情境
五、实践操作
1、了解一些常见的医药常识
（1）学生自由介绍;
（2）教师介绍;
（3）教师小结虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。
但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品
（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
（2）全班介绍
3、教师补充选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟小伤口的处理方法
（1）擦伤
（2）划伤
（3）流鼻血
六、讨论分析
1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）?
2、讨论能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?
3、教师小结当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
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七、积累资料，强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
（1）受伤后及时告诉老师或家长;
（2）伤口要及时处理;
（3）在工地受伤要及时去医院;
（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温;
（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）;
2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。
3、教师小结鼓励在生活中学习救护常识
一年级上册道德与法治别伤着自己教案
1教学目标
1、知道有关的交通标志和交通规则;
2、遵守交通规则、注意交通安全的重要
3、珍惜生命,不拿自身安全当儿戏;
2学情分析
通过学习有关交通安全知识,使学生懂得交通安全的重要性,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。
3重点难点
1、知道有关的交通标志和交通规则
2、把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
4教学过程
1第一学时
1教学活动
活动1【导入】珍爱生命，注意交通安全
一、图片名言导入孩子重视
教师出示几张交通安全事故图片,让孩子看后心里一惊,让他们明白交通安全的重要性,这样本节课他们更会认真的听。
师:
出示珍惜生命的名言。
二、上学路上的安全
行走的安全常识
出示学生行走的图片,让学生说说图片上有哪些错误。
学生们畅所欲言,最后学生先总结,学生如何过马路。
以及走路遵守的交通规则,最后教师总结,并出示图片及文字。
教师总结:
行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;
穿越马路须走人行横道;
注意车辆来往,不准追逐,奔跑;
没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;
不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.
行走时,哪些情况最危险呢
（1）横穿马路很容易出危险.
（2）三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.
（3）上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.
（4）行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.
最后出示图片:
过马路:
一停二看三通过这种方法。
三、认识交通标志
1、提问:
你知道各种交通信号和交通标志、标线吗?
它们有什么作用?
2、出示交通标志图片学生分小组讨论。
讨论内容:
说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。
重点介绍几种常见标志
“红绿灯”:
是指设在交通道口的交通管制信号。
车辆和行人的通行和停止,都由红绿灯的变换来指挥,带有强制性的约束效力。
无论车辆和行人都要绝对遵守。
我们常说:
红灯停、绿灯行,就指出了它的作用。
“禁止通行标志”:
就是禁止通行的一种交通标示,提示车辆和行人不能再向前行驶及通过,以免发生交通事故。
红圈内空白是禁止一切机运车辆通行,有一白横杠是禁止机动车辆驶入,也有一红圈内加一个白叉,根据红圈内图案不同可以表示不同的含义,提示人们不能再禁止方向行驶,以免发生交通事故起警示作用,正确使用禁止通行标志可以减少交通事故发生,保护生命财产安全。
常见交通标志,可分以下四种投影出示）
（1）“警告标志”:
通常为等边三角形（或菱形）,黄或（白）底,黑色或红边,黑色或深蓝色图案。
这种标志表示,注意危险。
如铁路道口标志。
（2）“禁令标志”:
通常为圆形,白底红边,红斜杠黑色图案,如禁止非机动车通行标志、禁止行人通行标志。
（3）“指示标志”:
通常为圆形和短形,蓝底白色图案,如步行街标志、机动车道标志。
（4）“指路标志”:
通常为矩形,蓝（绿）底白字和白色图案,如地名标志,方向地点距离标志。
四、让学生读儿歌
小朋友,正年少,你拍一,我拍一,我是一个小公民,
交通法,要记牢,走路靠右最要紧。
遵守交规常记心,
走路时,靠右行,你拍二,我拍二,红灯亮时切莫行,
人行道,最放心,绿灯行来红灯停,绿灯才是保护神,
过马路,要当心,你拍三,我拍三,路上骑车不带人,
斑马线,看分明,车内勿把头外探,安全隐患要消除,
红灯停,绿灯行,你拍四,我拍四,横穿马路祸根生,
黄灯灯,莫着急,路上学生别嬉戏,人命关天岂儿戏,
马路上,别玩耍,你拍五,我拍五,十字路口情况多,
不能跑,慢慢行。
先左后右过马路,车辆转弯要慢行,
转弯前,手示意,你拍六,我拍六,酒后驾车万不可,
不猛拐,不强行,酒后驾车必闯祸,十次事故九次疾,
守法规,讲文明,你拍七,我拍七,人行道上过马路,
安全法,记心间。
未满十二不能骑,平平安安把家回。
你拍八,我拍八,并排骑车手勿拉,你拍九,我拍九,翻越栏杆小命丢,
你拍十,我拍十,人人遵守路畅通,开心出门开心归,安全时时记心中。
五、总结。
通过今天的学习,我们学到了许多有用的知识。
我们不仅认识了交通标志,而且了解了交通法规。
交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自己的安全,我们一刻也不能忽视。
我们不仅自己要自觉遵守交通法规,还要向家长和你熟悉的人进行宣传,使大家共同来维护好良好的交通秩序。
一年级思品与生活下册《小心,别伤着》教案
小心,别伤着
3、教师小结鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
4、办一期《自我保护》宣传板报。
5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。
教学反思
在这课的教学活动中，我由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。
儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。
因此教学后我安排了办一期《自我保护》的板报，既让学生丰富了知识，又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。
当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。
这点充分体现了《新课标》的指导思想品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。
帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
作为教师要善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害;
防范意外伤害的基本方法;
进一步发展自我保护的意识与技能;
学会救护小常识。
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